喂-出来语文教案范文

PAGE页码页码喂——出来语文教案范文20____喂——出来语文教案喂——出来语文教案作为一位兢兢业业的人民老师，通常须要用到教案来协助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们应当怎么写教案呢？下面是我细心整理的喂——出来语文教案，欢迎大家共享。喂——出来语文教案1教学目的1、理解本文的主旨和合志向像的写作手法。2、熬炼想像实力。3、扩大词语驾驭范围。教学重点、难点培育学生的想像实力。教学时数：一课时。教学过程一、预习1、给下列加点字注音。哂（shen3）笑牟（mou2）取众目睽（kui2）睽棘（ji2）手铆（____o3钉贪欲（lan2）履行（lǚ）2、说明下列词语。哂笑：讥笑。心中有数：画竹子时心里有一幅竹子的形象。比方做事之前已经有通盘的考虑。牟取：谋取名利。麻烦：形容事情难办，像荆棘刺手。众目睽睽：大家的眼睛都凝视着。莫衷一是：不能得出一样的结论。任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。逍遥法外：指犯了法的人没有受到法律制裁，照旧逍遥自在。雨后春笋：春天下雨后竹笋长得许多很快。比方新事物大量而不断出现。心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。不容置疑：不容许有什么怀疑，指真实可信。一视同仁：同样看待，不分厚薄。二、导人台风吹倒了一座小庙，庙底下露出一个高深莫测的黑洞。于是，各色人物围着它纷纷表演，它成了人们丢弃废物的垃圾桶……这篇科幻小说充溢了奇妙的想像，更使我们陷入深深的思索。作者星新一，日本现代小说家。三、阅读课文。整体感知学生说说文章标题“喂——出来”是什么意思？相互沟通看法。四、学习课文学生质疑，小组合作探讨，共同解决问题。1、故事真否？（否。不会有此一个无底洞。但有生活的真实性。）2、围绕的话题是什么？（环境爱护问题。）3、洞是真的无底吗？’（表面上是无底的，正像我们的世界，表面上是无穷无尽，事实上是有限的，地球已经不堪重负。）4、为什么题目用“喂——出来！”（既可以首尾呼应，又表现了无底洞已经溢满。地球已经拥挤。）5、洞是比方什么？（人类生存的土地。）6、文章中写了几种人？各有什么表现？和生活中的这些人是不是相像？（为己名利而劳碌的各种人。）7、这几种人你最赞同的是哪个？最想否定的是哪个？（不统一答案。）8、作者要说的道理是什么？（作类比自下而上的世界是有限的，一切破坏环境的举动，到头来都将危害人类自己。）五、探究活动1、探讨文章主题。这篇小说写得比较通俗，但内涵深刻。有关它的主题，有下边几种看法，你同意哪一种？说说理由。（1）提出了人类与自身生存环境的问题。（2）揭示了人性的多面性和困难性。（3）阐释了人对大自然的破坏总要遭到大自然的惩处这一道理。（同意第（3）种看法，文章以科幻小说的形式警示世人正视城市环境污染问题。比如，我们总觉得海洋和大气层是一个可以自我净化的无底洞，所以当我们把废水排向大海，把废气排到大气中时毫无顾忌，虽然在短期内获得了一些效益，但从长远看最终受害的还是我们人类自己。）2、想一想，在小说结尾，那惊奇叫声以及那块小石头是从哪里来的？天上掉下那块石头以后，接下来可能还会发生什么？学习绽开想像，发表自己的看法并续写结尾。六、小结本文是一篇科幻小说。文章设想地球上突然出现了一个无底洞，它可以容纳人类制造的一切垃圾，使人类的生产和生活没有了后顾之忧，于是城市的天空越来越美妙，人们也可以心安理得地享受着无底洞带来的福利。然而，好景不长，随着从前抛进的小石子掉了下来，原来扔下的东西将重新倾泻回人间。