教学经验交流发言稿收藏

PAGE页码页码教学经验交流发言稿收藏20____教学经验交流发言稿教学阅历沟通发言稿范文在快速改变和不断变革的新时代，越来越多地方须要用到发言稿，发言稿可以帮助发言者更好的表达。信任很多人会觉得发言稿很难写吧，下面是我为大家整理的教学阅历沟通发言稿范文，欢迎大家共享。教学阅历沟通发言稿范文1各位领导、老师：下午好。承蒙同仁抬举，要我到这个阅历沟通会上发言，我深感惭愧。在此我只能把自己在教学生涯中的点滴体会与大家共享，起抛砖引玉的作用。我讲的题目是：丹心化春雨润物细无声。一、让每堂课都成为精雕细琢的艺术品课堂教学是学生获得学问的主渠道，因此在每一节课中我都力争做到有清楚透彻的思路，耐人寻味的启发，深化浅出的讲解，现代教学手段的合理运用，把每堂课都当成艺术品来细心雕琢。比如教学《刘三姐》一课，我在课前让学生利用书籍、____或者听别人讲故事等途径了解刘三姐的事迹，上课时，我以刘三姐的歌曲导入新课，同学们心情高涨，然后抓住刘三姐擅长唱歌擅长利用歌声做武器和地主老财作斗争的特点，于是读读、唱唱、说说、笑笑，让学生不知不觉地接受学问。为了让学生们进一步了解课文内容，巩固教学成果，课后我带着他们到多媒体教室观看了《刘三姐》的电影。同学们都说：“虽然是一堂语文课，但是老师让我们享受到了音乐课的乐趣”。在教学中，对于每篇课文，我都要确定一个探讨的环节，通过探讨，培育学生的口语交际实力和思维实力。适合学生表演的文章，我从来不放过，激励他们上台表演，这样既熬炼了他们的胆识，又活跃了课堂气氛，更重要的是激发了他们的学习爱好。二、让学生们在掌声中成长激励是激发学生学习爱好和提高教学质量的灵丹妙药。每一个学生都期盼着老师的激励。激励不仅仅限于课堂，也可以贯穿在课后对学生的评价之中。早晨，当听到同学们仔细读书的声音，我会走进教室微笑着说：“同学们，感谢你们给我带来了一天的好心情，因为我听到了你们的琅琅书声。”在批改学生作业时，评语常常用一些激励性的语言。新学期第一天布置的作业，学生一般都做得好，可后来作业质量就会下降。遇到这些状况，我不是写上“马虎”、“不仔细”、“重做”这类冷冰冰的评语，而是用上“老师最喜爱看你第一页的字”。对作业做得好的学生：“老师就喜爱你这样的仔细劲”。对进步了的同学：“你进步了，我为你兴奋，再加把劲！”或者，“这次做的挺不错的，再努力一些会更棒”。对有所退步的学生：“不行以对自己降低要求，因为你能做得更好”幽默的语言能建立师生间和谐的关系，能激发学生的学习爱好。美国有位心理学家说过：“幽默是一种最好玩、最有感染力、最具有普遍意义的传递艺术。”这话的确有道理，尤其是幽默的语言协作恰当的动作激励学生效果更好。当我看到学生的字写得不好时，我不是劈头盖脑地指责他们，而是摸着他（她）的头说：“哈哈，你的字跳起了芭蕾舞啦！”逗得同学们哈哈大笑。然后指导他（她）仔细地书写.我上《孔子》一文，讲到孔子是我国的教化家、____家、思想家时，我说：“呵呵，孔子有这么多家，可老师只有一个家啊！忽然，教室里传来了一阵爽朗的笑声。作文课上，我指导学生写“二十年后的我”，学生沟通后，我说：“谁来说说二十年后的自己？”同学们争先恐后，粟梁说：“二十年后的我将成为一个大老板。”我走下去，握住他的手：“粟老板，你好！相识你很兴奋，请你说说你成为老板后准备做哪些有意义的事情？”接着，龙晔说：“二十年后我是一名警察。”我说：“向龙警官致敬！”同时向她行了一个军礼同学们乐在其中。幽默风趣的语言不仅活跃了课堂气氛，使学生在轻松、活泼的气氛中学到学问，受到教化。三、让师恩的光辉洒遍教室每个角落作为老师，我总是以海洋般深厚宽广的爱去拥抱每个孩子，让他们在爱的洗礼中长成大树，并且懂得以爱去回报社会，回报生活。每一届难免有一些学困生，他们曾经是老师们遗忘的角落，是同学们讪笑的对象。当我接手他们时，看到这十几分，二十几分的成果，心里真的很焦急，但我没有放弃，相反更加关注、接近、关切他们。课堂教学中设计一些他们能够回答上来的问题让他们回答，并刚好表扬。这样他们就能常常体验到胜利的快乐，不断增加自信念。课后给他们开“小灶”，加强学习方法的指导，常常和他们交谈，并给他们找了“小老师”，每天帮助他们解答作业中的疑难问题。对于他们的一点进步，我总是不吝惜赞美之词。一年下来，他们的成果有了明显的进步，老师、同学都对他们刮目相看。四、既要埋头拉车又要抬头看路作为老师，既要有献身教化事业的凌云壮志而静默无闻埋头苦干，又要对自己的教化教学过程与行为深化反思，在教学实践中不断更新教学观念，转变教学行为。不断总结阅历，上升为理论。近几年来，我撰写的教化教学论文先后多篇在市、县论文评比中获奖。在博客中的有关教化教学的文章也屡屡受到教研室的关注。回首过去，感慨万千。一张张闪光的奖状，见证了我一路走来洒下多数辛勤的汗水。既然选择了老师这门职业，我就要用一生的精力耕耘在教化这块沃土上，因为只有在这个岗位上才能真正实现我的人生价值。这是我一生无悔的选择和不懈的追求。教学阅历沟通发言稿范文2敬重的各位领导、同行：大家中午好！我今日受中心小学领导托付，借这次低年级语文教学探讨活动的平台跟大家共同探讨一些教学问题。