部编版二年级下册语文教学课件 第14课 小马过河

部编版二年级下册语文教学课件第14课小马过河科目：语文适用范围：【教师教学】适用版本：部编版14小马过河第1课时第2课时猜谜语马四蹄飞奔鬃毛抖，拉车驮货多面手，农民夸它好伙伴，骑兵爱它如战友。（猜一动物）新课导入第1课时第1课时新课导入

彭文席（1925—2009），浙江瑞安人。长期担任中小学教师，曾任浙江省作家协会理事。主要作品：寓言《云》《母鸭生蛋》《猩猩看“子孙”》等。

作者简介初读课文自由读课文。借助拼音读准字音，读通句子，不熟悉的生字词多读几遍。在每个自然段前面标上序号。初读课文我会认马棚愿意驮麦子磨坊挡住应该伯伯深浅立刻突然掉进叹气唉试试马蹄既然马棚愿意驮麦子磨坊

挡住应该伯伯深浅立刻

突然掉进叹气唉试试马蹄既然pénɡtuómòfánɡdǎnɡbóqiǎnkètūtànàitíshìjì马小过河棚驮磨坊挡伯浅刻突叹唉试蹄既

初读课文初读课文挡dǎnɡ试着给下面几个生字组词。浅qiǎn试shì考试试验阻挡挡住深浅浅绿色初读课文棚子pénɡ表示搭建棚子的材料。石磨mò石磨以前是石头做的。初读课文驮tuó口诀：“大马驮东西”突tū口诀：“狗从洞穴中突然钻出”

浅钱刻该伯拍挡当bódǎnɡ初读课文qiǎnkèfánɡ（）fānɡ（）磨坊坊间坊

运用：坊（fānɡ）间流传着许多关于这个磨坊（fánɡ）的故事。初读课文多音字愿意麦该伯刻突掉初读课文我会写（愿意）（意外）（麦子）（应该）观察生字结构，把生字按结构分类。（伯伯）（立刻）（突然）（掉落）yuànyìmàiɡāibókètūdiào初读课文愿意麦该伯刻突掉左右结构：上下结构：半包围结构：愿意、麦、突该、伯、刻、掉心原音讠刂愿意该刻亥

初读课文找一找，这篇故事中有哪些角色？老马小马老牛松鼠品读课文分角色朗读课文，思考：1.小马为什么要过河？2.小马遇到了什么困难？他是怎么解决的？3.最后的结果怎么样？

品读课文过河的经过故事的结果过河的原因品读课文小马为什么要过河？

老马让小马把半口袋麦子驮到磨坊去，在路上，小马被一条河挡住了去路。品读课文那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？怎么不能？我很愿意帮您做事。小马愿意帮妈妈做这件事吗？

品读课文yuàn愿半包围厂书写指导半包围结构，不要写成上下结构。第二笔竖撇起笔重，收笔轻，包住心字底。下面“心”不宜写大。结构：部首：书写指导：yì意上下音书写指导上中下三部分大小差不多，要写得紧凑。第四笔是小撇。第五笔横写长点儿，盖住下面部分。结构：部首：书写指导：mài麦上下麦书写指导上部“”，第二横最短，第三横最长，落在横中线上，第三笔竖下面不要超出第四笔横。下部撇挨着第四笔横起笔，撇捺要舒展。结构：部首：书写指导：过河的经过故事的结果过河的原因品读课文第2课时小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想：我能不能过去呢？

品读课文为难小马遇到了什么困难？我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！不知道怎么办为难品读课文小马遇到了谁？它们关于河水深浅的说法一样吗？老牛松鼠品读课文牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗？水很浅，刚没小腿，能蹚过去。沉稳

品读课文小马！别过河，别过河，你会淹死的！水很深吗？深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！急切、认真品读课文品读课文同一条河，关于河水的深浅，老牛和松鼠的说法为什么会不一样呢？

因为老牛又高又大，河里的水只没过他的小腿，所以老牛觉得河水浅，能蹚过去。而松鼠个头矮小，在水里会被淹死，所以他觉得河水很深，不能过河。小马有仔细思考过老牛和小松鼠的话吗？

