辅导情况总结分析表

候普教育学生个性辅导情况总分析表学姓

黄瑄

年级

六级

学校

万松园小

负老

任师

辅科

数辅时起

年

月

日

共

课一教工开情制作教时从易到难，让逐步获得成功感，提高学习兴趣；按实际况查漏补缺，根据学生具体情况复习每单元重点知识点，单元重点知识点逐一精讲，课后根据习题的反应重点延伸，加强巩固及与家长沟通反馈，使家长随时充分了解该学生的具体学习情况，作好配合工作；二学的要步现1.孩问分：懒：学习被动，对学习没有兴趣，基础知识掌握不扎实，需要梳理。需要加强心态调整，需要鼓励和自信。

学习兴趣：暂未发现思维方;成绩变化：没有学习目标，需要根据其考试内容，制定相应的学习目标。马虎，做计算题时有粗心大意的毛病三学尚在问，分数乘法：分数乘法的计算会出现数字看错，约分时简单的约分会约错，约分后数字看漏，约分候的数字忘乘进去等错误数法的运算定律不能非常熟练地灵活运用数的最终答案不是最简分数形式时常发生分数乘应用题：缺乏解决问题的一般思路，不能很好地分析题中的数量关系，稍微转一点弯的应用题不能很好的理解，有事“单位一”会找错，有时靠猜，综合运用所学知识解决相关问题成功体验可能偏少，自信心不足，有些题目没有看清所求问题是什么，导致题目没有算完，分数单位与不带单位地区别未能充分的理解位置与向：本单元画图方面掌握较好，方向与距离也能准确找到，未发现有较大知识点方面的缺陷。分数除的计算：分数的乘除运算法则不能很好地掌握，对于带有括号的运算出现困难，分数，小数之间的转化不够熟练（本次课重点加强了这方面的讲解见量之间的换算有困难，比如与千克。带分数化成假分数总忘记加分子。四下段导标对待问题的态度，给人一种很随意的感觉。比如，做题随便一看就做看做；平时做题，不愿认真做；这应该是一种表象，对于10岁右的孩子来讲，这也许是她不自信的表现。因此，这一点，需要在今后的学习中不断让她有成功的体验，然后再来深入了解这种情况教学中采用一些实物以及趣题，逐渐培养菁滢对于数学的兴趣以当前（六年级上册）知识为切入点，争取保证当前的知识接受的可能在较短的时间内，针对知识漏洞进行补课（如发现之前年级学过知点掌握较不好，及时讲解五下段导案

候普教育以知识的补习为载体，在教学中注意黄雨瑄独立思考能力的培养励黄雨萱自己解决问题，多让她有成功的体验，开拓她思路励用实物来帮助自己理解，鼓励她将现实生活与数学学习联系起来，并在解决问题的过程中逐渐提升开发各种能力每单元进行综合测试，打出分数重视平时的练习与作业，建立错题或者难题集坚持预习与复习教组意教部见家意总人任师

总时：2015-10-9

候普教育学生个性辅导情况总分析表学许姓辅时起

年级

年

六月

学校

王墩小日

负老2015-10-9

任师

辅科共

数课时一教工开情制作教时从易到难，让逐步获得成功感，提高学习兴趣；按实际况查漏补缺，根据学生具体情况复习每单元重点知识点，单元重点知识点逐一精讲，课后根据习题的反应重点延伸，加强巩固及与家长沟通反馈，使家长随时充分了解该学生的具体学习情况，作好配合工作；二学的要步现☆没有具体学习计划，不善于复习☆对深层次的知识认识不够

进步表现：学习期望较高，求知欲强性格内外兼具愿意表达自己的思想☆记忆方式比较单一☆分析难题能力欠佳三学尚在问前三单元基础知识掌握较好，对于数学的解题思维不是很清晰，特别对于稍微复杂的题目分析能力还欠佳。需要培养数学解题的逻辑思维和对于知识系统认识能力。四下段导标继续加强巩固基础知识，适当延伸拔高，争取每次达到数学90分上。五下段导案一、提高孩子的计算能力，提高运算速度和答对率二、巩固孩子的基础知识，建立知识架构三。教会孩子解决问题的方法，让孩子轻松地学