我的介绍分为两个部分：一是如何提凹凸年级学生的朗读水平，二是如何提凹凸年级学生的识字效率。我的发言主要是依据现有的一些教学理念结合自己多年来低年级语文教学的实践，向大家作介绍，希望能给大家一点启发：一、谈谈如何提凹凸年级学生的朗读水平随着新课程的改，现在从一年级起先就有阅读了。老师们都会为孩子们打抱不平说：“低年级怎么也有阅读要求了？真是的！”新课程的理念是以人的发展为主，阅读实力是人的语文素养的一个主要实力，因此阅读实力与朗读实力就要进行同步训练和发展。我想，假如我们在平常的教学中落实以读为本，学生爱读书，会读书，能读懂课文容，读出文章里的感情，就能让学生的朗读和阅读实力得到同步的发展，解答阅读问题确定事半功倍。在教学过程中，我特别重视朗读训练，要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。而对于学生来说，长期的讲解式的教学法，简单抹杀学生学习语文的爱好，更不利于学生语文素养的培育。在一节语文阅读课文教学中，我主要是从以下几个步骤训练学生的朗读实力：1、整体感知，自由式朗读依据学生认知规律，阅读教学一般要根据由整体到部分再到整体的教学依次。因此，阅读教学的第一个层次是整体感知。依据学生对新异学问特殊感爱好的特点和低年级课文全文注音的优势，教学起先，可在解题的基础上提出好玩的问题，激发学生饶有爱好地去朗读课文。如《小壁虎借尾巴》可在解题相识小壁虎的基础上，引导学生自己提出问题：小壁虎的尾巴哪去了？他向谁借尾巴？结果怎样？这些问题对于低年级小学生来说，是新颖 而好玩的，他们的心理上会产生跃跃欲试的欲望。此时，老师就要把握时机布置学生自由朗读课文。一般提如下几方面要求：（1）读准字音，遇到难读的词语、句子多读几遍。（2）一边读一边思索前面提出的问题（3）读完后标出自然段，画出文中生字新词。学生此时按要求进行的自由式朗读既有对生字新词的感知，又有对课文内容的初步了解。长期这样训练，学生就会在不知不觉中形成从整体上着手，一边读一边想，一边读一边画的良好阅读习惯。说到这里，可能有些老师会想，一年级的学生怎么能做到？是呀，刚起先确定做不到，但只要我们的老师持之以恒地训练，这是完全可以实现的。2、抓住重点，理解性阅读辩证唯物主义认为，任何一种事物都有其关键之处。处理问题既要照看全面，又要抓住重点，阅读课文也是如此，课本中的课文都是文质兼美的优秀篇目，是一个个饱含学问的载体。要让学生在课堂上把这些学问细细地全部消化汲取，是不符合学习规律的，因此，应当大力提倡一课一得，要让学生每节课真正有一点实在的收获，哪怕是一个词语的理解，一句话的含义，一段课文的背诵，或者是一种好的学习方法。应当允许学生在头脑中有不太明白的东西，有一些模糊的相识。如何确立重点并抓住重点让学生进行理解性朗读呢？众所周知，一篇课文往往有一个至几个重点段，一段话一般有一个至几个重点词，学生读书时也会自然而然地觉得这儿是精彩之处，那儿是动人之笔，这儿还有个问题，那儿还有个疑点。这些词、句、段及精彩、疑点之外就是阅读的重点，就是须要下功夫感悟的地方。我们可以从启发读准语气、读好重音、把握语速与语调这三个方面来启发学生进行理解性朗读。在本环节的朗读指导中，老师要重视范读、领读，同时要有针对性的采纳自由读、个别读、小组读、集体读、分角色读等多种形式混全运用，力求学生百读不厌，每读一次都体验到自己有进步。在实践中我发觉过多的集体朗读不利于指导学生朗读，以前，我总喜爱集体读，因为我觉得大家齐读，能够多训练一些学生，让不会读的学生跟着读，其实不然，过多的集体朗读简单造成唱读，不便于了解学生的个别朗读实力，违反了因材施教的教学原则，不利于张扬学生的特性。所以我们要多一点表演读，让学生在评价、比较中得到提高。集体读可以支配在重点词句、片断在理解的基础上要加强机械识记功能的时候运用，效果较好。3、回来整体、品尝性朗读通过自由式朗读和理解性朗读，学生已经对课文内容有了肯定的理解，但这时的理解是零散的，还须要进一步深化理解，即在总结全文的基础上，进行再一次的整体性朗读，进行感悟。如学完《乌鸦喝水》，让学生有感情地朗读课文，体会乌鸦找水、喝水的过程。这里的朗读虽然不用花费很大的时间，却能将学生零散的理解梳理成一个有机的整体。课堂赐予我们40分钟，我们所要完成的任务却许多。我们必需树立语文大课堂的观念，课内不足课外补，因此，我也特别重视学生的课前预习式的朗读，课后巩固式和表演式的朗读训练，这主要支配在早读课进行。以上是我提高学生朗读水平，促进学生阅读实力同步发展的点滴之见，下面谈谈识字教学的一些做法：二、谈谈如何提高识字效率新课程低年级语文教学识字量大，课时较紧，如何提高学生的识字效率是特别值得我们共同探讨的话题。为此，我把自己借鉴别人做法且实施得比较胜利的方法拿出来和大家一起研讨，说得不好请多见谅！1、采纳多种方法认读生字。首先我用小黑板出示生字后，我不急于教读，而是让学生回忆一下：这些字哪些你已经相识了？怎么相识的？小组内的学生相互沟通一下。这样一起先就注意培育学生联系生活、主动识字的习惯，使学生乐于识字、乐于沟通自己的成果，给学生充分展示的机会和舞台。