教科三年级科学下《四 磁铁 磁力大小会变化吗》公开课课件-4

内容分本课教学内容义务教育课程标准实验教科（教育科学出版社三年级下册第四单元第5课学生在观察了一些磁铁后会发现磁铁的磁力有的大有的小会发现磁铁的磁力似乎是不能改变的他们可能会想把两个磁铁吸在一起磁力会不会更大一点呢?确实有的学生这样做过，试图看看磁铁的磁力是不是变化了。当然，也有的学生并没有思考过这样的问题。本课引导学生研究两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会不会改变的问题，不但顺应了学生兴趣指向思维发展水平更是希望他们通过这样的研究进一步理解磁铁之间是相互作用的，相互影响的。在研究中，学生会经历理清问题，实行猜测;测量磁力收集数据;分析数据得出结论的完整过程实验操作需要合作和细心对学习科学课一年的学生来说无疑是一次很好的科学探究水平的锻炼。本课选用小环形磁铁做实验是考虑到用这种磁铁比用大磁铁容易操作特别是多吸几块磁铁的时候。配备或自行准备数量较多的小环形磁铁也比较容易。【教学标】1、知识目标：明白两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会发生改变。2.过程与方法目标：⑴经历“质疑，猜测，做实验获取数据，分析数据，得出结论”这个合作探究的过程。⑵学会改变磁铁磁力大小的一些方法。3、情感态度价值观：⑴体会细致、有序地实行实验操作的重要性。⑵激发孩子们对科学研究的热爱，培养他们的科学素养。【教学点】经历“质疑，猜测，做实验获取数据，分析数据，得出结论”这个科学研究的过程。明白两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会发生改变。【教学点】具体、细致的指导学生做磁铁能吸多少个回形针的实验。【教学备】为小组准备:5个大小相等磁力大小一样的环形磁铁个杯子薄木片、回形针、回形针制作的小钩。教师准备：2个大小不相等、磁力大小不一样的环形磁铁，块条形磁铁，两个杯子，薄木片、回形针、回形针制作的小钩，多媒体课件，分组评价表。【教学程设计】课前：发放实验记录表一、激引入。

师同学们老师这里有两块大小不一样的环形磁铁它们的磁力大小一样吗？那么，我们能够怎样来验证它们的磁力大小呢？生：能够用它们分别来吸引回形针，哪个吸引得多，哪个的磁力就大。师：说的真好，那我们现在就请两位同学上台来比一比，看谁吸得回形针学生上台表演师：通过两位同学的验证，同学们得出来什么结论？生：大的个磁铁的磁力强师如果我们把两块相同的磁铁吸在一起它们的磁力会怎么样呢？现在我们就来学习第五课（板书：磁力的大小会改变吗）二、质、猜测。1、师：今天，老师给大家带来了一块大磁铁（出示大蹄形磁铁）生：（感叹磁铁大，感觉有趣）师：一块小磁铁（出示差别较大的小蹄形磁铁）生：（对比大小感到新奇）师：们一起来看看它们的磁力吧。教师演示分别用这两块磁铁吸回形针（师生互动让学生一起数挂回形针的颗数直观感受这两块磁铁磁力大小不一样。）2、师：这两块磁铁磁力大小不一样只拿一块条形磁铁那么，就这个块，它不同的部位磁力会变吗？生：不同。师：就这里（指定一个部位），同一部位磁力会变吗？生：不会。3、师：一个磁铁同一部位磁力大小是不变的。（多媒体出示环形磁铁图片）如果把这样的环形磁铁磁铁两个吸在一起们的磁力会怎样呢？多个磁铁吸在一起又会怎样呢？4、生：（猜测。）师：究竟磁力是变大还是变小呢？今天，就让我们一起来研究：磁力大小会变化吗。（板书：大小会变化吗？）生：（齐读课题。）三、测磁力，收集据：1、师:刚才我们实行了猜测，要看猜测对不对，我们要通过实验来验证。今天我们的实验要用到这些器材（多媒体展示器材）：杯子、薄木片、磁铁、回形针、回形针制作的小钩。2、师：利用这些器材，你想怎样实行实验呢？请你们在小组内交流交流。生：(小组内交流想法。)师：刚才我发现你们在交流中都具有科学家的气质，哪位小科学家愿意来汇报一下你们组的方法？

师：（相机出示图片）重点引导回形针的挂法：建议大家先猜测，再挂，挂的时候只能用带钩的回形针接触薄木片挂多了回形针会掉下来要耐心地多试几次。4师了实验能顺利实行刘老师在这里给大家温馨提示们一起来读读生齐读：①用的几块磁铁的磁力大小要相同。②放磁铁的薄木片不变。③挂回形针的方法要相同。④回形针的大小要相同。⑤实验中要注意安全，不要刺伤手。⑥爱护实验器材。⑦即时做好记录。5、师：对呀，我们要即时做好记录，看看记录表（师简单介绍）测量磁力大小的记录表第

组

组长人磁铁数量（块）猜测吸回形针的数量（个）实际吸回形针的数量（个）6、学生实验并记录

记录1234……师：小科学家们，带着你们的设想，每组分好工，然后就利用桌子上的器材开始实验吧。（学生分组实验，教师巡回指导。）表扬先完成实验，即时收拾好器材的小组习惯培养)交流汇总出示总表，学生汇报，师填，展示。四、分析数，得结论.1、师：观察汇总表里的数据，你发现了什么？2、师：根据这些变化的数据，我们能够推出什么结论？请你用完整的话实行描述。（师板书：两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会发生改变。）3、师：我们先前的猜测对吗？生：有的对有的不对。五、总延伸。1、师：今天这节课，你快乐吗？你有什么收获？

生：（纷纷发言。）2、师：如果把相互排斥的两个磁铁用透明胶带结合在一起，磁力大小又会怎样变化呢（出示图片请勇敢的小科学家们在课后实行研究并与大家即时交流。【