明显小说采纳了夸张和想像的形式，但现实中我们何尝不是靠着侥幸心理，依靠着这样那样的“无底洞”？科学幻想是在现实基础上进行的合志向像，因此在学习中，可以引导学生到现实中找寻故事的影子，让他们自己探究作品有什么寓意，又有什么现实的针对性。另外，本文的情节特殊是结尾很有特点，是一个循环式的结构，体现了作者“谁制造的祸害，谁去承受”的想法，阅读文章要留意把握。七、布置作业1、研讨与练习二。2、选用课时作业优化设计。喂——出来语文教案2学问与实力：能够积累并运用文中出现的生字词;能够抓住线索概括本文的情节;能够从科幻小说的文体特点入手，____和理解本文的主题。过程与方法：能够从情节入手，快速理清本文的结构，整体把握文章内容;能够依据文章中人物的活动，把握文章中人物的性格特点;能够结合社会现实，说出文章的社会价值。情感看法和价值观：能够对文中人物的所作所为进行指责;能够结合社会现实，对人类社会中的一些愚昧、短视行为作出恰当的评价。教学重点：能够对文中的人物做出恰当的评价。教学难点：能够对结合社会现实理解作品的主题。教学过程：导入语：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们相互交换苹果，每人仍旧只有一个苹果。然而，你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换思想，那我们将同时拥有两种思想。”——萧伯纳一、熟识课文1、请学生在把握以下字词的读音的基础上快速阅读全文，把握内容，辨明文章文体。哂笑牟取众目睽睽麻烦铆钉莫衷一是贪欲履行高楼大厦2、指出与文中成语相关联的人、物。高深莫测众说纷纭莫衷一是争先恐后无所不知当心翼翼众目睽睽心中有数不容置疑异口同声机不行失时不再来争先恐后源源不断心安理得万无一失逍遥法外一视同仁任劳任怨雨后春笋得意忘形微乎其微4、在本单元中，我们学习了四篇文章，它们的文体分别是争论性散文、报告文学、科学小品文、散文。那么，你认为本文的属于什么文体明确：微型小说、科幻小说5、说一说，你的依据。明确：①微型小说——本文篇幅短小，字数较少(微型);②科幻小说——内容围围着一个幻想出来的高深莫测的洞绽开(幻想)，题材与环境爱护有关(科学);③注释①：星新一(1926—1977)，日本现代科幻小说作家，以微型小说闻名，作品最大特点是构思奇妙。老师补充：人们通常将“科学”“幻想”和“小说”视为科幻小说的三要素;星新一冲破了微型小说的篇幅限制，小则两三千字，多则四五千字。二、梳理情节1、想一想，以前学过的哪些内容对学习本课有帮助老师引导学生回忆旧知：以前学过的学问——文章的线索、小说的三要素、人物性格____的方法等，可以帮助我们理解这篇文章。2、你能否利用已有的学问，对本文的情节加以梳理，并用自己的话概括全文的内容明确：现洞(开端)——探洞(发展)——填洞(高潮)——(结局)3、你觉得接下来会发生什么事学生谈看法。4、你觉得本文的情节是否符合注释①“作品最大特点是构思奇妙”这一评价学生谈自己的看法。老师引导学生对其好处略加探讨。三、探究主题1、本文写到了许多人物，你认为谁应当为这一结果负责请结合详细情节加以____。现洞：村里人探洞：村民及村长、看喧闹的人、新闻记者、学者、投机商人填洞：商人及其伙伴、____官员、职位较低的工作人员、城市里的居民们、订了婚的姑娘们、警察、罪犯、工人学生谈自己的看法。2、是什么让这些人集体犯错呢老师引导学生从文本动身，从文中人物的身份动身，____其共性。3、探讨：(1)通过以上____，你觉得这篇小说的是主题什么(2)说说本文给你的启示喂——出来语文教案31、理解本文的主旨和合志向象的写作手法。