品读课文深信不疑，没有自己思考又相信了松鼠的话小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。突然，从树上跳下一只松鼠。小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。唉！还是回家问问妈妈吧！叹了口气犹豫不决、十分无奈

说明小马不善于动脑筋思考，也没有自己去尝试的打算。品读课文联系上下文，说说小马为什么会为难。面对拦路小河的不知所措。听了牛伯伯和松鼠的话不知道怎么办才好。要不要回去问妈妈的犹豫。

品读课文妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”开始现在难为情兴致勃勃鲜明对比没有完成任务而感到很不好意思品读课文孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。中心句亲切马妈妈是如何教育小马的？

品读课文品读课文妈妈的话包含了两个意思：一是对别人说的话，要______________，不能人云亦云；二是当拿不定主意时，要__________。试一试动脑筋思考过河的经过故事的结果过河的原因品读课文最后的结果怎么样？他下了河，小心地蹚到了对岸。小马蹚过了河。品读课文小马觉得河水是深还是浅？原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。

为什么小马觉得老牛和松鼠说的都不对呢？品读课文因为小马既不像（），也不像（），所以他觉得河水既不像（），也不像（）。老牛那样高大松鼠那样矮小老牛说的那样浅松鼠说的那样深填一填

品读课文你从中明白了什么道理？

我明白了别人说的话不一定可靠，自己要动脑筋思考，拿不定主意时要亲自去试一试的道理。品读课文一条小河，一句鼓励，一次尝试，小马在实践中获得了宝贵的经验。我们应学着多动脑筋，多想办法，不能只听信他人的话，自己要勇于实践。

课堂小结ɡāi该左右讠书写指导左右两部分起笔位置比较一致。右边第三笔是撇折，第四笔撇穿插到左边言字旁下面。最后一笔是右点。结构：部首：书写指导：bó伯左右亻书写指导注意左右两部分撇画写法的区别。右边的“白”写得稍窄，竖笔压在竖中线上。结构：部首：书写指导：kè刻左右刂书写指导左宽右窄。最后一笔竖钩最上端比左边高，最下端比左边低。结构：部首：书写指导：tū突上下穴书写指导上小下大。穴字头后两笔的撇、点，笔画宜小。下面是“犬”，注意不能少写最后一笔点。撇捺要写舒展。结构：部首：书写指导：diào掉左右扌书写指导第五笔横宜短。最后一笔悬针竖，起笔重，收笔轻。结构：部首：书写指导：老牛水很浅松鼠水很深妈妈你去试一试小马过河结构梳理遇事勤动脑实践出真知拓展延伸淹没méi（）mò（）一、选择加点字的正确读音，打“√”。.为难lán（）nán（）.磨坊mò（）mó（）.伯伯bó（）bái（）.√√√√随堂练习二、课内阅读。妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”

随堂练习B1.小马“低下了头”是因为（）他不知道河水是深还是浅，觉得不好意思。他没有仔细去想别人说的话就跑回来，觉得不好意思。随堂练习2.小马从磨坊回来后，会对妈妈说：“______________________________________。”妈妈，您说得非常有道理，凡事得自己试一试随堂练习三、课外拓展。与马有关的谚语：1.路遥知马力，日久见人心。2.人怕理，马怕鞭，蚊虫怕火烟。3.马不打不奔，人不激不发。4.快马一鞭，快人一言。6.快马不用鞭催，响鼓不用重捶。

