部编人教版三年级上册语文 第19课 海滨小城 课件

部编人教版三年级上册语文第19课海滨小城课件科目：语文适用范围：【教师教学】适用版本：部编人教版第1课时第2课时课题导入第1课时欣赏课文插图，你们看到了什么？民居错落在绿树之中，红日衬托着海天岛屿，海上点缀着来往的各色船只，空中飞翔着海鸥。19海滨小城“滨”是什么意思？请猜一猜，并说说猜的理由是什么。海滨江滨湖滨什么样的地方叫“滨”？水边。读了课题，你想知道些什么？海滨小城在哪里？海滨美吗？海滨小城与普通的小城有什么不同？初读课文自由读课文，读准字音，读通句子。思考：课文写了海滨小城哪些场景？字词识记肚腿脚这些字的月字旁表示什么意思？胳臂胳膊这些词是什么意思？你能指出身体相应的部位吗？肩膀以下手腕以上的部分。beibo=手臂臂力bìbì帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。采——睬登——凳皇——凰容——榕宾——滨区——鸥载——栽说说发现了什么。·······加点的字都是熟字加偏旁组成。“载”是用交通工具装的意思，所以有“车”；“栽”是种植的意思，所以有“木”。cǎidènɡhuánɡrónɡbīnōuzāi理睬凳子凤凰树榕树海滨海鸥满载栽树cǎidènɡhuánɡrónɡbīnōuzāizài猜一猜这两个分别是什么字。鱼渔yú渔：捕鱼。渔民渔翁整体感知课文写了海滨小城哪些场景？海上海滩庭院公园街道海滨小城给你留下了怎样的印象？找出相关句子读一读。说说课文的主要内容。抓住表示地点的关键词语，能很快地理解全文的主要内容。读第1～2自然段，想一想：海上有什么？你觉得它的美主要体现在哪里？圈出表示颜色的词语，读一读。你的头脑里出现了怎样的画面？感受海滨读一读下面两个句子，你觉得哪种说法好？早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，以及帆船上的渔民，军舰上的战士，都被朝阳镀上了一层金黄色。原句“……镀上了……也镀上了……”描写更加生动，更能表现朝阳下美丽的海景。感受海滩自主阅读第3自然段，圈一圈，画一画。场景中什么美？怎么美？海滩上的贝壳真美啊！______________________________________________各种颜色、各种花纹的贝壳都有，让人眼花缭乱。填一填。填一填。船队一靠岸，海滩上就喧闹起来，你仿佛看到海滩上的人们______________，仿佛听到____________________。忙着搬运鱼虾他们在说笑着、赞叹着用波浪线画出有新鲜感的句子，说说好在哪里。小结：贝壳的“寂寞”突出了贝壳的多和孩子们见得多，不足为奇。它们与喧闹的船队形成了鲜明的对比，更能突出海滩特定时间的繁忙、热闹和人们的欣喜。复习导入第2课时上节课，我们学习了课文第1～3自然段，谁能说说这三个自然段主要写了哪些美丽的场景？海上海滩在第18课第5自然段的学习中，我们学会了怎样去理解一段话的意思？借助关键语句理解一段话的意思。

小结：先读懂自然段中每一句话的意思，然后想想这些句子是围绕哪一句写的。读第4自然段，思考这一自然段每一句话写什么。可以拿出笔来画一画。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。树的种类多初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。凤凰花红并且多这一自然段第2～4句分别是写树的种类多、桉树叶子的香味浓、凤凰树开花热闹三方面的内容，都是在写树，不仅写了树很多，也写了树很美。读了这一自然段，你有什么发现？关键语句能帮助我们理解一段话的意思。按第4自然段的学习方法，自学第5～6自然段。要求：找出每一段的关键语句，画上横线。学法迁移小组合作学习。在小组内交流自己画的关键语句，说说为什么是这一句。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。读一读。你眼前出现了怎样的画面？这一句写出了榕树的什么特点？“绿绒大伞”“密不透风”“遮”“挡”写出了榕树的生长茂盛、形态之美及在公园给游人带来的方便。作者为什么能把榕树写得这么美？作者用比喻的修辞手法把榕树写得生动形象，给人以美的享受。除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。读一读，你感受到了怎样的美？“咯吱咯吱”指什么声音？你还知道哪些写声音的词语？小城的街道除了踩上去有舒适的感觉，还有什么特点？走在这样的街道上，你会说些什么？小城里每一个庭院都栽了很多树。小城的公园更美。小城的街道也美。读一读这三句话，你发现了什么？从“更”“也”二字，你体会到了什么？整体品析画一画：你觉得哪句话能概括全文的主要内容？找出全文的中心句。说一说：中心句中哪两个词是中心词？想一想：这句话表达了作者怎样的情感？这座海滨小城真是又美丽又整洁。美丽、整洁。再次默读全文，你觉得文中哪些词语、句子写得特别好？为什么？来来往往银光闪闪能说说你见过的“来来往往”或“银光闪闪”的景象吗？品一品：为什么好？有新鲜感、语言生动。书写指导滨灰飘渔遍躺载靠亚夏除踩洁bīnhuīpiāoyúbiàntǎnɡzǎikàoyàxiàchúcǎijié读一读，按结构分类。左右结构上下结构半包围结构独体结构左边的“身”最后一笔撇右边不能出头。左边足字旁最后一笔是提。右上部分是“士”，不是“土”。上边“告”字得写扁，“非”的横画间距要均匀。上边部分里面有两横。笔顺不能错，“十”要写得小，第三笔横要写长；“车”字紧靠竖中线，第四笔横变提；斜钩足够长，最后一点不能丢。海滨街道交界来来往往渔民遍地远处汽笛船队满载银光闪闪靠岸初夏散发除了整洁抄写词语。抄写时，一个词语空一格，注意词语之间的间隔。看一个词写一个词。板书设计海滨小城海滨大海天空帆船军舰海鸥云朵沙滩贝壳出海捕鱼的船队小城庭院树多桉树香凤凰花开得热闹公园榕树多人多街道细沙铺路干净美丽整洁部编人教版三年级上册语文第1课大青树下的小学课件科目：语文适用范围：【教师教学】适用版本：部编人教版1