然后领读相识的生字，领读这一环节也可以发挥学生的主观能动性，学生已相识的字让学生自己领读，不相识的或读不准的由老师领读。领读后让学生自由练习、同桌对读、组内指读、全班指读、加拼音读、去拼音读、男女竞赛读等。教给学生自主识字的方法是这一环节的重点。“授人之以鱼，不如授之以渔”。汉字本身有肯定的`规律可循，识字教学要对其充分利用。老师抓住汉字音、形、义的联系，教给学生识字的方法及规律，使学生具有____字形、自主识字的实力。例如《口耳目》一课全是象形字。教学时可引导学生视察字和图片，在对比中发觉规律，这些字和图很相像。学生不仅很简单记住，以后遇到这类字也会用象形的规律来学。识字4《操场上》有许多形声字，如球、拍、跑、响等，可以告知学生声旁表音、形旁表义的特点，而且这些字的声旁都是相对固定的，只是依据字义的不同来匹配形旁，教学时就可以通过加偏旁、减偏旁和换偏旁等形式识字。当然，我们教给学生的识字方法，不能硬塞给学生，而是结合课文，自然XX，让学生通过自主的识字渐渐领悟，积累识字的方法。2、反复重现与再认，刚好巩固识字成果。在全班同学大部分会读的基础上，当堂实行多种方法重现，刚好引导学生再认。认字和认人一个道理，一回生，二回熟。因此巩固认字最好的方法是重现，最有效的方法是在语言环境中多次见面。学生再认可支配在合作中、嬉戏中、活动中，比如，在同班或小组中竞赛谁认得快、记得牢，发挥同学间相互激励、相互帮助的作用。还可以通过嬉戏的方式在爱好盎然中加深生字印象，（1）猜字谜。老师可以把一些生字编成字谜让学生在猜字谜的过程中巩固生字。如“三横三竖三撇三捺”是森字、“一口咬掉牛尾巴”是告字等。（2）编字诀获儿歌。如”一撇一捺要分家，两笔写成八八八”。“一点一横长，“口”字在中心，下面秃宝盖，“几”字一加灯就亮。（3）形体动作识字。如双臂伸直、双腿并拢，就是一个“十”字；在大开双腿就是一个“大”字；站直了打开右臂就是一个“卜”；一些动作的字如“打、踢、拍、趴、伸”等字，也可以用相应的形体动作记忆巩固生字。另外还有送生字回家、给生字找挚友等形式巩固识字。总之，认字教学肯定要把工夫花在想方设法让学生和生字多次见面上，力求做到当堂相识，当堂巩固。3、营造良好的识字氛围，激励、引导学生随时随地自主识字。我们老师要把识字教学置于生活的大背景中，在生活中识字是很便利的，一次它是很重要的识字途径。因此，我们应当创设良好的识字氛围。在这方面，我们可以作了如下努力：（1）开学时，我们可以给每个学生做一个名字卡片，给卡片上的汉字注上拼音，张贴在课室的墙壁上，这样学生课间休息时，相互相识，相互介绍自己的名字，既巩固了拼音，又记住了不少字。（2）我们可以在前面的黑板上，每天依据所学的生字编写成一两句话，让学生在上课前读一读。（3）建立“识字储蓄箱”。即老师和学生把我会认的字的卡片放进箱子里，学生有空的时候就在箱子里抽诞生字读读或考考同学。（4）结合语文园地开展在生活中的识字竞赛。如引导学生在食品包装袋、____牌、对联、电视等四周的环境识字。（5）举荐学生阅读带拼音的儿童读物、朗读背诵古诗或儿歌，让学生在识字的过程中阅读，在阅读的过程中识字。4、以饱满的精神进入课堂，以充溢童趣、____的语言组织教学。刚才讲的是在教学手段、方法上的努力。为了提高课堂效率，我们还可以在神态、语言方面做些努力。我觉得我们老师在进入课堂前就把一切无关的事放下，满怀喜悦、面带笑容地进入课堂，以充溢童趣、____的语言组织教学。如教学jqx与ü相拼时，我利用口诀帮助学生记忆，学生一读就会，而且还读得蛮有爱好的，但在做题的过程中学生总是遗忘把ü字的两点去掉。于是我就依据学生的特点，用生活化的语气跟他们说：唉，这个小ü真淘气，还会骗人，明明有两点，但跟jqx在一起玩的时候就把两点藏起来。小挚友，你们可要当心点喔，不要给它骗了。结果在检测的时候学生都没有发生错误。在教学生认字的时候，我会说：小挚友，今日有许多生字宝宝想跟你们做挚友。你们情愿吗？学生确定会说情愿，然后我又接着说：那你们可要仔细点，因为生字宝宝只跟听话的孩子做挚友。学生听了这些生活化的语言确定会学得比较有爱好。各位领导、老师们，教学有法、教无定法、贵在得法，以上的看法只是我的点滴之见，希望能多多指正。感谢大家！教学阅历沟通发言稿范文3多年来，我始终从事小学数学教学工作。下面，我就如何提凹凸段数学的教学质量问题，谈谈个人的肤浅看法。一、上课。首先，上课时老师要精讲。其次，在课堂上以训练为主，让学生多动脑，勤动笔。有一句话说得好“数学，只有自己做出来了，才叫做真正会做了”。要想在有限的40分钟内达到练习的目的，老师必需做好以下方面：第一，开____义进行新课的教学。大多数老师喜爱通过复习引入新课，但这并不是最好的方法。假如复习内容不能为新课做好铺垫，我认为最好省略复习这个环节。大家都知道，小学生留意力集中的时间很有限，上课的前20分钟是获得学问的最佳时机，我们为什么要把最珍贵的时间白白奢侈呢？其次，细心设计练习题。要想使练习效果明显，课前必需细心筛选与本课新授内容紧密相关的练习。练习题要有肯定的坡度，遵循有易到难的原则。同时练习的量要适中，确保学生能完成。