2、熬炼想象力。3、扩大词语驾驭范围。培育学生的想象实力。1课时。一、预习1、给加粗字注音：牟取众目暌暌哂笑麻烦履行2、说明词语：哂笑：牟取：麻烦：雨后春笋：心安理得：二、导入台风吹倒了一座小庙，庙底下露出一个身不行测的黑洞，于是，各色人物围着它纷纷表演，它成了人们丢弃废物的垃圾桶……这篇科幻小说充溢了奇妙的想象，更使我们陷入深深的思索。作者：星期一，日本现代小说家。三、阅读课文，整体感知说说标题的意思四、学习课文(学生质疑，小组合作探讨，共同解决问题)1、故事真否2、围绕的话题是什么3、洞真的是无底吗4、洞是比方什么5、文章写了几种人各有什么表现和生活中的这些人是不是相象6、这几种人你最赞同的哪个最想否定的是哪个7、作者要说的道理是什么五、探究活动1、探讨文章主题。2、想一想，在小说结尾，那惊奇的叫声以及那块小石头是从哪里来的天上掉下那块石头以后，接下来可能还会发生什么六、老师小结七、课堂练习写一篇小作文。喂——出来语文教案41、学问目标：积累词语，驾驭“哂笑”“牟取”的读音词义，理解运用文中30多个成语。了解作家及科幻小说的文体特征。了解小说的情节，理解作品的主旨。2、实力目标：把握文意，理解作品的深意，培育学生阅读科幻小说的爱好。揣摩作者的想象活动，探究想象与现实的关系，学习作者的想象思维。3、德育目标：引导学生关注自然，正确相识经济发展与环境之间的关系，培育他们的科学理性精神和人文关怀精神。把握小说的情节，探究想象与现实的关系。理解结尾的含意，领悟小说的主旨。1、漫画激趣法。2、复述法。3、品读鉴赏法。4、探讨点拨法。多媒体、文字资料、录音机、示范朗读磁带。1课时一、导语设计台风吹倒了一座小庙，庙底下露出一个高深莫测的黑洞。于是，各色人物围聚洞旁，纷纷揣测，让我们随着星新一去看看原委。二、作者及文体简介(多媒体显示)1、星新一，1926年生于日本东京，父亲是制药公司经理，曾赴美留学，还创办了药科高校，担当过参议院议员。星新一的外祖母小金井喜美子是日本闻名作家森鸥外的妹妹，出名的“明星派”“歌人(诗人)”，外祖父小金井良博士是日本解剖学和人类学的草创者。星新一幼年时与外祖父母生活在一起，受他们的影响很深。星新一有对资本主义社会的敏锐的洞察力，写出了很多异彩纷呈、从各个角度反映社会现实的微型小说。他被尊为“日本微型小说的鼻祖”。1974年，日本新潮社出版了《星新一作品全集》，达18卷之多。截至1983年10月，星新一发表的作品已逾一千篇，堪称世界纪录的创建者。他冲破了微型小说的篇幅限制，拓宽了微型小说的题材，特殊擅长于科幻小说，给人一种耳目一新、回味无穷的艺术享受。2、科学幻想小说，简称“科幻小说”，小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在将来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。科幻小说是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。一般认为英国诗人雪莱之妻玛丽·雪莱的《弗兰肯斯坦》是第一部科幻小说，法国作家凡尔纳被誉为科幻小说之父。我国高士其等也写过不少优秀的科幻小说。3、预习作业：(1)给下列加点字注音。哂(shěn)笑牟(móu)取众目睽(kuí)睽棘(jí)手铆(mǎo)钉贪欲(lán)履行(lǚ)(2)说明下列词语。哂笑：讥笑。心中有数：画竹子时心里有一幅竹子的形象。比方做事之前已经有通盘的考虑。牟取：谋取名利。麻烦：形容事情难办，像荆棘刺手。众目睽睽：大家的眼睛都凝视着。莫衷一是：不能得出一样的结论。