冀教版六年级下册英语全册教案设计（2021年春修订）

冀教版英语六年级下册

全册教案设计

-——X.——,

2021-1-27

Lesson1Ping一PongandBasketball

设计理念:

激发.和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯

和有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基

础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、

记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓

展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下

良好的基础。把学生作为学习的主体，结合本课内容，联系学生的爱好，让学生

在说和做中掌握运动的有关词语，感受学习英语的愉悦。

教材分析：

1.本课主要讲的是一些运动项目，让我们来看看在加拿大学校里有哪些体育

运动。参加这些运动又应该有哪些准备，尤其是服装上应该做哪些准备。

2.教师应充分调动学生的积极性，让学生在感知、模仿、学习、体验的基础

上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的。另一方面设计对话情景达到言语交

际的目的。

3.本课的重点内容：

(1)重点词汇：badminton,ping-pong,soccer,basketball,sport,runners,

shorts,T-shirt

⑵重点句型：Whatsportdoyoulikebest?Ilike...best.

学生分析：

六年级的孩子虽然已经是高年级的学生了，但是他们对轻松活跃的英语课堂

学习仍然保持着浓厚的兴趣，喜新好奇、善于模仿、喜欢表现自己是这班孩子的

特点；经过三年的英语学习，他们已具备初步的英语听、说、读技能，具有一定

的学习方法，形成了良好的学习习惯，他们的英语学习策略多用听、说、唱、演、

模仿等。课堂教学实施的同时，加入了一些孩子们比较感兴趣的故事因素，因此

孩子们学习过程中的兴趣非常高，课堂中的学习、参与、探究、练习等活动有效

地结合起来，使学生的语言学习与他们的生活实际紧紧地联系在一起，很好地培

养了学生的语言综合运用能力。

教学目标

（一）知识:

1.巩固知识：

关于衣着用品的单词：

jeans牛仔裤；skirt裙子；blouse上衣；sweater毛衣；socks袜子；

scarf围巾；

2.掌握四会词汇：

与运动相关的名词：

sport运动；basketball篮球；ping-pong乒乓球；shorts短裤；T-shirt

圆领汗衫；runners跑鞋

3.听懂并说出下面的句子：

Whats.portdoyoulikebest?Ilike...best.你最喜欢什么运动？

我最喜欢……。

（二）能力：

学生能用英文表达自己所喜欢的体育运动和自己所需要的事物。

（三）情感：

为学生介绍加拿大，流行的群众体育运动，使学生对外国的体育运动有初

步的了解，介绍祖国的优秀运动员，以及他们对祖国所做出的贡献，培养学生的

爱国主义情怀。

教学重难点

1.与运动相关的名词：

sport运动；basketball篮球；ping-pong乒乓球；

clothes衣服；shorts短裤；T-shirt圆领汗衫；runners跑鞋

2.常用句型：

Whatsportdoyoulikebest?你最喜欢什么运动.？

Ilike...best.我最喜欢...。

教学策略：

根据设计理念，运用现代信息技术，结合情境、实践探索与合作等要素，形

成本课的教学策略。构建了合作探究性学习的课堂教学的基本教学模式，即“课

程导入一一呈现新知、合作探究一一巩固练习”。

1.课程导入：

播放健康歌使学生体会到运动的重要性，并且起到活跃课堂气氛的作用。歌

曲之后让学生说出自己平时所喜欢的运动，由此引导学生去了解课文主人公所喜

欢的运动，从而导入新课。

2.呈现新知、合作探究：

教师可以通过图片问答多次对新单词反复练习的方式来记忆新单词。

3.巩固练习：

学生掌握所学知识后，教师联系实际，通过猜一猜活动使学生不仅巩固了新

单词，还可以了解体育界有名的运动员，从而促进学生对体育，对国家的热爱。

教学过程

一、warmupandleadin

1.热身激趣：健康歌

2.播放音频资源，进入学习课文内容之中。

3.师生.谈话，回忆体育运动。

4.教师展示实物，引导学生用英语表达。

教师出示乒乓球、羽毛球、篮球、足球等实物，学习badminton,ping-pong,

soccer,basketbal1,Ping-pongisasport.Basketbal1isasport,too.

