小学英语教学工作计划该怎样写

—小学英语教学工作计划该怎样写我们必需要首先依据目标去选择内容，依据已有的方案去建立目标，在有目标的根底上再去选择和创编内容，通过内容去完成目标，有了目标才有了方向，才会去朝那个方向去进展。下面是给大家整理的小学英语教学工作方案五篇，希望大家能够喜爱!小学英语教学工作方案1一、教学方向三班级（一）班60人（二）班55人。上学期大部分同学把握了一些日常对话用语和肯定量的词汇。但是也有一部分同学对学习英语有肯定的困难。本学期在激发同学学习英语爱好的同时，强化学习英语的力量。课堂上强化学习英语口头表达力量和听力力量；培育学习的主动看法、自信念、肯定的语感和良好的语音、语调根底；二、提高教学质量的方案1.利用多媒体装备，制造立体化的多媒体教学环境强化听的训练，帮忙同学学到正确标准语音语调。2.坚持教改试验，强调听说领先，主动创设一切条件让同学多说英语，爱说英语，面对全体同学，使每一位同学都有开口说英语的时机。3.留意用英语作为课堂教学工具，用英语来教英语，使同学习惯于从情景中，从表情、手势、辅助教具中去领悟意思，理解内容，提高听力理解力量。4.抓好教学质量，坚持人人课课过关，按时复现稳固，查漏补缺，指导同学利用好配套课文录音磁带，按时复习稳固。5.课后多开展合适同学年龄特征的、好玩味性的各项英语活动，到达培育爱好、稳固训练、提高的目的。6.复习中进行模拟检测。指导同学学会审题、仔细审题、学会听题、仔细做题、仔细检查的好习惯，使其发挥应有的水平三、本册教材的重点难点重点26个字母教学（字母教学是重中之重），会话教学和词汇教学。难点1、字母的读音和书写，要让同学辨别易于混淆的发音和学会用正确的书写体形式来书写字母；2、会话教学，同学能在相应的情景下学会说相应的话来进行简洁的沟通。会话教学主要句型unit1：whereareyoufrom？i’mfrom…wehaveanewfriend.unit2thisismyfamily.who’sthatman/woman/boy/girl？he’s/she’smy…unit3howmany…canyousee？icansee…howmany…doyouhave？ihave…unit4doyoulike…？yes，ilike….no，idon’tlike…whatabout…？yes，please.ilike…verymuch.let’shavesome….certainly.unit5where’s…？it’sin/on/under…let’splayagame.eXcuseme，caniuse…？noproblem.hereyouare.unit6lookattheelephant.it’ssobig.ithasalongnoseandashorttail.ihavearabbit，ithaslongears.thegiraffeistall.thedeerisshort.四、学期教学进度布置周次教学内容周次教学内容1始业课unit1a10unit4bc2unit1aunit1b11unit5ab3unit1b.c12unit5bc4unit2a.b13unit6ab5unit2bc14unit6bc6unit3a.b15recycle27unit3bc16finalrevision8recycle117finalrevision9unit4ab18finaleXam小学英语教学工作方案2一、三班级下册英语教材分析：三班级下册按单元形式整体设计和编写，采纳“教案式”编排体系。全书共6单元，2个复习单元。每单元分“ABC”三个部分。老师可自由地选择并敏捷地布置教学内容，提高教学效果。全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，活泼好玩。本教材的设计与编写表达了对传统外语教学思想的继承和进展，在比拟、分析和研讨多种国内外小学英语教材的根底上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导同学运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题-功能-结构-任务。依据同学的实际情况，老师可以有选择地、敏捷地布置教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。（一）、本册教材的根本学问和技能：1）能听懂、会说12组会话，并能进行简洁的沟通；2）能听说、认读（包括动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6个话题）的单词，并能简洁的运用；3）能听、做、演游戏；4）能听、做TPR活动；5）能学会书中的小制作6）能唱书本里的英文歌曲；7）能听、说、唱书中的歌谣；8）能完成8个形成性评价活动；9）能听懂6个幽默小故事；10）能了解6项简洁的中西方文化学问。