任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。逍遥法外：指犯了法的人没有受到法律制裁，照旧逍遥自在。雨后春笋：春天下雨后竹笋长得许多很快。比方新事物大量而不断出现。心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。不容置疑：不容许有什么怀疑，指真实可信。一视同仁：同样看待，不分厚薄。三、朗读课文，整体把握文意1、多媒体显示三幅漫画：第一幅：画上无底洞，围着很多人。其次幅：有很多垃圾车开来。第三幅：工人头顶上飞来一块石头。请同学们细致视察漫画，推想漫画讲解并描述了一个什么故事。学生饶有爱好地视察，踊跃发言。让我们听听星新一的介绍吧。2、老师播放示范朗读磁带，学生听读，并画出文中的生词和成语。老师强调一些词语：哂笑(shěn)：讥笑。牟取(móu)：非法谋取利益。3、学生熟读课文，把握小说的故事情节。4、学生复述课文，整体把握课文内容。选两位学生复述故事，其余同学补充、评价。老师点拨：故事情节是小说的一大要素，微型小说也不例外。复述时，宜抓住故事情节的开端、发展、高潮、结局，思路要清楚。(多媒体显示)老师总结：小说先渲染新发觉的一个洞高深莫测，后来成了处理城市垃圾的最好场所，各种各样的垃圾都扔进洞里，城市变得越来越美妙，可惊奇的是，最初对着洞口的一声叫喊传来了，扔进洞里的一块小石头飞来了。四、研读课文，探究小说的结尾，理解文章的深意1、提问：在小说的结尾，那惊奇的叫声以及那块小石头是从哪里来的小石头掉下来以后，接下来可能还会发生什么学生分组探讨、沟通，老师巡察各组，倾听学生的看法、看法，激励学生大胆想象。老师提示：可联系上下文，理解结尾的含意。明确：叫声和小石头都从那个高深莫测的黑洞里来。最初“一个年轻人对着洞用劲地大叫了一声：‘喂──出来!’”后来，他捡了一块小石头扔进洞里，叫声就是他当时叫的，小石头就是他当时扔的。接下来将要发生的一切是不言而喻的，原先倾泻进洞里的原子能反应堆废料就要倾泻到人们头上，原先扔进去的机密文件就要扔到人们头上，还有动物尸体和流浪者尸体，还有废物和污水，还有日记本、照片、假钞票、犯罪证据，都将接二连三地倾泻到人们头上。2、再看课文，小组探讨：文章存在哪些疑点。如：(1)洞是怎么来的呢真的有这样的“洞”吗比方什么(2)文章真刚要说明的是什么问题(环境爱护问题)(3)那个“洞”真的是无底的吗“洞”的相识有没有把问题解决了呢……3、组长把问题列举出来，班上沟通共同解决。4、老师补充关键遗漏问题，让学生探讨回答。如：(1)、作者写这篇文章的用意何在有什么现实的意义明确：既表现和讽刺了人们的幻想，又用来警醒世人：不去主动治理环境污染，人类终将遭到灭顶之灾。伴随着工业化、现代化、环境污染日趋严峻，造成了社会公害。(2)、读了这篇文章后，你受到了什么启发学生各抒己见：人类面临的真正威逼，是来自人类本身。爱护环境，刻不待时。……(3)、文章结尾，天上传来“喂——出来”及掉下来块石头后，接下来会发生什么事呢5、提问：想一想，这个虚构的故事说明白一个什么道理学生自由发言。生1：搬起石头砸自己的脚，只能饱尝自己酿成的苦果。生2：谁制造祸害，祸害就会加在谁身上。生3：我想起一句古话：“善有善报，恶有恶报，不是不报，时辰未到。”生4：破坏大自然，必遭大自然的惩处。生5：这个故事讲的是人类与自身生存环境的问题。不顾环境污染，漠视环境污染，苟且偷生，终究要自食苦果。生6：这个故事揭示了人类本性的多面性、困难性，目光短浅、急功近利、得过且过、草率从事、盲目冲动…………老师总结：同学们的见解都很独特，有一点是不行否认的，即要爱护环境，善待自然。五、布置作业1、从课文中选五个成语组成一段话，要合情合理，通顺自然。