《长城赞》语文教案

Word第第页《长城赞》语文教案《长城赞》语文教案1

教学目标：

1。学会本课中的生字，能正确读写“才智、雄伟、丰碑”等词语。

2。理解课文，熟悉长城是我国古代劳动人民血汗和才智的结晶，是人类历的宏大奇迹，增添同学的民族骄傲感，培育他们喜爱祖国的思想感情。

3。学习从不同的观看点抓住事物特点、由远及近、由整体到部分、按肯定挨次观看事物的方法，并在观看中绽开联想，培育同学的观看力量和想象力量。

4。有感情地朗读课文，认真体会文章字里行间所表达的思想感情，背诵课文。

教学重点：

自读自悟，理解课文内容，感受长城悠久的历史和所分散的民族才智。

教学难点：

学习中国传统文化特有的形式——对联。

教学时间：

1课时

教具预备：

课件

教学过程：

一、启发谈话，导入新课

同学们，我们都知道我国有很多世界著名的古迹，看这是什么？万里长城。之前我让同学们搜集了资料，谁能来说说关于长城你知道了什么？〔可以是和长城有关的学问，可以是传奇故事等〕

师深情总结：〔见教案后〕万里长城的宏伟牢固给我们每一个到过长城的人留下了深刻的印象，使我们深深地感到作为一个中国人的骄傲。它是古代劳动人民才智的结晶，是世界壮美的奇观。那么，今日让我们通过《长城》这篇课文的学习，再次巡游一下举世著名的万里长城吧！

二、检查预习

三、自读课文

要求读准字音，读通句子，思索：本文与我们以前学过的课文有什么不同？读后你有什么感受？

1。生读后沟通，师补充对联学问。〔对联又称楹联，是一种对偶文学，起源于桃符，也要押韵。对联大致可分诗对联，以及散文对联，严格区分大小词类相对，可见称“对联起源律诗”是根本的错误。传统对联的对仗要比所谓的诗对联工整。