同时练习题要有深度，像选择题、填空题、推断题要常常练习，练后，老师肯定要批改，刚好发觉问题，刚好反馈。二、作业。课堂作业大家都刚好批阅，学生是不敢偷懒的，无论质量如何，他们都会努力完成，但家庭作业却不能随人所愿，无论是好学生，还是差学生，都会有偷懒不做的时候，即是牵强完成了，质量也不高，面对这种状况，我是这样做的，刚好批阅家庭作业，假如有错，就将错题改在课堂本上，假如没有做家庭作业，其次天要抽时间补。家庭作业的批阅特别重要，高年级的学生很会察言观色，假如老师不刚好批阅作业，他们就会偷懒，作业的质量就会很差，假如每天都批，作业质量就会完全不同。三、复习。1、复习要有安排，有目的。无论是平常复习，还是终考前的复习，老师必需制定一个具体的复习安排，安排详细到每一天，每一课，每一题。有了安排，就要严格按安排行事，不要随意更改。2、复习时要因材施教，进行分层教学。在新授时，分层施教似乎不简单操作，但复习时就相对简单一些。可以将一些学习有困难的同学编在同一组，留给他们一些基础的学问练习，比如计算题，书上、配练上的练习题，他们可以反复练习，达到基础学问的坚固驾驭。而其他同学，可以跟着老师练习一些有难度的题，这样可以有助于优生思维的拓展。3、练习题要充分运用。复习时，写在小黑板上的题，都是老师细心选择的，我们要让学生坚固驾驭，读一遍，做一次是达不到效果的，我们要将他们保留的时间长一些，选择合适的时间反复练习。4、计算练习要持之以恒。计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学须要驾驭的基础学问和基本技能。要使学生计算过关，靠突击不行，必需靠平常加强基本训练。持之以恒，聚沙成塔。为了提高学生的计算实力，我每天都给学生留几道计算题，有难度，就留两道，比较简洁的，就留四道，学习好的同学很快就可以交上，学习有困难的学生，只要在放学前交上就可以，实在交不上的，还可以宽限到其次天上课前。这些计算题，我都一一批阅，发觉错误，刚好订正。四、做好家访工作，争取家长协作。对于学生的教化问题，靠老师单方面的努力是不够的。这学期我比以往每学期都更注意家访，像杨洁，马海龙等学生，我和其他任课老师常常利用周末、下午放学后的时间去家访，从家长那里了解他们在家的思想、学习、生活状况，对于出现的问题刚好赐予订正，学校和家庭共同来教化学生。通过一段时间的努力，部分学生已经彻底改掉了不做作业的坏习惯。一份耕耘，一份收获。良好的成果将为我今后工作带来更大的动力。不过也应当醒悟地相识到工作中存在的不足之处。教学工作苦乐相伴，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，务实地工作，争取把教化教学工作搞得更好。教学阅历沟通发言稿范文4今日，我在这里首先要感谢各位领导和老师给我这次与大家沟通的机会。是你们的帮助和宽容扶我走过我工作生涯的第一个年头。在这里我要向你们，我的师长、挚友说一声感谢。让我说阅历，我愧不敢当，我能做的只是学习和积累。下面我就向大家汇报一下学习成果。一、关爱学生，收人收心饥饿时的一碗面，寒冷中的一杯酒最能暖人心窝。抓住时机的教化和发自内心的关爱同等重要。我们班有个武林高手，常常欺压弱小。一次高手发烧了，他是打通的，家长不在。我不喜爱他，实在不想亲自送他到医院。但我在他的眼里看到了胆怯 和无助，这让我想起自己生病时独自去医院输水的凄凉，何况他还是孩子。我扶着他去了医院，跑上跑下交钱开单子，又给他买了一碗米线，我跟他说输液之前要吃点东西。他没说什么，只是一边吃一边流眼泪。____时他疼的往后缩了一下，我有意问他疼不？他不回答，我又说你____时，被打的也许就是这个感觉。我临走时他问我，老师你晚上还没吃饭呢，我说没事，我是大人，强者就要照看弱者。现在这孩子还是有点混，但已经不____了，班上的体力活基本都被他包了。体尖成果差，是不讨人喜爱的品种。一次夏俊的腿抽筋了，在楼梯口动不了。我帮他把鞋脱下来扳脚，还帮他揉腿。杨老师跟我说体尖训练苦、成果差不招老师待见心里苦。看着夏俊疼的变形的脸我感受到了他的苦。区里开运动会我去给他加油，还请他吃了饭。那小子连个谢都没说，但后来他就再也不跟我顶嘴了。班里一个女孩母亲去世了，我去问林馨老师怎么办，林老师教我多摩挲她帮她放松。她总带素色的夹子我就把自己的压发给了她。她手总是冰冷，我时常抱抱她帮她搓搓手。现在这个女孩是我的班长。我吃不上饭她给我买，我生病了，她急的直哭。小孩子的心比大人的更松软，爱的付出不肯定是深厚的，让他知道让他看到。没有谁会损害自己的母亲，假如能让学生依靠、信任，把自己当姐姐甚至是母亲，教化就真的胜利了。二、好助手让班级管理更轻松九班最让我傲慢的是有一群尽职尽责的好干部。以前总嫌我班小孩笨，一次听到周老师说班干部是培育出来的，我才知道得先教后用。板报画的无趣上网找图案；大扫除要落实到每个人，在黑板上写好谁负责什么。后来跟皮方学的班委细化，把班里分成了灯神、门神、花神等几个小组，各司其职。七时我们班一个学期都没锁门，现在放学连电脑主机他们都锁上。窗台上的绿色植物也赏心悦目。我常常跟他们讲，将来他们也要当爸爸妈妈，现在看好班，将来才能守好家。