随堂练习课后习题参考答案分角色朗读课文，注意读出恰当的语气。朗读指导：本文的对话较多，在分角色朗读时，要读出不同角色说话时的不同心情和语气。如，老马说话亲切；老牛说话沉着；松鼠说话急切；小马说话时的心情变化比较复杂，开始是高兴，接着是犯难，然后是犹豫，后来是难为情，最后是毫不犹豫。课后习题参考答案试着用上下面的词语，讲讲这个故事。马棚愿意磨坊驮挡住为难突然拦住吃惊难为情动脑筋小心老师指导：同学们可以在理解课文的基础上，根据前面提示的词语来讲这个故事。注意讲清楚小马过河的经过。课后习题参考答案课后习题参考答案你同意下面的说法吗？说说你的理由。河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深，所以老牛和松鼠对小马撒（sā）谎（huǎnɡ）了。小马向老牛、老马请教，是对的。别人的经验（yàn）不一定可靠，得自己去尝试。什么事都要自己尝试，别人的话不可信。老师指导：可以结合课文中小马的经历，想想老马对小马说的话，再结合生活中的事例和爸爸、妈妈教给我们的道理，说说每种说法是对还是错。课后习题参考答案参考答案：我不同意第一种说法。因为老牛高大，河水刚没小腿，很容易蹚过河。对于老牛来说，河水当然很浅。而松鼠矮小，他亲眼看见自己的同伴淹死在河里。对于松鼠来说，河水当然很深。所以说老牛和松鼠对小马说的话，不是撒谎。课后习题参考答案我不完全同意第二种说法。遇到不清楚的事应该向别人请教，但是对于别人说的话我们还需要动脑筋思考，看看是否适合自己。我同意第三种说法。因为别人的经验有时只适合别人，不一定适合自己，所以当觉得有必要的时候，还是需要亲自尝试一下。课后习题参考答案我不同意第四种说法。别人说的话是对还是错，要动脑筋想一想。很多时候别人说的话是对的，不能一概认为别人说的都不可信，也不必什么事都亲自尝试。课后习题参考答案将故事复述给朋友听。续编故事：过了几天，小马帮老马送面粉，路上又会发生什么事呢？课后作业部编版二年级下册语文教学课件第15课古诗二首科目：语文适用范围：【教师教学】适用版本：部编版15古诗二首第1课时第2课时西湖风景欣赏新课导入第1课时晓出净慈寺送林子方［宋］杨万里xiǎo晓慈cí平舌音池chí翘舌音杨万里（1127—1206），字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今江西省吉水县）人。南宋文学家、爱国诗人。主要作品：《小池》《过扬子江》《宿新市徐公店》等。作者简介晓出净慈寺送林子方［宋］杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。自由读古诗，读准字音，读出节奏。晓出净慈寺送林子方［宋］杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。sònɡbìjìnɡhúliánqiónɡyìnɡhé初读课文晓出净慈寺送林子方