特点

一，要字数相等，断句全都。除有意空出某字的位置以到达某种效果外，上下联字数必需相同，不多不少。

二，要词性相对，位置相同。一般称为“虚对虚，实对实”〔古代汉语的词性分类与现代汉语不同〕，就是相当于现代汉语的名词对名词。

三，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必需在相同的位置上。

四，要平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。

五，要内容相关，上下连接。上下联的含义宜互相连接，不宜重复。

六，上下联对应位置上的字要尽可能平仄相反，使得对联读起来抑扬顿挫，美丽悦耳。

七，凡是成肯定和妙对的，如嵌字，顶针，回文，拆字等，只要求上下联末字仄起平落即可。〕

2、指读。

四、精读品尝，语言赏析

1、沟通研讨：上联是从哪几个方面赞美长城的？

2、全班沟通，老师点拨。板书。

3、感情朗读。

引：上联从时间角度入手，点明白长城是经过几千年的艰苦劳动而成的，盛赞了中华民族的聪慧才智和顽强毅力。

4、重点品读丰碑

指导同学说出丰碑的含义，由“丰碑”你想到了什么？你的眼前仿佛消失了什么画面？

5、带着感情，想象着画面读。

6、个别读，小组读，全班读。

那么，下联又是怎样赞美长城的呢？

7、默读下联，你感受到什么？从哪里感受到的？〔特殊留意动词〕

8、重点品读“奇观”，由这个词你想到了什么？

9、品读，全班沟通。师引领同学领悟每句话的内涵，适时板书。

10、感情朗读。

五、升华感情

1、放映长城的图片，让同学形象感知长城的气概宏伟。

2、鼓舞同学充分自读，体会对中华长城和中华民族的赞美，洋溢着深厚的民族豪情，注意有感情地朗读和同学自主性学习的激发。

〔体会是如何将观看画面时产生的视觉形象与语言文字相结合，精确描述事物特点的〕

3、补充长城被破坏的资料，激发同学爱护长城的意识。

六、拓展延长

古今中外，很多文人墨客都来赞美长城，你知道有哪些赞美长城的古诗或对联？

七、作业

1、搜集赞美长城的古诗或对联。

2、读课文。

《长城赞》语文教案2

教学目标：

1、学会本课中的生字，能正确读写“才智、雄伟、丰碑”等词语。

2、理解课文，熟悉长城是我国古代劳动人民血汗和才智的结晶，是人类历的.宏大奇迹，增添同学的民族骄傲感，培育他们喜爱祖国的思想感情。

3、学习从不同的观看点抓住事物特点、由远及近、由整体到部分、按肯定挨次观看事物的方法，并在观看中绽开联想，培育同学的观看力量和想象力量。

4、有感情地朗读课文，认真体会文章字里行间所表达的思想感情，背诵课文。

教学重点：

自读自悟，理解课文内容，感受长城悠久的历史和所分散的民族才智。

教学难点：

学习中国传统文化特有的形式——对联

一、导入

1、老师想问问，你们谁到过长城，你能用一两个词说说爬长城的感受吗？

2、你对长城了解多少？

3、看课件，再来说说长城给你留下的是什么印象？

二、熟悉

说到《长城赞》这篇课文，老师想请大家熟悉一个人，罗哲文。

课件展现

师补充介绍

三、初读课文

1、自由读课文。

2、熟悉生字，多音字：垛，还有隘黎

3、指名读，齐读。

四、默读课文

1、默读课文，明确读书要求。

2、同学自己默读。

3、沟通

不理解的词语：吏卒、黎庶、百工、雄伟、瀚海、烽垛、隘口、丰碑……自己尝试着解读。

4、老师有一个问题，这幅对联分别是从什么角度来写长城的？

上联：从时间入手

第一句，朝代，其次句，为此付出的人们，第三句，小结。

下联：从空间入手

第一句，修筑的难度，其次句，经过的地点，第三句，小结。

五、总结、板书

时间丰碑中华民族的精神

空间

六、拓展

1、我们说，这是一幅对联，那么你知道对联有什么特点吗？

2、课件出示对联特点。

七、作业

对下联：物华天宝引得仙女下凡来

为自己的班级或学校写一幅对联。

《长城赞》语文教案3

教学目标：

1、学会本课中的生字，能正确读写“才智、雄伟、丰碑”等词语。

2、理解课文，熟悉长城是我国古代劳动人民血汗和才智的结晶，是人类历史上的宏大奇迹，增添同学的民族骄傲感，培育他们喜爱祖国的感情。

3、学习从不同的观看点抓住事物特点、由远及近、由整体到部分、按肯定挨次观看事物的方法，并在观看中绽开联想，培育同学的观看力量和想象力量。

4、有感情地朗读课文，认真体会文章字里行间所表达的感情，背诵课文。

教学重点：

自读自悟，理解课文内容，感受长城悠久的历史和所分散的民族才智。

教学难点：

学习传统文化特有的形式——对联

一、导入

1、老师想问问，你们谁到过长城，你能用一两个词说说爬长城的感受吗？

2、你对长城了解多少？

3、看课件，再来说说长城给你留下的是什么印象？

二、熟悉

说到《长城赞》这课文，老师想请大家熟悉一个人，罗哲文。

课件展现

师补充介绍

三、初读课文

1、自由读课文。

2、熟悉生字，多音字：垛，还有隘黎

3、指名读，齐读。

四、默读课文

1、默读课文，明确读书要求。

2、同学自己默读。

3、沟通

不理解的词语：吏卒、黎庶、百工、雄伟、瀚海、烽垛、隘口、丰碑……自己尝试着解读。

4、老师有一个问题，这幅对联分别是从什么角度来写长城的？

上联：从时间入手

第一句，朝代，其次句，为此付出的人们，第三句，。

下联：从空间入手

第一句，修筑的难度，其次句，经过的地点，第三句，。

五、、板书

时间丰碑中华民族的

空间

六、拓展

1、我们说，这是一幅对联，那么你知道对联有什么特点吗？

2、课件出示对联特点。

七、作业

对下联：物华天宝引得仙女下凡来

为自己的班级或学校写一幅对联。

《长城赞》语文教案4

一、检查预习状况

1、找同学介绍长城的学问。

2、找同学说说对对联的了解。

3、老师补充介绍有关长城和对联的学问；简介罗哲文。二、出示目标：

二、学习目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、默读课文，体会上下联分别是从什么角度赞美长城的。

三、完成目标

1、师范读对联。

2、生自读，师领读。

3、生再读，指生读。

4、自由背诵〔5分钟〕。

5、出示填空，指名填一填。

起春秋，历秦汉，及辽金，至元明，上下两千年。数不清将帅吏卒，黎庶百工，费尽移山心力，修筑此宏大工程。顽强毅力，聪慧才智，血汗辛勤，为中华留下雄伟丰碑。

跨峻岭，穿荒原，横翰海，横瀚海，纵横十万里。望不断长龙峰垛，雄关隘口，如同玉带明珠，点缀成江山锦绣。起伏奔腾、飘舞回旋、太空遥见，给世界增加壮美奇观。

四、课文分析

《长城赞》

〔1〕这是一副对联，一副全面赞美长城的长联，是对联中的珍品。

〔2〕上联从时间起笔，点明长城是经过几千年的艰苦劳动而完成的。接着指出在修筑长城过程中“将帅吏卒”、“黎庶百工”所付出的艰辛努力，最终盛赞中华民族的聪慧才智和顽强毅力及长城的深广的历史、现实意义。