三、人人爱表扬，付出才珍惜喜爱跟周老师在一起，很轻松很暖和。我一懊丧她就表扬我，我心里美滋滋的，坚信自己像她说的是个好。成年人都如此，学生当然更是。听过这样一个故事，美____中抽烟酗酒现象严峻，有人想到让士兵给家里写信说自己在军队里多么威猛上进，慢慢的这些士兵真的像他们写的那样发生了改变。可怕的不是和老师犟嘴的，是无欲无求的。假如一个学生已经到了什么都不在乎的地步，教化可能也不管用了。所以我试着爱护那些没剩多少自尊的人，帮他们重拾傲慢感。跟赵琴老师学了用A4纸打喜报，成果喜报一张、运动会喜报一张，人人榜上出名。看着八班美丽的教室我们班我都不情愿进了。我起先发动他们做班级布置，没人理我。我想到了他们争着上喜报的事，就跟他们说布置教室的可以在作品上留名，这下班里沸腾了，黑板报、招贴画一抢而空。一个高个子什么都没抢上急了，我就让他把门口初二9班的牌子擦干净，美其名曰擦亮金字招牌。每个人都在班里留了名，是一种长久的赞扬，那一段时间我都觉得他们乖了。我妈整理屋子我从来不疼惜，自己做的清洁我爸不换拖鞋我都要叫。只有付出了才会珍惜。四、多元发展，树立榜样xx校长说过，要是学校能出个韩寒也不错。我就起先在班里找寻“韩寒”。现在社会的价值取向也来越多元化了，有的孩子就是学不懂为什么电话费要用函数关系式表示。强迫他还是不会还会适得其反。我发觉徐一帆能跑就举荐他进了体育队，据说现在长跑成果不错。张艺桥打篮球好就让他家长找个打篮球的班。这些暂困生的多余热忱得到了释放，放慢了他们自暴自弃的脚步，也许还能给自己多寻一条出路。我恒久忘不了初中时去____旅游带来的震撼：外面的世界真大啊。从那时起我就确定要出去看看。现在我也常常给学生看我旅游的照片给他们讲旅行中的见闻。____遇到的苦旅者、____的背包客、____连天的草原，看着他们听得如痴如醉，我信任每个人都想出去看看了。都说不知道学习为了什么，我告知他们学习是为了出去看看。贪玩懒散是人的本性，学生犯了也是正常，帮他们树立信念，叫醒心里的狮子才是关键。周老师说多引导少指责，骂作业做得差的学生他还是不知道怎么做，不如把好的作业大家传阅一下，树立模范。这是我的一点体会，还请大家指正。阳光之家是我工作后的第一个家，你们都是孤身在外的我的亲人。我忘不了全体班主任给我唱的生日歌，我忘不了备课组哥哥姐姐们手把手的教我，我忘不了我的科任老师始终支持着我，感谢你们。教学阅历沟通发言稿范文5同学们，晚上好!前些天，来龙山校区探望老师和老挚友的时候，偶遇xx同学，得知xx荣任学习部部长，心里很替她兴奋。随后在闲聊中得知学习部打算举办学习阅历沟通会，她邀请我和同学们见见面，聊闲聊，但怕我工作忙没时间。我随即表示不管工作再忙，也要抽空回来，因为我始终无法遗忘的是，____师范学院是我的母校，我的根在安师院，同学们就是我的亲人!首先，我要庆贺一〇级的同学们进入____师范学院学习，在这里你们即将开启新的人生，并欢乐地渡过四年。同时，我也提出两点希望，一是希望同学们快速转变角色，从中学生转变成高校生，性格上变得更为成熟，想问题变得更为周全，做事情变得更为细致。二是希望同学们找寻到前进的目标，在中学阶段的学习目标很明确，就是高考，到了高校，同学们须要确立新的目标，主动地学习和实践，求索和应用。既然来了，就有必要说些有意义的事，不然总觉得对不起同学们。书本上的条条框框留给同学们自己探讨，今日我要说的是发自肺腑的个人感想，对同学们来说有意义的事就是解决同学们实际生活中的困扰，因此现在我和同学们沟通的就是“如何在学习中实践，如何在实际中学习”。谈到这个问题，我们首先要问，在高校里原委要学会什么我认为大家要驾驭三项本事，学会做人，学会做事以及学会思索。做人就要做干干净净、抬头挺胸、不卑不亢、乐于助人的人，我始终认为人是感情动物，你以真诚的心对待他人，他人也会对你真诚，反之，别人有难时你落井下石，有朝一日他也会对你乘火打劫，因此我劝同学们要做心胸宽广、热忱待人的人;做事就要考虑周全，仔细细致，遇到困难决不退缩，英勇地面对挫折，古人说：“吃得苦中苦，方为人上人”，往往胜利的人都是经过了众多磨难的洗礼，佛像和台阶都是____石所做，有一天台阶对佛像埋怨说，为什么材质一样，你受世人仰慕，我却受世人践踏，佛像说，那是因为你横竖左右四刀完成，我却经过了千刀万剐!所以请同学们切记，做事不要怕难!除了做人做事以外，同学们还应当学会思索，带着怀疑和新奇心去____思索，在高校里希望同学们开动脑经，处理问题的时候，多从几个角度思索，总会有解决的方法。知道了“学会什么”，那么怎么去学习与实践呢我送给同学们5句话，一是要读万卷书，二是要行万里路，三是要阅人多数，四是要名师指路，五是要自己领悟，这五句话是有层次的，而且一层比一层重要。读万卷书就是要求同学们多读书，读好书，因为书本学问是前人阅历的总结，广泛深化的读书才能丰富自己的学问;行万里路就是要求同学们多多参加实践活动，我在这里强调一点，实践须要从小事做起，从四周的活动入手，所以希望同学们多多参与校内活动，此外实践还须要志气，不能因为有难度就畏惧，假如你不吃葡萄，就恒久不知道是酸是甜。阅人多数就是要求同学们搞好在校的人际关系，与人沟通也是一种本事。