看得见的情绪 健康教案

看得见情绪设计意现在的家长和老师都很重视孩子的智力培养，对孩子在情绪情感方面关注得不够日常生活中我常常发现孩子在活动中有时候出现情绪不稳定能够作及时的自我调节幼儿园的生活相对于幼儿来说还是很轻松和愉快的压力不是很大小学的生活和幼儿园的生活存在着很大的区别作息时间和作业量上幼儿可能不能一时适应。因此，我设计了情感教育活情绪儿学会控制自己的情绪，学会初步的调节情绪的方法。活动目1、知道每个人都有情绪，并能辨认几种基本情绪。2、能对自己的情绪作出确切的表达。3、了解不同情绪对人身体健康的影响，初步知道调节自己的情绪。活动准1、六个情绪脸谱（兴奋、高兴、悲伤、愤怒、害怕、烦恼）。2、做有六个情绪脸谱的大色子。3、每个幼儿一个情绪温度计。活动过一、幼儿听两段音乐（高兴和悲伤的）。今天老师给小朋友带来了一个好听的曲子小朋友仔细听好后告诉老师你的感觉怎么样？听曲子提问：听后你的感觉怎样？（高兴、快乐）再请小朋友听一首曲子，告诉老师听的感觉怎样？听曲子，扎红头绳提问：听后你的感觉怎样？（伤心、难过）。教师小结高兴都是人的情绪，今天教师给小朋友带来了几张表情脸谱。小朋友看一看，说一说你看到的是什么情绪，并学一学。幼儿学完后，个别提问：说出你什么时候兴奋？什么时候高兴？…

二、游戏：玩色子。1、请小朋友上来扔色子，色子扔到一处情绪时，这位小朋友要试着做也这种表情，并说说在怎样的情况下会有这种情绪。2、玩色子的小朋友根据指到的情绪，做相应的表情，让其他小朋友猜猜，他扔到的是什么表情。三、讨论如何调节不良情绪。1、你喜欢哪一种情绪，哪些情绪你不喜欢？2、如果你生气、害怕、难过的时候，你会怎么做呢？怎样才能让自己有个好心情？3、教师小结。每个人遇事都会产生不同的情绪，那是很自然的现象。但是愤怒、悲伤、痛苦等不良情绪对人的身体健康是不好的愉快静等良好的情绪是有利人的身体健康的我们生气难过的时候想想快乐的事情别人谈谈自己的心情、感受，让自己保持一个好心情。我们小朋友快要离开幼儿园变成一个小学生了，在以后的学习和生活中还会遇到许多的困难生许多不开心的事朋友要想办法让自己保持一个好心情师希望我们的小朋友能够天天高高兴、快快乐乐。四、游戏：玩情绪温度计。师：小朋友发热的时候你怎样才能知道你发烧多少度？（体温计）我们又怎样知道今天天气多少度呢，用什么来测量？今天老师也给小朋友带来了情绪温度计，请小朋友自己玩一玩。0度以下是悲伤的情绪，在10-30度之间是高兴的情绪，在30-50度之间是兴奋的情绪。你玩到什么情绪，你就说一说你在什么时候是这种情绪。小朋友自己玩，教师个别询问。玩后提问：你最喜欢什么情绪？五、舞蹈：娃哈哈。活动延：绘画活动《有趣的表情》。启发幼儿画出自己常有的几种表情者画自己喜欢的表情励幼儿边画边与同伴交流自己当时的心情。

糖果王国一说教幼儿的科学探究应从身边的事物开始孩子关注周围生活和环境中常见的事物现其中的有趣和奇妙于保持孩子们的好奇心发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现。糖果是幼儿熟悉、喜爱的食品。它精美的包装、形态各异的外形、鲜艳美丽的色彩奇特丰富的口味都对幼儿有着巨大的诱惑力对年龄幼小的孩子来说更始如此。因此，选择这个幼儿既熟悉又感兴趣的内容，让幼儿运用各种感官，主动探索得直接的经验认识事物的方法生探索周围事物的兴趣和欲望，具有一定的教育价值。椐此，制定如下活动目标：1、运用多种感官感知糖果的特征，初步了解糖的作用。2、大胆表述自己的发现，并乐意与同伴交流分享。重难点：运用多种感官感知糖果的特征。准备：1、活动室布置成糖果王国，各种糖果散放于活动区、玩具柜等处，在适合的地方悬挂一些糖果。2、糖果国王头饰一个。二、说法。幼儿对事物的认识直接受到其原有经验的影响对糖果有着丰富的感性经验和浓厚的兴趣为幼儿的探究和学习活动提供了良好的前提为幼儿在活动中发挥主体性提供了保证动组织采用拟人化的手法合小班幼儿的认知特点。活动过程以幼儿为主体，让幼儿运用各种感官，主动地、较系统地感知糖果的特征。在整个活动中，幼儿始终积极主动，感知能力、操作能力和思维能力均得到了锻炼。三、说学程序。杜威说过，儿童有调查和探究的本能，探索是儿童的本能冲动，好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点。根据这个特点，我将活动设计成三个环节。（一）在糖果王国里找朋友。1、进入糖果王国。教师戴着糖果国王的头饰拟人化的身份引出主题入语朋友们好！我是糖果王国的国王果王国里有许多糖宝宝们想不想和他们做朋友呀？2、找糖果朋友。进入糖果王国后，请幼儿随意寻找多种糖果做朋友。导入语：孩子们，糖果王国到了，你们看，好多糖宝宝在欢迎你们，快去找个糖宝宝做朋友吧。幼儿根据自己的需要和兴趣选择糖果，是幼儿主动学习的重要前提和基本条件。（二）感知糖果的特征。幼儿是勇于实践的探索者日生活中经常表现出积极主动探究和认识周围世界的强烈愿望该环节通过让幼儿自由地对糖果进行探索给予充分的自由体现幼儿的主体地位。1、幼儿自由的感知，探索糖果的特征，并与同伴交流。

导入语你们都找到了糖宝宝朋友请你们看一看再和旁边的小伙伴说一说自己的糖宝宝朋友是怎么样的？①、提出探索的要求，帮助幼儿有目的地认识事物。②通过探索过程中同伴间的交流讨论帮助幼儿发展合作能力增加相互交流与协作的机会，同时相互学习同伴的长处和价值，获得有益的经验。③幼儿自由探索的过程中师的作用是鼓励幼儿轮流表达自己的探究过程和发现，引导幼儿有更多的思考和概括。2、在教师的引导下进一步感知糖果的特征，并交流自己的发现。①、看糖果，了解糖果的包装。教师再次以拟人的手段引导幼儿观察糖果的包装入语的糖宝宝穿了件什么样的衣服？②、摸糖果、捏糖果，感知糖果的质地。导入语请你用手摸一摸捏一捏然后告诉老师或其他小朋友糖宝宝是怎么样的？③、剥糖果，了解糖果的外形、颜色。导入语现在请你把糖宝宝的衣服脱掉看看糖宝宝是什么颜色什么形状的？④、闻糖果，感知糖果的气味。导入语师闻到了好多糖宝宝的味道你们仔细地闻一闻你的糖宝宝是什么味的？⑤、尝糖果，了解糖果的味道。导入语：请你尝一尝，你的糖宝宝味道怎么样？根据糖果的特征在教师的引导下幼儿由内而外由浅深入地对糖果作了全面细致的观察与认识，通过看、摸、剥、闻、尝等多种感官循序渐进地感知糖果的特征。3、小结。通过和幼儿一起回忆总结糖果的特征进一步认识和了解糖果增强对糖果