（设计意图：歌曲热身，使学生体会到锻炼身体的重要性。播放音频资源，进入

学习课文内容之中。进而回想自己平时喜欢什么运动，教学新知。在轻松快乐的

气氛中进入一堂课的学习之中，将严肃的课堂变成轻松愉悦的课堂，有利于学生

积极参与课堂学习，帮助学生快速记忆单词，学会用英语进行表达。）

二、PresentationOfthenewlesson。

Parti：第一步：教师播放Flash动画，熟悉课文内容。.

第二步：提取课文内容，通过填空的方式，让学生加深新单词的认识

与记忆。

第三步：通过对话练习练习常用句型：

Whatsportsdoyouplay?

Ilikebest.

教师出示运动卡片，提问“Whatsportsdotheyplay?”学生加以回答。

学生走到学生中,指名回答"What'syourfavouritesport?n

（设计意图：使学生熟悉课文内容，认识并能正确读出新单词，在句型中操练新

知。）

Part2：第一步：由体育活动联想到体育服装，重温以前学过的有关服装类的

单词，引出新单词。

第二步：依据课程提示，自学part2,完成问题:picturel-4、

picture5-7o

第三步：找一找，认识单词need和store

第四步：听录音，小声跟读；分角色朗读课文

（设计意图：学生的自.主学习，深化了对课程的理解，培养了学生乐观向上，勤

于学习乐于学习的能力）

三、Evaluatingstudents

1.我给图片起名字。

2.仿照例子对话。

3.根据图片回答问题：Whatdothey.w.ear?

4.小小设计师。

（设计意图：随堂练习的设置，注意到了趣味性，使用性，使学生更好的掌握了

本课的重点难点。并及时检测了学生对本课重点知识的学习掌握程度。同时，对

所学内容进行练习，使学生把所学到的应用到实际生活中去，从而更好的掌握所

学内容。）

四、Homework:

Readthetext.FinishtheexerciseofyourActivityBook.

（设计意图：粗浅的作业设计，符合学生的学习习惯，巩固所学，深化知识。）

五、ClassClosing.

Song:长大后我就成了你！

教学预测：

学生在师生互动，合作学习这样的一个丰富的、生动的课堂中经历英语学习

过程，不但会获得新知，我想.更能体会到英语就在身边，感受到学习英语的最大

乐趣：玩中学、学中玩！

Lesson2:AtthesportsShop

教学目标：

1、能听说读写need,any,or三个生词。

2、理解“some,any,”二词用法上的不同。

3、让学生掌握并熟练运用“Ineed……Doyouhaveany……？”

uDoyouwantthis/theseorthat/those?”"Howmucharethey?v

4、通过购物的情境练习，激发学生学习英语的兴趣。

教学过程：

一、Classopeningandreview.

1.如果你去商声或超市看到过哪些商品，你能用英语把你看到的说

出来吗？

2.如果你现在就在商场，你都想买些什么？

二、NewConcepts.

1.播放课件，学生看手回答问题。

(1)这是什么地方？

(2)有几个人物？分别是谁？他们在做什么？

(3)认真听，购物时最常用的几句话是什么？根据学生的回答，

学习生词need,any,or.举例说明some和any的区别。

Ihavesomeping-pongballs.Doyouhaveanyping-pongballs?板书

学生提出的购物常用句子。Ineedsomeping-pongballs.Doyouwant

theseballsorthoseballs?Howmucharethey?