（二）教学重、难点1、能运用日常交际用语，2、活用四会句型，3、进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮忙下，听懂清楚的话语和录音。二、三班级下册英语教学目标1.强调语言运用本套教材汲取了交际教学思想，注意同学语言运用功能的培育。教材在整体构思，内容布置，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系同学的生活实际，表达了语言的交际功能。2.注意力量培育力求用活泼简洁，通俗易懂的方式浸透学习策略目标激励同学能动思索，主动做事，自动调整学习方式开掘他们主动求知，努力进取的潜能。3.突出爱好激发从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发同学的学习动机和爱好。教学内容紧密联系同学的生活和学习实际，选择话题充足考虑小同学的需求。4.重视双向沟通选编了一些与同学日常生活紧密相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化学问。5.融合学科内容非常重视在学习内容上与其他学科学问的兼容并蓄，精选同学最需要了解的，最感爱好的，最易学会的，最有普及价值的与同学日常生活联系最紧密的学科学问内容，融如语言材料之中。6重视敏捷扩展运用有效的编排形式，使老师充足发挥特长，使同学能够各得其所。7完成整体设计运用整体系统的合理编排力求到达各阶段的教学内容与目标自然连接，以确保各阶段的顺当过渡。三、同学分析三（一）班共有同学36名，其中男生20人，女生16人。三（二）班共同学36人，其中男生16人，女生20人.三（3）班36人，其中男生18人，女生18人。通过上个学期的学习，同学们对英语已经有了肯定的了解，并把握了一些日常对话用语和肯定量的词汇。但是仍然有一部分同学对学习英语有肯定的困难，两极分化比拟严峻。所以本学期应做好后进生的转化工作。老师应当面对全体同学，以同学的进展为宗旨，一直把激发同学的学习爱好放在首位，留意分层教学，引导同学端正学习看法，把握良好的学习方法，培育同学良好的学习习惯。四、三班级下册英语教学方法与措施：1、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好气氛。通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而到达以旧引新，更好地为新授打好根底。对话的方式可以有：老师与全班对话（个别同学也可），或是让同学问候老师，同学与同学的对话。2、以同学为中心，设置场景，表演对话。在教学对话前为同学设计场景，营造气氛，诱发同学的语言动机。让同学发言，老师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请同学跟读。然后操练几遍，便可让同学在设置的场景里进行表演，充足利用道具让同学有真实的体验。而下面的同学当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分？这样可以提高同学的听说力量，更能够表达同学学习的主体性。怎么说？对不对？应带怎样的表情？怎样演会更好？同学无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。3、通过消遣、竞赛形式激发同学的学习动机与爱好。小同学中，就是在高班级的同学还是非常爱玩。我们可以利用小同学爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让同学在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。4、注意在教学中，运用手势。把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让同学全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住同学的留意力。五、三班级下册英语教学进度布置第一周第五周Unit1Unit2第六周第八周Unit3Recycle1第九周第十一周Recycle1Unit4第十二周第十五周Unit4unit5第十六周第十八周Unit6Recycle2第十九周第二十周复习考试小学英语教学工作方案3一、教材分析本教材的教学目标是激发同学学习英语的爱好，培育他们英语学习的主动看法，使他们建立初步的学习英语的自信念；培育同学装肯定的语感和良好的语音、语调，书写根底，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简洁沟通的力量，同时，培育同学的观看、记忆、思维和制造的力量。翻阅此教材，总体感觉此教材有如下特点：1、强调语言运用本教材汲取了交际教学思想，注意同学语言应用力量的培育。