三年级上册《矛和盾的结合》教案_第1页
三年级上册《矛和盾的结合》教案_第2页
三年级上册《矛和盾的结合》教案_第3页
三年级上册《矛和盾的结合》教案_第4页
全文预览已结束

付费下载

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

本文格式为Word版，下载可任意编辑——三年级上册《矛和盾的结合》教案

《矛和盾的结合》写的是发明家手持矛和盾，在与朋友对打比赛时，由矛和盾的优点想到了发明坦克。由此说明“谁擅长把别人的优点集于一身，谁就会是胜利者〞的道理。下面是我共享的教案，一起来看一下吧。

一教学目标：

1会认6个生字，会写24个生字。能正确读写“集合、招架、紧张、纵然、乌龟、自我保护、进攻、炮口、坦克、合二为一、战场、大显神威、首次、乱成一团、优点、胜利者〞等词语。

2正确朗读课文。

3继续学习默读课文。读懂课文内容，结合生活经验理解“谁擅长把别人的优点集于一身，谁就会是胜利者。〞的道理。

4初步了解用事实来说明道理的表达方式。

二教学重点和难点：

1重点：读懂课文内容，结合生活经验理解“谁擅长把别人的优点集于一身，谁就会是胜利者。〞的道理。

2难点：对课文最终一段的理解。

三教学过程：

(一)画图激趣。

1猜猜老师画的是什么?师边画生边猜。

2认识坦克的各个部分，学习“坦、履〞，理解“炮口、履带〞

3说说坦克的作用(学生介绍查到的有关资料)。

4理解“大显神威〞，出示学习第5段的2、3句：从哪些词句可以看出它“大显神威〞的?指导朗读这两句。

(二)朗读感悟

1默读课文：用一句话说说这威力无比的坦克是怎么发明的。

2根据回复出示：“坦克把盾的自我保护、矛的进攻合二为一，在战场上大显神威。〞

3抓住“合二为一〞理解：

(1)盾是怎样的?有什么特点?(优点和不足)从文章中找出有关句子理解。理解“纵然、自我保护〞等。

(2)矛又是怎样的?有什么特点?从文章中找出有关句子理解。理解“如雨点般、左抵右挡、难以招架、进攻〞等。体会用词的正确性。

4这次矛和盾在一起，为什么不自相矛盾了呢?发明家是怎样把它们结合起来的?

5再读课文1到4段，理清发明家的思路，准备用自己的话来说说这个故事。小组合作。

6学了这个故事，你想到了什么吗?

(三)深化明理。

1根据学生的回复出示：“谁擅长把别人的优点集于一身，谁就会是胜利者。〞

2你还能用别的例子来说明这句话吗?(空调、带橡皮头的铅笔、取长补短等)

(四)课外拓展。

1想一想，在我们的生活中还有什么不便的地方吗?你能不能想方法解决这个问题?

2把自己想到的生活中的不便和解决的方法写下来，作为“我的奇思异想〞，然后与小组同学交流，改进，收入自己的“资料袋〞。

资料袋：

坦克：英文TANK的译音，旧译为“战车〞具有强大直射火力、高度越野机动力和顽强装甲防护力的履带式装甲战斗车辆。由武器系统、推进系统、防护系统、通信设备以及其他特种设备和装置组成。乘坐3—4人，分别担负指挥、射击、驾驶等任务。1916年在第一次世界大战中，英国最早使用坦克加入松姆河战役。20世纪60年代以前，坦克寻常分为轻型、中型和重型。60年代以来，多数国家将坦克按用途分为主战坦克和特种坦克。坦克主要用于地面作战，用以对坦克及其他装甲车辆作战，也可用于摧毁野战工事，消灭有生力量。但地形、天气对它的行动有一定限制。

矛：

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论