2.把课堂变成一个百货商店。

（1）由教师和事先通知准备好的学生演示购物的场景，其他学生

认真看，认真听，认真学。

（2）你想买什么东西吗？到我们的百货商店里来吧！（把学生分成

两组，一组扮演售货员，一组扮演购物者.之后，转换角色.老师走到学生

当中，对有表达困难的学生加以帮助.）

学生汇报自己的购物情况.1needa.Ibought.

三.达标测评：

I选择正确答案。

1.1needsome.

A.bookB.ballsC.runner

3.Shehasabrotherasister.

A.andB.orC.of

4.Doyoulikeredblue?

A.andB.orC.of

5.Oneofdollaranapple.

A.ofB.forC.on

6.一arethey?—Thirtydollars.

A.HowmuchB.HowmanyC.How

II.根据汉语补全句子。

1.Sheneeds（一双）shoes.

2.Theyare（三十）dollars.

3.DoyoulikeEnglish（还是）Chinese?

4.Tmgoingtoa（运动）store.[来源:Z#xx#k.Com]

5.1needsome（乒乓球）.

四.Classclosing.

Let'shaveachant.

Wearing,wearing,whatareyouwearing?

Shirt,T-shirt,I'mwearingashoes.

Buying,buying,whatareyoubuying?

Runners,balls,I'mbuyingbasketball.

五、板书设计

Lesson2:AttheSportsStoreIneedsomeping-pongballs.

Doyouhaveanyrunners?

Doyouwanttheseballsorthoseballs?

Howmucharethey?

六、课后反思：本节课，比起上节课，课堂气氛活跃了很多，看到孩

子们一双双渴求知识的双眼，我信心十足，一定要带好孩子们走英语

之路。

Lesson3Let'splay!

教学目标：

1.知识目标：能四会单词light,heavy,throw,catch,hit；能灵活使用

句子Thebasketballisheavy.Theping-pongballislight.I'mthrowing/

catchingthebasketball.I'mhittingtheping-pongball.

2.能力目标：能利用所学的词汇和句子表演本课对话并运用于打

篮球和乒乓球的活动中。

3.情感目标：培养学生对两种球类运动的喜爱之情。

教学重、难点：要求四会的单词和要求掌握的句式。

教具、学具准备：

1.单词卡片，石头，羽毛等轻重对比的物体，篮球，篮筐，乒乓球，乒

乓球拍，球网，有条件可带学生去操场上这节课，课后习题卡（每人一

张）。

2.录音机或课件。

教学过程：

ClassOpeningandReview

1.T:Hello,class!What'syourfavouritesports?

S:Myfavouritesportis.

2.T:Iwanttolearnbasketball/ping-pongball.Canyouteachme?

S:Yeso

（设计意图：开头直接提出老师想学打篮球和乒乓球，让学生做小老

师教，激发了学生的学习兴趣，增强了学生的自信心。）

NewConcepts

1.教师右手拿篮球并说Thebasketballisheavy.左手拿乒乓球并说

Theping-pongballislight.让学生模仿练习。

2.利用准备的实物练习heavy和light.

3.教师告诉学生篮筐是net,拿着篮球投篮，边投边说I'mthrowing

thebasketball.Say"throw,throwing”,please.学生模仿练习。

4.教师没投中就说Thisistoohard.Thebasketballistooheavy.学

生模仿练习。

5.教师拿着乒乓球投篮，一下就投中了就说Thisistooeasy.The

ping-pongballislight.学生模仿练习。

6.然后把篮球传给别的学生并说Fmthrowingthebasketball.He5s

catchingthebasketball.Say"catch,catching”,please.学生模仿练习。

7.教师又拿起乒乓球拍并告诉学生Thisisapaddle.Tmhittingthe

ping-pongball.SayKpaddle,hit,hitting",please.学生模仿练习。

8.听录音两至三遍，完成课后习题。

9.学生分组编对话。

10.汇报演出。

（设计意图：这节课的教学可在教室布置环境也可到操场上去，让学

生真正体会篮球和乒乓球运动，激发学习兴趣。在句子中学习单词，

做到句不离句，最后过度到对话练习，形成篇章，对学生的综合语言

运用能力有了很大提升。）

ClassClosing

Activitybook

Homework

课下打篮球和乒乓球并把所学语言运用进去。

板书设计:

Lesson3Let'splay!