2、绽开合志向象，从小说结尾续写一二百字。(留意：专心揣摩课文写法，课文语言，尽量使续写犹如出自作者之手。)附：板书设计喂——出来“洞”——人类地球“喂——出来”——首尾呼应，污染环境必定导致严峻的后果。警醒：不去主动治理环境污染，人类终将遭到灭顶之灾。六、教学反思喂——出来语文教案51．积累词语，驾驭“哂笑、牟取”的读音词义。理解运用文中30多个成语；2．了解作家及科幻小说的文体特征；3．了解小说的情节，理解作品的主旨；4．把握文意，理解作品的深意，培育学生阅读科幻小说的爱好；理解本文现实与想象的关系，树立环保意识。⑴想象奇妙的艺术美。⑵文章中两处照应题目的“喂──出来”的作用。1、要充分预习，有感情地朗读课文，勾画文中重要的语句。2、仔细探讨导学案，____思索，限时30分钟完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究。1。星新一（1926～），日本现代小说家，被尊为“日本微型小说的鼻祖”。他擅长用白描的手法对作品主子公作浮雕式的刻画，“重神似，不重形似”，让人物在对话和行动中自然而然地展示其性格。星新一把微型小说的题材拓宽到人类生活的各个领域，特殊擅长于科幻小说。作品收入《星新一作品全集》。2．文体介绍：科幻小说，小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在将来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想像。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。一般认为英国诗人雪莱之妻玛丽雪莱（1797—1851）的《弗兰肯斯坦》是第一部科幻小说，法国作家凡尔纳被誉为科幻小说之父。我国高士其等也写过不少优秀科幻小说。3．背景资料20世纪中后期，由于之前一个多世纪大工业生产在全球范围的全面发展，人类向大自然无休无止地索取，肆无忌惮地开采，给自然、人类带来了不行估量的灾难，同时人们由于经济的迅猛发展，世界各领域的巨大变革，道德观念也在发生天翻地覆的转变。对此，作者创作此篇科幻小说，以夸张的手法表现对人类做法、思想、道德的探讨和思索。4．文题解读“喂——出来”是一句呼喊，看来突兀，只是文章详细情节中的一句语言描写，是人们对洞不了解的时候一句摸索性的喊声，其实蕴含了人们对自然相识的粗浅无知；而后来文章结尾无端掉出来的东西使人自然联想到人们丢到洞里的东西，暗合了前文的“喂——出来”，告诫人们所做的一切总有一天会得到自然与生活的惩处。预习案1、给加横线的字注音哂〔〕笑牟〔〕众目睽〔〕睽棘〔〕手铆〔〕钉贪欲〔〕履〔〕行2、说明词语哂笑：牟取：麻烦：众目睽睽：莫衷一是：不容置疑：3、文章讲了怎样一个故事？4、小说表达了怎样一个主旨？探究案一、通过感知，我们知道了小说中有一个高深莫测的洞，而面对着这个洞，人们有各种各样的表现，而小说的结尾更是奇妙，那惊奇的叫声和小石头从那里来？天上掉下那块石头后，又会发生什么呢？二、文中结尾两段中有这样一句话：“可是，他只顾眯着眼睛得意忘形地远眺着远处的地平线”，此处描写反映了人们怎样的心理？给人以怎样的启示？三、假如将文章内容的设计化为三幅漫画，想一想三幅画应各画什么内容？四、依据自己的理解，说说人们应怎样处理废水、废气、废物？为什么这样处理？喂——出来语文教案6教学目标学问与实力：1.了解科幻小说的及作者的有关常识。2.扩大词语的驾驭范围。3.理解文章的主旨和合志向象的写作手法。4.熬炼想象实力。