大青树下的小学第1课时第2课时单元导读对比手中的教材，说说自己的发现。第1课时每个单元课文开始前多了一页，这一页叫“篇章页”。默读篇章页上半部分的句子，说一说：这个单元的主题是什么？阅读时，关注有新

鲜感的词语和句子。体会习作的乐趣。你认为什么是“新鲜感”？美丽的校园，成长的摇篮，梦想启航的地方。自由读课文，读准生字词，读通句子，难读的地方多读几遍。边读边标出自然段序号，画出自己认为有新鲜感的词语。初读课文文中哪些词语让你觉得有新鲜感？坪坝

绒

球花

汉族

傣族景颇族

阿昌族

德昂族绚丽多彩孔

雀舞

摔

跤边疆

凤尾竹bàrónɡqiúhànkǒnɡquèshuāijiāofènɡánɡ你还知道哪些少数民族？汉族傣族景颇族阿昌族德昂族坪坝

绒球花

绚丽多彩

孔雀舞摔跤

边疆

凤尾竹说说为什么大家都认为这些词语有新鲜感？以前没见过。

认认读读，结合短语认识生字，想一想：下面短语的新鲜感表现在哪里？可爱的学校鲜艳的服装飘扬的国旗古老的铜钟粗壮的枝干凤尾竹的影子熟悉的词语进行新的组合

再读课文，想一想：这所学校给你留下了怎样的印象？课文是按照什么顺序来叙述的？时间顺序上学路上上课下课

读课文，找一找：课文哪一段文字能让你发现，作者眼里这所学校的特点？

这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃……可爱品读课文我们一般都怎么形容一所学校的？作者用“可爱”形容这所学校，你有什么感受？

默读课文，找找画画，文中哪些地方能让你觉得这所学校“可爱”？上学路上的风景“可爱”

早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。坪坝平坦的场地开着绒球花和太阳花的小路

上学的小学生可爱吗？这些小学生有哪些不同？你知道作者是用哪些词语来把这些不同表现出来的吗？

早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。“从……从……从……”“有……有……有……还有……”

虽然孩子们有这么多的不同之处，但是他们的共同点也不少，谁能找到能体现他们共同点的句子？

同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。爱校园爱老师爱祖国作者用了哪些字表现他们的共同点？说说这些孩子的共同点是什么。朗读第1自然段，背诵、积累有新鲜感的词句。

早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。我会写晨球汉艳绒服装扮静停粗孔雀写得大一点，托住上面。书写指导左窄右宽左右等宽练写相关新词：早晨、绒球花、汉族、鲜艳、服装、打扮、安静、粗壮。拓展延伸：你对少数民族的哪些方面比较感兴趣？可以跟同学合作，进行专题性的研究。认读学习过的有新鲜感的词语。复习巩固第2课时坪坝景颇族孔雀舞凤尾竹绒球花阿昌族摔跤汉族德昂族傣族绚丽多彩边疆大青树上的铜钟敲响了。当，当当！当，当当！

默读第3自然段，思考：在这一自然段中，作者分了几个方面来叙述这所小学的“可爱”？下课后品读课文上课时

文中从哪里到哪里都是讲上课时的情景的呢？用笔画一画。

上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。

读一读，闭上眼睛，边听边想象画面。你看到了什么？在你的想象中，这个画面最大的特点是什么？安静朗读安静停下

这样的“安静”可爱吗？作者是怎么体现这种可爱的呢？自由读一读，小组合作讨论讨论，在相关的句子下画上记号。

上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。“山林里的朋友”指谁？对比读下面这两段话，你有什么发现？这时候，窗外十分安静。这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。

拟人的手法举例子写出上课时的特点——安静，这样写给人带来新鲜感，让大家感受更深刻。

文中从哪里到哪里讲的是下课后的情景的呢？

下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。

自学提示：边读边想象课文描写的画面，试着用一个词语概括你所想的画面的特点。

下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。生动有趣热闹

不管是上课还是下课，作者叙述时都抓住了事物的特点，然后运用合适的表达方法来叙述，都给大家留下了深刻的印象。

我们的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景说一说。仿说联系教室里花坛边操场上图书室里教学楼前大树下试着说一说：我们的学校是什么样的？先想一想特点，再