名师指路就是指别人的胜利之处你要学习，在安师院里不乏各行各业的高人，假如得到他们的指引，你将事半功倍。自己领悟就是不断总结，积累心得，今日有没有比昨天更有进步，套用人人网的口号，希望同学们每天都在欢乐的进步着。以上便是我的一些看法，我愿拿出来和大家一起共享。临来的时候，写了一副对联，上联是“学习欢乐交友欢乐运动欢乐安师院内无不欢乐”，下联是“山也精彩水也精彩人也精彩大龙山下到处精彩”，横批是“将欢乐精彩究竟”，送给同学们，诚心地祝福同学们在高校的四年里学有所成，学有所感，学有所悟!感谢!教学阅历沟通发言稿范文6敬重的各位领导、老师：大家好！其实，让我在各位面前做教学阅历介绍，我实在感觉自己有点班门弄斧，而我只是把我三年来的工作状况向大家做以汇报，希望大家多提珍贵看法。我从事生物教学工作四年来，在领导、同事们的帮助下，我慢慢地摸索出来自己的一点方法，仅供大家参考：一、仔细备课备课是将课本内容，教参内容和材料做有机重组。每次备课时我都要仔细阅读课本，细致确立教学目标，然后依据课本内容搜寻各种资料和典型习题来补充课堂教学。在把教材内容和相关材料有机结合、排序好以后，落实到教案上。每次上课之前再温习一次教案，做到万无一失。因此我有这样一种感受：备课不仅仅是写教案，写教案只不过是备课过程中的一个重要环节。二、利用典型材料，促进师生互动，提高学生实力。生物课上要想让师生之间，生生之间互动起来的关键是素材的选取。取材往往被文学创作所重视，但是我认为生物教学更须要良好的素材来丰富课堂，激发学生的爱好。因此每次课前我都选取与学生生活有关系的或是他们感爱好的实例来让大家剖析，以材料为主线来完成课堂教学，避开单纯的说教。这样激发了学生们的参加意识，使他们主动地发表自已的见解、看法，使他们有话想说，有话可说、乐于表现自我。事实证明是这些材料帮助学生更深化的驾驭了学问；是这些材料让我取得了课堂教学的良好效果，同时也是这些材料提高了学生的语言表达、材料____、辨别是非等方面的实力。同时，也真正体现了老师的主导作用，发挥了学生的主体作用，因此，我认为典型的，恰当的材料是生物课的“灵魂”。三、注意学生的差异，重视学困生的转化。世界上没有完全相同的两片叶子，人也一样。各班由几十名年龄相仿的学生编组而成，他们虽处在同一年龄段，但性格差异，学习成果参差不齐，所以在教学中我承认学生的差异。针对这一点我采纳“因材施教”、“培育补差”的教学方法，对成果良好的学生高标准，严要求，精益求精；对中等生制定追逐目标并督促其定期赶上；程度差的学生更须要关爱、激励，因此对成果差的学生不排斥、不挖苦、不放弃、给其关注和特殊的____，引导他们确立信念，当他们取得一点点的成果的时候，都刚好的赐予表扬，当他们犯错误的时候赐予宽容，不轻易当众指责学生。学困生转化工作的时间可能比较长，但是假如能坚持下去的话，对改善中下等生的成果有很大的帮助，同时也会在很大程度上改善任课老师与班级学生们的关系，因为很大程度上任课老师与学生的冲突都是与差生的冲突多，假如与他们的关系改善了，那么我们任课老师的工作也就更加如鱼得水了。四、做好单元测试工作，刚好总结自己教化教学工作的不足，调整教学方法每单元结束后，我都要进行单元测试。一方面可以把这段时间的学问加以归纳小结，加强学生对学问的系统驾驭；另一方面，通过学生成果反思自己工作的优缺点，以便刚好调整教学方法，扬长避短，以更好的适应学生们的要求，提高自己的执教水平。五、主动参与各种教研活动。从事生物教学工作三年间，为了提高自己的教学水平，我在工作之余，常常听课，主动参与组内教研活动，并与他们有针对性的进行沟通、探讨。“三人行必有我师”经过真心的求教，总结吸取别人的教学精华，努力弥补自己教学中的不足，积累自己的“教学经”，之后我会在日常教学中试着实践，就这样反反复复的形成了今日自己上课的一套方法。以上为我这三年工作的一点心得，不足之处在所难免，希望在今后的工作中，各位领导、同事接着赐予帮助、指导，使我能在教化这条道路上游刃有余。教学阅历沟通发言稿范文7今日来参与“如何处理班与队的关系”这个班主任工作阅历沟通会，说实话心里感到特殊的惭愧。因为当学校布置召开这次沟通会的主题时，我才起先考虑：少先队活动有什么意义，他在队员中及班级中发挥着什么作用，作为一名____员的职责是什么等问题。再回过头来反思自己的工作，发觉自参与工作以来，我从来没有仔细组织过一次中队会，也没有思索过作为一名中队____员应当如何开展这项工作，更没有仔细考虑过班与队的关系。可以说，在这几年的班主任工作中，自己的班级管理始终是班队混为一体，始终是重班轻队甚至是有班无队的状态。所以今日我抱着学习的看法，希望从在座的各位老师这里学习这方面的学问和珍贵阅历。接到通知的这几天里，我也查阅了一些资料。通过查阅资料，我了解到：少先队是少年儿童自己的组织，少先队员是组织的主子。少先队员自己管理自己，自己教化自己，通过开展各种有意义的活动，在实践中培育自己的实力，不断增长才能。