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文档简介
创造性歌唱教学指导——创编表演动作在创编表演动作的教学活动中，一般应该注意：即兴创编活动与引导创编活动区别对待；结构性动作、情节性动作、情感性动作区别对待；在引导创编的活动中，创编的数量以“够用”为限度；在即兴创编的活动中，教师应主要以“反馈”的相互展示、交流、学习方式来丰富儿童的创编思路；在创编表演动作的教学活动中，一般应该注意：在引导创编的活动中，教师应主要以提问、提供思考线索、提供改善建议的方式来丰富儿童的创编思路；知识准备、数量限制、独创性、审美性要求等与“创编新歌词”相同。一、一般教学步骤创编表演动作的活动可以根据歌曲、儿童及教师的具体需要，安排在教学系列层次活动的任何一个环节中。儿歌《小老鼠和小花猫》二、一般注意事项即兴创编活动与引导创编活动应该区别对待。二、一般注意事项结构性动作、情节性动作、情感性动作应该区别对待。二、一般注意事项在引导创编的活动中，创编的数量以“够用为限度”。二、一般注意事项在即兴创编的活动中，教师应主要以“反馈”和相互展示、交流、学习的方式来丰富儿童的创编思路。二、一般注意事项教师能够灵活地通过提问和提供思考线索、提供改善建议等方式来丰富儿童的创编思路，同时，也应该能灵活地通过吸收幼儿的意见来丰富自己的创编思路。二、一般注意事项知识
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