在整体构思、内容布置、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系同学的生活实际，表达语言的交际功能，把话题功能结构任务结合起来，并依据同学的年龄特点，采纳“全部动作反应法”让同学在有节奏的说唱中体验语言。2、注意力量培育本教材在内容布置、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。非常注意培育同学自主学习和独立运用所学语言去做事情的力量。3、突出爱好动身本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发同学的学习动机和爱好。教学内容紧密联系同学装生活与实际。选择话题充足考虑小同学的需求。4、重视双向沟通本教材重视双向沟通，中西方文化学问的浸透，在教学内容中选编了一些合适同学年龄特点和认知力量的中西方文化学问。5、本教材非常重视在学习内容上与其他学科学问的兼容闭并蓄，精选同学最需要了解的最感爱好的，最易学会的，最有普及价值的，与同学日常生活联系最紧密的学科学问内容融入语言材料之中。二、教学要求和目标1、能按要求四会与三会要求把握所学的单词。2、能按四会要求把握所学的句型。3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，并作到大胆开口，发音正确，所用话语与场合相符。4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮忙下，听懂清楚的话语和录音。5、培育良好的书写习惯，能做到书写标准、干净。6、养成良好的听英语、读英语，说英语的习惯，能自觉的模拟语音、语调，逐步培育语感。7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言学问，完成某项任务，并促进语言力量的提高。8、能延长已学过的英语歌曲，朗读已学过的歌谣。三、同学根本情况分析对于三班级的同学来说，通过一个学期的英语学习，已有具备了较扎实的的英语语言根底。有着正确标准的语音语调，具备了根底的语感。绝大多数同学对英语学习有着深厚的爱好。课堂上同学学习主动，看法仔细，能较好的完成课后作业。新的学期，他们也渴望学习获得更多的学问，以丰富自己的语言积累，提高运用英语会话和交际的力量。四、改进教学方法，提高教学质量的措施：1、在教学过程中，由于本册书难度较大，同学可能会产生倦怠心理。因此，要注意在课堂中激发和保持同学的学习爱好，在强化听说的前提下，通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做的形式，进行大量的语言操练和书面训练。努力做到以听说助读写，以读写促听说。2、在我的指导下，每个同学利用课本的空白页绘制了家庭作业表。用于抄写作业和家长签字。运用统一的表格形式，利于统计和管理。作业每天检查，每两周就作业完成情况不好的同学与家长联系。3、以将三班级整本书的学问秘笈整理出来，赶紧发放到每个同学手中。帮忙他们明确每单元的重难点，更有针对性的进行复习和把握。4、在开学第二周给家长一张“温馨提示”，明确提出本学期同学英语学习的要求，并详细指导家长在家如何辅导同学。家校联手，共同进步。5、在教学故事课文的时分，运用阅读式教学，让同学借助老师的肢体语言和活泼的卡通画，自己去理解和感受故事课文。从中得到乐趣，获得成就感，从而激发他们学习英语的爱好。6、凡带有活动和游戏性质的工程及歌谣、歌曲，要让同学有时机猜一猜、说一说、演一演，画一画，玩一玩或唱一唱。7、在复习课中，也应当坚持利用情景，通过大量的听、说、读、写、唱、游、演、画、做等学习活动，在活泼的活泼的气氛中，完成复习和稳固的任务。小学英语教学工作方案4一、同学情况分析通过上个学期的学习，同学们对英语已经有了肯定的了解，并把握了一些日常对话用语和肯定量的词汇。但是仍然有一部分同学对学习英语有肯定的困难，需要本学期来强化学习英语的力量，同时本学期应当在课堂上强化同学的英语口头表达力量。二、教学目标：1、培育同学学习爱好；2、培育正确的书写习惯；3、能认读所学词语；4、能用所学语言进行语境交际；5、培育同学主动参与、主动学习的看法。三、教学方法：1、单词教学直观教学法———运用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，培育同学用英语思维的力量。如在教学big、small、tall、short、fat、thin单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来帮忙同学识记。（small—notbig，short—nottall，thin—notfat）自然拼音法———将单词教学与语音教学结合起来，通过语音教学帮忙同学学、记单词。强化同学的认读和拼读力量。另外，在老师的示范中要将单词正确书写到四线格中，然后结合板书给同学示范发音，让同学听清发音、看到口型。