〔3〕下联从空间入笔，描绘长城的雄姿：曲折回旋，起伏奔腾，壮美磅礴，如玉带，似明珠，最终指出长城在世界在人类历的丰碑式的地位。

〔4〕全联句式整齐，对仗工整；音韵和谐，意境开阔；内容博大，意义深远；是对联中的精品，能给长城增色生辉。

5、朗诵课文。

五、小结

对联常识

六、作业

背诵课文

《长城赞》语文教案5

第一课时

教学目标：

1、绍长城的学问；

2、了解对联的常识。

教学重点：

1、对联的常识；

2、说明的挨次。

教学过程：

一、检查预习状况：

1、找同学介绍长城的学问。

2、找同学说说对对联的了解。

二、老师补充介绍有关长城和对联的学问；简介罗哲文。

三、出示目标

四、学习新知：

1、师范读对联。

2、生自读，师领读。

3、生再读，指生读。

4、课文分析

《长城赞》

〔1〕这是一副对联，一副全面赞美长城的长联，是对联中的珍品。

〔2〕上联从时间起笔，点明长城是经过几千年的艰苦劳动而完成的。接着指出在修筑长城过程中“将帅吏卒”、“黎庶百工”所付出的艰辛努力，最终盛赞中华民族的聪慧才智和顽强毅力及长城的深广的历史、现实意义。

〔3〕下联从空间入笔，描绘长城的雄姿：曲折回旋，起伏奔腾，壮美磅礴，如玉带，似明珠，最终指出长城在世界在人类历史上的丰碑式的地位。

〔4〕全联句式整齐，对仗工整；音韵和谐，意境开阔；内容博大，意义深远；是对联中的精品，能给长城增色生辉。

5、朗诵课文。

五、：对联常识。

六、作业：背诵课文。

《长城赞》语文教案6

教学目标：

1、了l解课文，熟悉长城是我国古代劳动人民血汗和才智的结晶，是人类历史上的宏大奇迹，增添同学的民族骄傲感，培育他们喜爱祖国的思想感情。

2、学习从不同的观看点抓住事物特点、由远及近、由整体到部分、按肯定挨次观看事物的方法，并在观看中绽开联想，培育同学的观看力量和想象力量。

3、有感情地朗读课文，认真体会文章字里行间所表达的思想感情。背

教学重点、难点：

1、指导同学把握观看事物的详细方法和如何在观看的基础上绽开联想。

2、引导同学联系上下文，体会“多少劳动人民的血汗和才智，才凝聚成这前不见头、后不见尾的万里长城”等重点句子的意思及所表达的思想感情。

教学时间：

2课时

教具预备：

课件

教学过程：

第一课时

〔一〕预习探究

同学们，我们都知道我国有世界著名的万里长城，有哪些同学去过长城？谁能把自己亲眼见到的长城给大家描绘出来？并说说你在游长城时有什么感受。

好，万里长城的宏伟牢固给我们每一个到过长城的人留下了深刻的印象，使我们深深地感到作为一个中国人的骄傲。那么，今日让我们通过《长城》这篇课文的学习，再次巡游一下举世著名的万里长城吧！

〔二〕合作沟通

1、出示放大的长城彩图或放映幻灯片，播放配乐朗读，让同学边看边听，激发同学对课文学习的爱好。

沟通研讨：对联是从哪几个方面赞美长城的？同学介绍自己搜集到的资料与大家共享。

指名读课文

思索：全文主要讲解并描述了什么内容？

2、放映长城的图片，播放歌曲《长城颂》让同学形象感知长城的气概宏伟。

〔三〕品读体验

1、精读品尝，语言赏析

鼓舞同学充分自读，理解大意，了解对联的对仗工整，音韵和谐，体会对中华长城和中华民族的赞美，洋溢着深厚的民族豪情，注意有感情地朗读和同学自主性学习的激发。

〔体会是如何将观看画面时产生的视觉形象与语言文字相结合，精确描述事物特点的〕

2、作业。

〔1〕、复习词语。

〔2〕、读课文。

其次课时

一、品读体验

〔一〕导入。

上节课我们学习了课文，从中了