过程与方法：自学探讨法，想象沟通法情感看法价值观：相识破坏大自然必遭报应，懂得珍爱环境的道理教学时数：一课时教学过程：一、活动导引预习作业及课前打算：1.收集科幻小说及作者的相关学问。2.字词积累与运用。3.喜爱绘画的同学用漫画的形式来表达课文内容。4.给下列加点的字注音。哂()笑牟()取众目睽()睽棘()手铆()钉贪欲()履()行5.说明下列词语哂笑：讥笑。牟取：谋取名利。麻烦：形容事情难办，象荆棘刺手。众目睽睽：大家的眼睛都凝视着。莫衷一是：不能得出一样的结论。任劳任怨：做事不知劳苦，不怕别人埋怨。逍遥法外：指犯了法的人没有受到法律制裁，仍逍遥自在。雨后春笋：春天下雨后竹笋长的`许多很快，比方新事物大量而不断出现。心安理得：自信事情做的合理，心理很坦然。不容质疑：不允许有什么怀疑，指真实可信。一视同仁：同样看待，不分厚薄。二、导入新课让学生依据课堂打算展示漫画，解说故事内容。(老师提议：看漫画的内容是否与课文内容相符，看谁画的最好，看谁表达的最精彩。)学生沟通科幻小说和作者的相关学问。三、阅读课文，整体感知学生说说文章的标题“喂──出来”是什么意思。(相互沟通看法)学生质疑，小组合作探讨，共同解决问题。1.文中的故事是否真实明确：不会有这样的一个无底洞，但有生活的真实性在里面。2.你认为故事围绕的话题是什么明确：环境爱护问题。3.洞真的是无底的么明确：表面上是，正象我们的地球，表面上无穷无尽，事实上已经不堪重负4.题目用“喂──出来”有什么作用明确：首尾呼应，同时有表现不从根本上解决问题，环境污染中将危及人类生存。5.洞比方什么明确：人类赖以生存的土地6.文中写了几种人这几种人的共同特点是什么生活中人是不是有他们的影子明确：为了自己的名利而劳碌的各种人。7.作者要说明的道理是什么明确：一切破坏环境的问题，假如不从根本上解决，到头来危害的的是人类自己。四、探究活动1.探讨文章的主题提示：这篇小说写的比较通俗，但内涵深刻，有关它的主题，有以下几种说法，你同意哪一种说说理由。学生看研讨联系二，小组沟通探讨。设置此环节的目的，学生多角度理解，珍视学生独特的理解，感受和体验。2.想一想，在小说的结尾，那惊奇的叫声以及那块小石头是从哪里来的天上掉下来那块石头以后，接下来可能还会发生什么(这是一个循环式结构，体现了作者“谁制造的祸害，谁去承受”的想法。)五、布置作业1.绽开合志向象，续写小说结尾，进一步想象生动详细的情节，可以借鉴课文的写法。(适合表达实力稍弱者)2.自拟题目，写一篇形式新奇，爱护环境的科幻小说。(适合表达实力较强者)喂——出来语文教案7一、教学目标1、简要了解微型小说和科幻小说的有关文学常识以及本文作者的基本状况；2、把握小说的情节，探究想象与现实的关系；3、引导学生关注文本的多元化，通过课文对人类生存环境以及人性有肯定的思索。二、教学重难点：教学重点：把握小说情节，探究想象与现实的关系。本篇课文是一篇科幻小说，其内容交织着科学事实和预见、想象。文章讲解并描述了台风吹倒了一座小庙，庙底下露出一个高深莫测的黑洞。于是，各色人物围围着它纷纷表演，它成了人们丢弃废物的垃圾桶小说充溢奇妙的想象，更使我们陷入深思。同时，这是一篇故事性很强的微型小说，学生对故事本身很简单产生爱好，而忽视了它所折射的现实社会，所以须要老师引导学生深化思索。所以我将探究文章想象与现实的关系作为重点。教学难点：关注文本的多元化，通过文本对人类生存环境以及人性有肯定的思索。文章表面看来只是在讲环境问题，但文章更深层的是揭示了人性的多面性和困难性。但是由于初二学生的人生社会经验，在平常对人性这一方面思索比较少，须要老师补充引导。三、教学打算：PPT四、课时支配：一课时五、教学过程（支配学生早读驾驭课文重点字词，熟读课文对课文有肯定的见解）（一）导入同学们都看过动画片《名侦探柯南》吧？