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文档简介

教师实习体会自我实与反思在教学过程中，反思否关注每一个学生的发展，关注学生的经验、增强课内容与生活的联系，注重学生情感、态度和价值观的形成满足学生不同的地理学习需要，转变课堂教学模式注重习过程和学习结果评价相结合时，我们也充分考虑到普高中教育的基础性这一特征，因此在教学过程中我们也注了学科基础知识的落实，尽量使每一个学生掌握地理学科基本和最核心的知识，为进一步提升奠定基础。这一学期高一地理新课程教学工作，收获多，反思亦多。现将近期教学工作做一反思，以利于指导自己更好地开展教学工作反思是已转变了自己的角色教师不能把知识传授为自己的主要任务和目的，把主要精力放在检查学生知识的掌握程度上，而应成为学生学习的激发者、引导者组织者和合作者。为此，在课堂教学中注意创设民主、平、自由、和谐的教学气氛，形成一个无拘无束的思维空间让学生处于一种轻松愉快的心理状态，来积极思维与想。反思是已学会欣赏学生“每一个学生的发展是新课程的核心念。为了实

现这一理念，教师在重学生的同时，还要学会赞赏每一位学生(1).赞赏每一位学生独特性、兴趣、爱好、专长;(2).赞赏每一位学生所取的哪怕是极其微小的成绩;(3).尤其要注意赞赏那些智力一成绩一般性格内向胆怯的学生。这样做，会有不少惊的发现。反思是教会学生自主学习的方法在传统的地理教学中学生处于被动的学习状态，依赖性很强，这就需要教教会学生自主学习的方法，让学生能够在自主学习中获得识，体验到自主学习的乐趣，有一定成就感，激发学习的趣。学生的本性向善，天生就有一种有所作为、被人赏识需要，他们需要自我实现，自我尊需要得到我们的支持;需要有对其他同学的生活产生影响的机;需要做有趣并且有挑战的事情等等。反思是激发学生的创新意识在地理教学中培养创意识，具有独特的优势。地理亦文亦理，涉及自然科与人文社会多方面的知识，更能激起学生质疑、想象和创的欲望。因此，只要努力用科学的方法激发学生的创新意，就不仅能发展学生的地理才能，而且能养成学生勇于创的品格。在激发学生的创新意识，鼓励学生自信敢为的同，更要培养学生科学的环境观、资源观、人口观和可持续展的观念。总之，目前的新课改于不成熟的探索阶段，要正确、

深刻地认识与理解现地理教育的特征，突破旧的思维方式，逐步树立正确的才观、教学观、质量观等素质教育新观念，面向全体学生为学

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