题解：早上，从净慈寺出门去送别好友林子方。时间：早晨地点事件：送别朋友品读课文西湖岸边的一座寺院。想一想诗人在送别友人的过程中看到了什么？他又是如何表达自己情感的？品读课文毕竟西湖六月中，风光不与四时同。毕竟终究、到底诗意：到底是六月的西湖美景，风光和其他时节不同。喜爱、赞美是怎样的美景让诗人发出了赞美呢？品读课文接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。与天相接无尽，没有边际诗意：满湖的莲叶清新碧绿，一望无垠，一直铺到水天相接的远方，荷花在朝阳的映衬下显得更加红艳。接天无穷别样特别，不一样映日阳光照射品读课文接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。这两句诗描写了什么景物？有什么特别之处？品读课文色彩鲜明接天莲叶无穷碧映日荷花别样红品读课文读了这两句诗，你想象到了什么样的画面？接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。西湖边，一碧万顷的莲叶在风中摇曳，这些碧绿的莲叶中，还有映着朝阳的鲜艳的荷花。书写指导结构：部首：书写指导：hú湖左右氵注意三部分的占位，“氵”位置偏左，“古”字瘦长，在三部分中位置最高，“月”要窄，竖撇在竖中线右侧，和“古”有穿插关系。书写指导结构：部首：书写指导：lián莲上下艹下边的“连”字先写“车”，后写“辶”，“辶”点的收笔与“车”的短横平齐，捺要写得舒展，托住上面的“车”。书写指导结构：部首：书写指导：qiónɡ穷上下穴穴宝盖起笔的点写在竖中线上，第五笔是点不是捺。“力”字撇的起笔在竖中线上，要稍穿插进穴宝盖中。书写指导结构：部首：书写指导：hé荷上下艹“何”字右边的“可”，“口”要小，竖钩的起笔处不要写在横的末端。西湖六月晓出净慈寺送林子方风光不同议论莲叶无穷碧荷花别样红写景结构梳理这首诗描绘了六月西湖独有的美景，色彩明丽，意境开阔，由衷地表达了诗人对西湖的赞美之情。课堂小结绝句［唐］杜甫绝jué第2课时杜甫（712—770），字子美，唐代现实主义诗人。被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。主要作品：《春夜喜雨》《春望》《绝句》等。作者简介绝句［唐］杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。绝句［唐］杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。tánɡfǔlímínɡhánɡlùhánlǐnɡbówú行hánɡxínɡ（一行大雁）（飞行）初读课文自由读古诗，读准字音，读出节奏。鸟，羽毛黄色，局部间有黑色，嘴红色或黄色。叫的声音很好听，吃昆虫，对林业有益。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。黄鹂诗意：两只黄鹂在翠绿的柳树上欢快地歌唱，一行白鹭飞向高远的蓝天。品读课文两个黄鹂鸣翠柳品读课文一行白鹭上青天品读课文两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。翠黄青白近景远景由近及远翠黄青白描绘出一幅色彩明丽、清新开阔的画面，令人赏心悦目，也表达了诗人闲适、愉悦的心情。相互映衬鸣上鸣上动态美品读课文品读课文两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。读了这两句诗，说说你想到了什么样的画面。两只黄鹂在翠绿的柳树枝头快乐地唱着歌，那歌声悦耳动听。几只白鹭排成一排，在碧蓝的天空中自由自在地展翅飞翔，这是多么美好的春光啊！窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。成都西面的岷山，山顶积雪常年不化。停船靠岸今长江下游江苏、浙江一带。西岭泊东吴品读课文诗意：透过窗户看见西岭终年不化的积雪，门外江面上停泊着即将驶往东吴的客船。品读课文品读课文窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。西岭雪山怎么看上去好像装在窗户里呢？西岭雪山被包含在窗框之中，像画框中嵌着一幅壮美雪山图。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。品读课文东吴离诗人居住的地方是不是真的有一万里远呢？不是。这里的“万里”和“千秋”都是虚数，都运用了夸张的修辞手法。“万里”指东吴到成都遥远的路程，给人广阔的空间感。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。远景近景由远及近心情愉悦含泊静态美含泊品读课文书写指导结构：部首：书写指导：jué绝左右纟第四笔起笔要比“纟”起笔高。竖弯钩的底部低于“纟”底端。书写指导结构：部首：书写指导：hán含上下人“人”的撇、捺要舒展。第三笔点的收笔在竖中线上。“口”略扁。书写指导结构：部首：书写指导：lǐnɡ岭左右山“山”作偏旁时竖折要斜。右边“令”的起笔要高于山字旁，撇从竖中线上起笔，伸到山字旁右下角，第六笔点写在横中线上。书写指导结构：部首：书写指导：wú吴上下口“口”写在上半格，略扁。“天”字第一横从横中线上起笔，第二横比第一横长，撇和捺要写得舒展。动态黄鹂鸣翠柳白鹭上青天千秋雪万里船静态绝句结构梳理

这首诗描绘了草堂周围明媚秀丽的春色，表达了诗人闲适、愉悦的心情。课堂小结拓展一拓展二拓展延伸拓展一返回儿歌欣赏《晓出净慈寺送林子方》拓展延伸拓展二返回绝句[唐]杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。拓展延伸一、看拼音写词语。xīhúhéhuāliányè（）（）（）

juéjùbāohándōnɡwú（）（）（）西湖荷花莲叶绝句包含东吴随堂练习二、根据课文内容填空。1.《晓出净慈寺送林子方》这首诗的作者是____代诗人________，诗中描写的是______（地点）______（季节）的美丽景色。西湖杨万里夏季宋随堂练习2.《绝句》一诗中写了六