女娲补天 第一课时教案

感谢你的观看女娲补天

第一课时教案一激导1、看图猜成语后射

嫦奔八仙海女造女娲天以上每个成语讲一个动人的故事羿娥仙娲们都是—神他们都具有神奇的力量，关于神的故事，我们就叫它（神话故事）。今天我们就来学习31课《女娲补天》这个神话故事，（计图导的点激学的习趣用观图让学课始全心投到堂，让生知话张神的点）2、齐读课题。重点“娲”二初课，知意预设过渡：自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。可是

女娲为什么要补天呢？1、请同学们打开课文，自由朗，遇到生字，借助拼音多读几次，遇到不懂的词联系上下文或字典想想意思，努力把课文读懂读通。（计图让生着题步知文容提朗要，对娲天个话事个步认。三、读一、课文哪段具体写为什么补天的呢？（第一自然段）师范读雷）、用一个词来说感受？用文中的句子来说说？（出示：天哪，太可怕了指名读有也有同感？）齐读我们一起发出自己的心声、赶紧去默读第一自然段：你看到了哪些可怕的画面？（把你觉得最可怕的地方圈圈。读一读：可）、交流（以下板块根据学生回答相机出示）板一远的空下大，出个黑大窿地震裂了出了道深沟a天么了，地怎么了，标记动词。板书：天（）地（）我们用一个成语来形容就是——天崩地裂上台板书。感谢你的观看

感谢你的观看B你们见过地裂吗？回忆新闻中日本大地震的画面带着你的回忆读——地··可是，现在不仅是地裂了，连天都——，这是多么（可怕）的情景啊！带着你的感受读——（指名读）情景创设：夜深了，劳作一天的人们突然被一阵巨响惊醒，睁开眼只看见——（齐读：远远的c看这一幕，我们一定会发出这样的惊叹——（引读：天哪，太可怕了

板！令人胆战心惊的场面啊，还有吗？板二山上烧熊大，野到是水ａ出图：展示青翠山冈，自由说什么样的火是熊熊大火？出小至大火大火名这熊熊大火烧掉了什么？自由说（能烧的全烧了）导读。山·间惨状谁来传达——（评价：你这是小火苗——火再旺点——火烧得真大）我们只能眼睁睁目睹——山··读。山上是这样恐怖的景象，田野里呢？出图经田野）自由说现在呢？出图。说这是怎么样的洪水？导读：洪水淹没了——淹没了——ｃ人们的处境真是惨不忍睹啊！我们用一个成语来形容就是：板书：水火生补充水深热们再一次惊叹——（引读：天哪，太怕了多么令人心痛，还有吗？板三许人火困山上许人水挣。理解围困A围困是种怎样的情景？出示：方框框住围困，引导：当时人就围困这两个字一样被火包围象当时人们被熊熊大火团团围住的情，自由说出图个孩被包围，想象们仿佛在干什么？在说什么？——）理解挣扎看巨浪，自由想象说在浪里会是什么感觉。什么人会在浪里？如何挣扎？挣扎有用吗？e人徘徊在死亡的边缘，此时此刻你一定能用朗读带出其中滋味！（指读——齐读）□我们在内心深处惊叹——（引读：天哪，太可怕了洪水中，火海里，有多少人家破人亡，妻离子散啊：家（）（）生补充：家破人亡四读一后部。感谢你的观看

感谢你的观看、小朋友们，你看，从天空到地面，从山冈到田野，人间正处在一场可怕的灾难之，在这之前，人们过着怎样的生活？快速找出文中的句子。出示：自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。a指名读—生活多么美好。——人们多么快乐）是，现在，——————没有了，—————没有了！男女生合作再读第一段。c看这样的景象，女娲的心里难过极了！她是怎么做的？五、学习第二小节。１、指名读第二小节她立刻去找雨神他下一场雨天熄灭造了船救出挣扎在洪水中的人们。２、谁也找到了这句？女娲找神干什么？抓“求”读小练笔娲化难过为行动立刻来到毫不知情的雨神面前如求呢？会说么？老师送你个词语：再三请求

百般恳求，写一写。、交流。你笔下的女娲是一个怎样的女娲？预设：生：考虑事情很周全的女娲。生：一个善良有爱心的女娲六、书写导燃熄炼这我们今天要写的三个生字细观察它有什么共同的地方左右结构

火字旁左窄宽）个字你想提醒大家？们认为哪个字比较难写？范写，生书空。写字、评价反馈小结我今天见识了神话中灾的可怕认识了一位心地善良的大地之母——女娲她一心要救人类，可是天上的大窟窿