少先队在少年儿童教化事业中起着一种特别的、不行替代的作用，它是学校教化的得力助手，协作学校引导少年儿童树立远大的革命志向，培育他们的集体主义精神和主动性、创建性、主动性，促进广阔少年儿童在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展。少先队工作的核心就是要充分发挥少先队组织的主体作用。通过查阅资料，我了解到：班会和队会的动身点不同。班会召开的动身点是针对班级体中出现的问题而通过班会希望对这些问题加以解决，因此，班会在召开选择的时机可以是随机的，问题出现了就可以立刻召开班会解决，也可以进行酝酿等待更好的机会，班会的召开取决于班主任，也就是说班会是班主任领导、主导下以学生为主体的一种集体活动，班主任在班会活动中的领导、主导地位特别重要。队会的召开则完全是由少先队员自发组织、开展的集体活动，少先队三个教化功能中其中一条就是队员的自我教化功能，因此队会应当是少先队员集体创作的活动，队会是通过确定主题，经过广阔队员充分打算，仔细组织才能召开的。队会的主题、内容、形式都是队员自己编导、自己表演，符合队员的爱好和愿望，消遣性和欣赏性应当强于班会。在队会中，中队长是指挥者，有充分的____自主和发挥创建的空间。____员的作用只在参与、指导、帮助，不起主导或领导作用。通过查阅资料，我还了解到作为一名中队____员，应当是少先队员密切的挚友和领导者；应熟识少先队业务，对队的性质、队旗、标记、仪式、队礼、呼号、作风等基本学问都有一个深刻的理解；还要结合学校大队部工作安排和总结，针对自己班级的实际状况，每学期初制定好本中队活动安排，学期末做好总结工作；做好发展队员、学习队章队史、中队委改选、嘉奖处分等工作，虽然班与队有区分，但我认为班与队并不冲突，而是相辅相成的。在以后的工作中我会接着学习班与队的相关学问，在工作实践中除了常常召开班会之外，还要主动组织多种形式的中队会，让班与队和谐发展，共创美妙班级。教学阅历沟通发言稿范文8各位领导、老师们：大家晚上好，作为一名还比较年轻的老师，今日能有这样的机会向各位专家、老师汇报自己教学中的体会，特别荣幸，也从心底感谢学校对自己的培育。在我的教学工作中，体会比较深的是对教材的理解、把握。下面我谈谈自己在钻研教材方面的感受。钻研教材在小学教学中往往是被忽视的一件事情，因为小学的教材从学问层面看比较简洁，我在最初教学时也常常犯这方面的错误，忽视对教材的钻研，因而在教学中也走了不少弯路。从学校实行五环以来，我体会深刻的是钻研教材是有效运用教材的前提。教材是老师进行教学、学生进行学习的载体，有人说“教材无非是个例子”，但是这个例子，是一个严密、完整的系统，它有着丰富的内涵，同时呈现着学科的本质。特级老师于永正说：教学的艺术其实就是钻研教材的艺术，对语文如此，对数学也是如此。钻研教材要驾驭教材每一课时的重点、难点，教学目标，这好像是特别简洁的，但很多老师往往没有深挖目标背后的内涵。比如在小学阶段，关于分数的意义与相识有两次教学，第一次是三年级，其次次在五年级。两次教学所用的材料有很多相同的地方。有的老师在五年级教学时，还是让学生用三年级时相识分数的语言表达出分数的意义，而有的老师则借助学生的学问基础与生活阅历，让学生进行抽象提炼。同样表示一个分数，由借助一个详细的图形到用近似于数轴来表达。两种不同的处理，体现了对教材的不同理解。这样的例子有很多，不同学段、不同时期的相联系的教学内容具有不同的要求与不同内涵，我们只有对这些探讨透了，才能在教学中作出科学的设计。老师组织教学的过程就是老师对教材的理解、深挖、精选、重组与再创建的过程，这是一个具有开放性、创建性的活动。作为一名老师，要使自己的教学艺术不在原地踏步，就必需将钻研教材贯穿在自己的教学生涯中，永不停息。深化钻研教材，把握数学本质。在小学数学中，计算教学占有相当大的比例。这类课题的教学一般都感觉特别枯燥，尤其是课程改以来，我们提倡学生要自主探究，但是在这类课堂中，学生总是无法出彩，看不到学生思维的闪光点，课堂大多比较沉闷。随着课程改的深化，在计算教学中我发觉，四则运算的意义是学生理解各类计算教学的根，也是很多解决问题教学方面的基础。于是在课堂中我更注意追求学问的本源。上个学期我在市小学数学课堂教学探讨会上执教了《两位数乘一位数的笔算》一课，在多次备课的过程中，更深刻地体会到，与乘法有关的计算教学，根都在乘法的意义这一学问点上。当我们把握到了学问点的根，也就找准了课堂教学设计的着力点。在《分数的意义》一课中，把单位“1”平均分成若干份……是再熟识不过的表述，可是为什么叫单位“1”，它是分的对象，为什么不叫对象“1”？我们在脑子中把它看作一个整体，为什么不叫做整体“1”，老教材中就叫做整体“1”，现在为什么又称为单位“1”？这或许不是问题的问题，假如不加思索，那么对单位“1”这个概念的学习也就是一带而过。当我在探讨教材的过程中，隐隐隐约感觉到，这与整数中计量的单位有关，它类似于计量单位的产生，具有比较、标准的作用，当有了这样的理解时，我在教学中设计了这样的过程：通过例子使学生自己体会到，3个物体，4个物体等都可以看作“1”，只要你情愿，几个物体都可以看作1，可是当你把3个物体看作“1”时，6个物体就是2，9个物体就是3……，这样的过程，学生对分数意义中单位“1”的理解也更加深刻，思维也更加深刻。