大鹿教学设计

《大鹿》教学设计学习目标:1.学习歌曲《大鹿》,能唱会歌曲,并基本能用富有弹性的声音演唱歌曲

2.体验歌曲的情绪变化,并能在歌曲演唱时体现。

3.通过演唱、表演歌曲,培养创造力,在音乐创作实践中感到愉悦。

4.通过歌曲学习、表演,知道了要团结友爱,乐于助人。二、教学重点:学唱歌曲,表演歌曲。

三、教学难点:歌曲最后一句后十六“咱们”的节奏。

四、教学过程:

(一)创设情景:

1、情景设置,律动《去郊游》。

2、板书简笔画小白兔,设问：同学们都有好朋友吗?相信大家有很多的好朋友?那小白兔也有好朋友,它的朋友是谁呢?(播放歌曲<大鹿>)

(二)聆听歌曲

1、初听歌曲,听听小白兔的朋友是谁呢?（大鹿）

2.复次聆听,听听它们之间发生一件什么事呢?师：原来是大鹿看见小兔遇到危险的时候救了它。

3.再次聆听,大家心里默默跟着歌曲朗读歌词。

4、分析歌词:师：我们一起来看看到底发生了什么事？当小兔逃向大鹿的时候,大鹿正在悠闲地干什么?生:(大鹿站在房子里,透过窗子往外瞧)。师：这时,正站在房子里的大鹿,他听见动静后连忙透过窗子往外瞧。大鹿看见了什么?生：(林中跑来一只小兔咚咚把门敲)。师：这时候,哎呀,不好啦,一支猎枪瞄准了它,遭了,遇见猎人了,小兔没命的逃啊逃啊,一边跑一边大喊:生:(鹿呀鹿呀快开门,林中猎人追来了)。师：最后,勇敢的大鹿怎么说的?(兔儿兔儿快进来,咱们手把手挽牢)。师：最后啊,猎人没捉住小兔,气得直跺脚,转身灰溜溜的走了。好,故事讲完了。让我们带着感情完整地把它讲一遍。(朗读歌词)

5、师:歌曲好听吗?你们想学吗?咱们先来按节奏读读歌词。我们来看看倒数第三小节里有一个前八后十六节奏型，前面是一个八分节奏，后面两个十六分节奏，连起来因该是xxx.和老师练习一次。、学唱歌曲:

1、聆听歌曲范唱，用“lu”模唱歌曲。请同学们随老师钢琴伴奏（慢速），轻声唱歌谱。师：老师唱一句大家唱一句。师带学生跟琴小声填入歌词。师：真不错，下面老师先示范唱一遍，大家仔细聆听跟琴齐唱。师：下面大家自己来唱一遍。大家唱的真好听，我们再来一遍。解决难点师：我们把最后一句歌词完整唱一遍，注意节奏。（四）、情绪处理

1、生随琴齐唱:我们放开声音一起来唱唱吧,让小兔和大鹿也听听咱们美妙的歌声。

2、处理歌曲师：怎样才能表现大鹿和小兔当时的心情呢?1大鹿站在房子里,透过窗子往外瞧,这时候的大鹿心情是怎样的?(轻松、愉快)那我们应该用什么样的速度去唱这一句?是快速还是中速呢?好,我们一起来唱一唱。师：2林中跑来一只小兔咚咚把门敲,小兔敲门的时候是着急的还是慢悠悠的呢?这一句可以用怎样的速度去唱呢?(稍快)师：3鹿呀鹿呀快开门,林中猎人追来了,小兔此时此刻的心情怎样?那应该用怎样的语气唱?(急切、着急,小兔的话用加快速度可以表现出它的着急)。师：4兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢。怎样才能唱出大鹿的勇敢?(指名回答)恩,非常地坚定、勇敢!下面,让我们带着感情把歌曲唱一唱。接龙演唱。师：老师想和大家用接龙的方式来唱歌曲，老师唱一句，大家唱一句。好不好，准备。（师生互换）

（五）、创设情景、拓展思维

下面是最激动人心的表演环节,同学们,你们可以发挥自己的聪明才智,用自己编创的动作来表演这首歌曲,?我们跟着音乐来试试吧！（师编动作加音乐带学生跳）

六、总结深化:

今天我们学习了《大鹿》这首歌曲,通过歌曲的学习,我们大家都知道大鹿勇敢地救了小兔子,说明大鹿有爱心,乐