Thebasketballisheavy.

Theping-pongballislight.

I'mthrowing/catchingthebasketball.

I'mhittingtheping-pongball.

课后习题:

一.根据要求写单词:

写出现在分词形式写出反义词

hit——heavy一throw——hard——catch——

this——learn——these---teach——

二.填空:

1.Iwanttobasketball.Canyoume?

2.Thebasketballis.Theping-pongballis

3.I'mingthebasketball.He'singthebasketball.

4.I'mtingtheping-pongball.

Lesson4Didyouhavefun?

教学目标

1)、能听说读写bought,taught,thought.

2)、复习巩固以前所学的四种时态，能能够正确地进行听说读写。

3)、学会唱“Whatdidyoudo?"

教学难点分析

复习巩固以前所学的四种时态，能能够正确地进行听说读写。

教学课时：一课时

教学过程

一、Classopeningandreview.

1.投影出示一些单词，让学生说出它们的过去，和将来时。其中包括

buy,teach和think。(由于这三个词的过去时以前没有接触过，所以

暂时放到一边)

2.对话练习。老师提问一些问题让学生回答。

(l)Whatdidyoudoyesterday?

(2)Whatareyougoingtodotomorrow?

(3)Doyouusually.....?

每个问题找几个同学回答。

二、NewConcepts.

1.继续看复习题1中留下的未知项，即buy,teach,和think三个

词的过去时如何改写。老师将这三个词的过去时添加上去，教学生如

何读，并反复拼写，加以识记。并共同找到bought,taught,thought三

个词语在书写和发音方面的共同点和不同点，便于学生比较和掌握。

2.阅读练习。要求学生自学课文第一部分，然后回答以下几个问题:

WheredidJennyandLiMinggo?WhatdidJennydo?WhatdidLiMing

do?WhatdidJennydo?学生读完后，共同交流学习成果，老师加以总

结.

3、根据课文第二部分的内容，设计一些时态填空，让学生试着自

己填写。

(l)Theyusually(teach)eachotherasport.

(2)Jenny(go)totheparktomorrow.

(3)Dannyalways(think)hecancatchtheball.

(4)Thismorning,JennyandLiMing(buy)somethingsatthe

store.

(5)They(teach)eachotherasportyesterday.

(6)Danny(think)hecouldhittheball.

4、学唱“Whatdidyoudo?”学会后，将学生分成两组对唱，一

问一答。

三、Classclosing.

师生齐唱："Whatdidyoudo?”结束课堂。

板书设计：

Lesson4WhereDidYouGo?

Whatdidyoudo?

teach—taughtbuy-boughtthink---thought

课堂练习

(l)Theyusually(teach)eachotherasport.

(2)Jenny(go)totheparktomorrow.

(3)Dannyalways(think)hecancatchtheball.

(4)Thismorning,JennyandLiMing(buy)somethingsat

thestore.

(5)They(teach)eachotherasportyesterday.

(6)Danny(think)hecouldhittheball.

ABasketballGame教学设计

一.教材及学情分析：

本单元学生主要学习一些描述运动项目及运动衣着用品的词汇。

本课是借一场篮球赛“让学生复习有关职业及颜色的单词，学习一些

新的词汇.，并让学生了解一些与比赛有关的知识。五年级学生已经有

了一定的词汇基础，对英语也有了一些认识，他们对于自己喜欢的话

题和知识有很强的好奇心和表达的欲望。所以在本节课教学中，首先

要调动起学生的学习兴趣，使学生集中精力学习。而且本课内容贴近

生活，学生乐于理解和接受.