留意将单词的音、形、义结合，强化同学单词的认读力量。建议多利用磁带来引导同学看图反复听录音，再次从听觉上感知所学单词。意义操练———在运用多种方式进行趣味的机械操练后，老师要将词放到情境中、句子中来理解与，进行意义操练。做到“词不离句，句不离段”。2、句子教学3、课文教学本册每单元的课文均与话题有关，依据同学年龄特点，以图画和同学易接受的语言呈现。在课文教学时可以参考以下步骤：四、教学措施1、单词的学习与运用相结合。同学在学习单词时，老师要浸透与话题有关的交际用语，让同学在交际中学单词，感知语言。2、老师设计较为真实的情景，帮忙同学在情景中训练运用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。3、老师要本着“体验、反思、归纳、总结、方案”的原则设计活动，即先让同学在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，老师应一直围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。五、在教学中应留意的问题1、面对全体同学，为同学提供自主学习和互相沟通的时机以及充足表现和自我进展的空间，激励同学通过体验、实践、商量、合作、探究等方式，进展综合语言技能。2、关注同学的情感，努力营造民主、和谐、快乐、轻松的课堂气氛，把英语教学与情感教育有机结合起来，帮忙同学体验集体荣誉感和成就感，进展合作精神。3、努力创设真实的生活情境，帮忙同学在活动中感受语言，学习并运用语言。4、在教学过程中，特别是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大接触面和文化视野，留意“听、做”在前，“说”在后。5、注意学习过程的评价，使同学体验进步与胜利，熟悉自我，建立自信。留意评价主体的多元化和评价形式的多样化。6、正确对待同学学习过程中的错误。激励同学大胆运用英语，对他们学习过程中的失误和错误实行宽容的看法。小学英语教学工作方案5一、班级情况分析：这学期我连续担任三班级的英语教学工作，本班级共有同学26人，其中男生12人，女生14人。大部分同学思维机敏，且对英语同学比拟感爱好，同学课堂表现主动、主动，乐于参与，乐于表现自己（尤其以女生为主）。但有部分同学尤其是男生根底较差，而且生性比拟懒散，不要背，不要读，在教学中要充足考虑他们的接受力量，给他们恰当压力，想方法帮忙他们尽快提高，打好英语根底。二、教材分析：本册教材强调语言的运用，注意力量的培育，突出了爱好的激发，重视双向沟通，融合学科内容，重视敏捷扩展，完成整体设计。汲取了国内外把英语作为外语教学的理论和胜利的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了合适我国英语教学根本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导同学运用英语完成实际目的的语言任务。即：话题—功能—结构—任务。教材的主要特点：（一）强调语言运用：注意同学语言运用功能的培育。教材在整体构思，内容布置，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系同学的生活实际，表达了语言的交际功能。（二）注意力量培育：力求用活泼简洁，通俗易懂的方式浸透学习策略目标激励同学能动思索，主动做事，自动调整学习方式开掘他们主动求知，努力进取的潜能。（三）突出爱好激发：从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以限度地激发同学的学习动机和爱好。教学内容紧密联系小同学的生活和学习实际，选择话题充足考虑小同学的需求。（四）重视双向沟通：选编了一些与同学日常生活紧密相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化学问。（五）融合学科内容：非常重视在学习内容上与其他学科学问的兼容并蓄，精选同学最需要了解的，最感爱好的，最易学会的，最有普及价值的与同学日常生活联系最紧密的学科学问内容，融如语言材料之中。（六）重视敏捷扩展：运用有效的编排形式，使老师充足发挥特长，使同学能够各得其所。（七）完成整体设计：运用整体系统的合理编排力求到达各阶段的教学内容与目标自然连接，以确保各阶段的顺当过渡。三、教学目标：1、能听懂、会说12组会话，并能进行简洁的沟通。2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写26个字母，并简洁运用。3、能听、做6个TPR活动。4、能学会3个小制作。5、能唱8首歌曲。6、能听、说、唱7首歌谣。7、能完成6个自我评价活动。8、能听懂6个幽默小故事。9、能了解6项简洁的中西方文化学问。四、教学重、难点：1、能把握2