张志勇副厅长在全省教化工作会议上谈到高效课堂时提到两个关键，一是学生在课堂教学的参加度，另一个是学生课堂思维的深刻度。高效的课堂不是简洁的量的积累，更重要的是思维深度的突破。而想让学生在思维深度度上突破，老师必需对教材有深刻的理解与挖掘，只有这样才能对学生进行有目的、有方向的引导，对教材的不同理解会产生不同的课堂设计，对学生训练的层次也就有所不同。关于引导学生思维向深刻发展，有的老师认为部分学生达不到，并因此就停止了对教材的深化挖掘。我也曾有过这样的冲突。但是我有这样一种理解，学习向深刻发展，如同跳高练习，只跳一般的人人都能过的高度，能够让他们的跳高实力得到熬炼与提高吗？向新的高度的不断冲击，可能会有失败，但是在这个过程中他的实力是不是在一点点积累与提高呢？深化钻研教材，才能实现数学课堂的简约化。在课程改之初，有这样一种特别普遍的现象，凡公开课大多要拖堂，名师也不例外，当时一节40分钟的课，上到50分钟，甚至更长的也很常见。有时则为了在规定时间内结束，只有草草收兵。现在的小学数学课只有35分钟的时间，假如每节课的内容都要上到40分钟以上，这是无论如何也行不通的。造成这种现象，我认为对教材的理解与把握不到位，也就是对教材缺乏深化的探讨是主要缘由。课改之初，如目标多元、敬重差异、重视过程、讲求合作、关注体验等理念被老师们接受的同时，如何利用教材在课堂中____实施这些理念却是见仁见智。于是，课堂变得纷繁困难，变成故事课，图画课，想象课等，数学味丢失，没有了主线。有些教学内容学问点琐碎，老师没有能够把握主线，想____八稳却到处不透。通过学习一些名师，发觉他们的课堂简洁、清楚、流畅、凝练、深刻，实际反映了他们对教材把握、开发与挖掘上的独到功夫。在实践课堂程革的过程中，我有这样的体会，课改之前，学科教学这个篮子不容你装任何杂七杂八的东西。但在多元目标等理念下，假如想在一堂课上装下全部的东西，到最终只能是什么也装不进去。一节课，本着主要的目标，不追求华丽的外衣，本着数学最本质的东西如：思想方法、思维方式等，在完成学问目标的同时，能够体现数学本质方面的一点东西，一节课中能够使学生进行一两处实力方面的训练，在简简洁单的设计中，让课堂能在一条清楚的主线中流畅地进行。小学数学的很多内容我教了很多遍，每探讨一次教材都会有新的收获，深化钻研教材，也是我今后教学工作中须要终生努力的方向。在自己提高的同时也让我的学生们受益。以上是我在教学工作中的一点感受，如有不对的地方，恳请各位老师指责指正。最终诚心地感谢大家。教学阅历沟通发言稿范文9其实我站在这个舞台上就是对我今日发言的最好诠释：我不能变更天气，但我可以变更自己的心情；我不能事事如意，但我可以事事尽力；我不能变更自己的容颜，但我可以呈现自己欢乐的笑容。在上次的调查中我班学生的开心率比较高，下面我谈谈自己的一些感受。爱可以传递，心情可以相互感染。学生能否在学校中健康欢乐的生活、学习，在很大程度上取决于一个班主任的管理水平，班主任肩头上的责任如此重大，当班主任也自然成了“苦差事”。班主任是学生的晴雨表，假如被千头万绪的工作压得苦不堪言、愁眉苦脸，没有愉悦的心情，被这种心情感染，我们的学生怎能开心起来呢？做班主任只能给自己带来苦痛吗？怎样才能变“苦痛的应付”为“欢乐的工作”呢？经过求实这个大熔炉几年的历练和老师们的指导，再加上自己的摸索，只要做到下面的几点，我认为每个人都有可能做一名轻松欢乐的班主任，使学生被你的欢乐所感染，在班级中开心的生活。第一，要学会在工作中找寻欢乐。常听人们感叹：人长大了，欢乐也走远了。每天面对几十个学生，听话的，淘气的，习惯有好的也有不好的，不完成作业的，和老师顶嘴的，无奇不有。假如你每天都带着一股怨气和“恨铁不成钢”的急燥心理，你就无法从工作中找寻欢乐。记得有人这样说过：和成年人在一起，领会的是对方的冷漠和虚伪，和孩子们在一起，感染的是他们的欢乐和纯真，从他们的身上我经常能找到自己童年的影子，这种欢乐是无法用金钱买到的。我现在觉得工作就应当是在得到物质回报的同时，也使自己的精神得到愉悦，只有在欢乐中工作，工作才不会成为一种负担，不会成为一种仅仅为了养家糊口的手段。惟有酷爱工作本身，我们才会被这种欢乐所滋养。当我闲逛校内的时候，会有几个胆大“淘气”的学生从背后蒙上我的双眼让我猜猜他是谁，使我深深的感受到学生对老师的那份爱，一股暖流洋溢在心中。诸如此类的事情许多：比如当你训斥完学生，他转身却亲切的叫你一声老师时；比如实行联欢会时，学生用最自然的动作递给你爱吃的小零食的时侯；比如你走在公路上猛然间听到有人高喊“老师好”时；比如在你生日学生给你出其不意的惊喜、并唱起生日欢乐歌时；比如你不舒适，学生们围在你身边嘘寒问暖时等等。在我们当班主任工作生涯中，这样的事情太多了，这样的感动也太多了，这莫非不是当班主任的欢乐之处吗？其次，变“说教”为“行动”，无声胜有声以前作为班主任，每次学校布置任务，我都会提前支配的井井有条，然后自己在办公室里忙自己的事。结果每次都有许多同学偷懒，严峻影响活动的速度和质量。到求实接任班主任后，我变更自己以前的做法，每次活动我“事必躬亲”，特殊是卫生