柯南在身体变小前名字叫工藤新一。新一这个名字取自日本的一位科幻小说家，他的名字叫星新一。这位作家有什么过人之处呢？我们先来看看有关星新一的介绍。（从学生感爱好的话题快速导入）PPT:星新一简介：星新一（1926997），堪称日本科幻界奇才。他以创作精致新颖、富于哲思的“微型小说”著名于世，被尊称为日本微型小说之父。星新一的作品除了科幻小说外，还有大量推理小说、幽默小说、散文及随笔。在科幻方面，代表作品有短篇小说《有撒旦的天国》、《最终的地球人》、《将来伊索寓言》、长篇小说《声之网》等。师：这里再给同学们补充介绍下科幻小说的相关学问。PPT：科学幻想小说简称“科幻小说”，是小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在将来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想像。通常将“科学”、“幻想”和“小说”视为三要素。是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。一般认为英国诗人雪莱之妻玛丽·雪莱的《弗兰肯斯坦》是第一部科幻小说，法国作家凡尔纳（代表作《海底两万里》）被誉为科幻小说之父。（二）整体感知师：那今日我们一起来学习的这篇科幻小说就出自星新一这位日本科幻届奇才之手。值得提一下的是，这篇文章篇幅短小所以从另一方面说是一篇微型小说。这篇文章的题目很有意思，我请同学们来读一下。（学生自由读）师请两个同学读。（预想：其中一个读得比较好，读出了拖音。课文依据“一个年轻人对着洞口用劲地大叫了一声”，声音应当洪亮，有破折号要留意拖音，说明“喂”字持续的时间长。师____后全班一起读一遍。）师：大家已经预习过课文了，这篇课文围围着一个什么东西绽开的？生：一个洞。师：星新一的小说往往选取一个奇妙的角度，以小见大，犹如一面面精致玲珑的小镜子，从不同的角度折射出社会生活的各种问题和冲突今日我们就透过这个“洞”好好看看这个社会有什么问题。依据投影上的提示，简洁复述故事。PPT:复述故事：洞现——探洞——填洞——洞变（请一个学生简略复述故事，师简洁点拨）PPT:复述故事：洞现——探洞——填洞——洞变↑↑↑↑风吹庙倒，各路人马，新颖 公司，石头飞出，深洞出现各显神通专收垃圾危机出现师：刚才我们把故事复述了一遍，下面请同学们在下面句子中填上一个词，“这是一个＿＿的洞”，并在文中找到能支持你观点的句子，言之有理即可。（预想：学生可能用“奇妙”、“高深莫测”、“来者不拒”、“任劳任怨”、“慷慨大方”等词，相关语段老师可实行指导朗读的方法。）师：看来，这是一个任劳任怨、慷慨大方、高深莫测的洞，可以吞下一切垃圾。但是这个洞真的任劳任怨吗？请同学们朗读课文，从第五十二段到最终。师：年轻人的声音出来了，小石头也飞出来了，大家想象一下，接下来还会有什么东西出来？（学生各抒己见。）师：人们倒进洞里的垃圾全都跑出来，人类的悲剧就要驾临 了。大家说说这是谁的过错？同学们，现在各色人物都被推上了法庭，你们都是法官，现在请重新钻研课文，有理有据地探讨问题：谁应当成为被告？PPT:人物：村里人（年轻人、老年人、村长、村民们）新闻记者科学家和学者看喧闹的人（投机商人）警察____官员城市里的居民预想：每个同学观点都不一样，学生也可以从每个人____。1、村里人，村民为了一点私利就把洞卖给了商人，村长起先不想卖，但是后来没有坚持原则动摇了；2、3、4、新闻记者，他们没有刚好向大家传播正确信息；____，有关____部门在不清晰状况之下就发给了营业许可证，不考虑后果不负责任；城市居民，