二.教学目标：

1.知识与技能目标：

(1)能听、说、读、写单词player,team,game,并了解与这些词

汇相关的内容。

(2)能听、说、读、写并且运用词汇：win,lose.

(3)能听懂、理解、会说、会用日常用语：playsbasketballforfun,

jumpupanddown,what'sthescore?等。

2.能力与情感目标：

能运用所学的英语词汇和句式对所看到的信息进行描述。

通过本课的学习，让学生了解到集体力量的强大，体验积极向

上的精神。

3.教学重点及难点：

能听、说、读、写单词player,team,game,win,lose.及一些常

用语，并能运用这些知识对一些信息进行描述。

三.教学理念与学习策略：

学习语言的目的是运用语言，因此小学英语教学的根本目的是培

养学生运用英语的能力。所以教学中必须体现学用结合，学以致用的

原则，以培养学生运用英语的能力为根本。本课主要通过分组比赛

的方式，让学生主动参与课堂，并培养他们合作的精神。

四：教具准备：多媒体课件，教学光盘等。

五、教学过程

教学环节活动内容教学内容设计意图

ClassOpening⑴师生间互相Hello,boysandgirls.How营造英语氛

打招,呼问好并自由areyoutoday?Areyou围，让学生进

对话。readyforclass?入学习英语

的状态。

出示课件玩游戏：A复习职业类词：teacher,通过玩游

basketballgameclerk,cashier,waitress,戏，让学生

waiter,busdriver,doctor,复习学过的

Review

policeofficer.同时通过分词汇，及引

组比赛形式引出team,出一些新词

win,lose.汇。

NewConcepts1..出示图片向学生1.YaoMingisaplayer,Bob1.通过用具

介绍词汇player,isaplayertoo.Heisa体的实例和

teamandgame.policeofficer.Heplaysona图片介绍让

team.Bob/steamplays学生能够理

basketballgames...解新词汇的

含义并为下

面的阅读做

2.Showpicturesand2.把第二部分的短文缩编好铺垫。

tellthestory:成一个小故事，并播放幻2.通过图片

Abasketball,game.灯片加以帮助学生理解。和故事的讲

解，让学生理

3.出示问题听录3.Questions:解课文内容。

口。WheredoJennyandLi3.让学生带

Minggo?Why?着问题去听.

WhatdoesBob'steam录音，可以锻

have?炼学生的思

Whatdoestheotherteam维，提升他们

have?的学习能力。

DoJennyandLiMinghave

funatthegame?

4.ReadPart2and4.Questions:4.学生读然

answertheWhowin?后从文章中

questions.Howdotheywin?找到问题的

What'sthescore?答案，从而达

到巩固的作

用。

Practice.男女分一组进行比Player,team,game,通过游戏提

赛:运用所给出的Havefun,arrive,police高学生学习

短语或词汇说出句officer,forfun,playona的兴趣的同

子。team,theother,snacks,时，让学生真

loud,win,lose正的.把所学

知识能够加

以运用。

HomeworkWriteaboutthe

story,ortalkabout

it.

BlackboardDesign

Lesson5:ABaskballgame

©per

la¥G

girl/steamteamboy'steam

施

七、教学反思

作为教师，我们有责任使每个学生学好英语。人与人之间存在着

一定的差异，这是客观的，要大面积提高教学质量，必须面向全体学

生，因材施教，充分调动每一个学生的积极性主动性，让每个学生主

动地、生动活泼地学习和发展。虽然我在教学方法、形式上有所变化，

但对发展学生作为学习主体方面还是有所欠缺，需要在以后的教学实

践中不断地去学习和积累经验。

年度第二学期六年级英语导学案

Lesson6

任课

主题Afamous备课时间

教师

footballplayer

问题解决课

课型课时一课时授课日期

问题训练课

学习目标知识目标：

1、我能听、说、读和写这些单词：player,parent,fromthenon,

coach,dig,dug,around

2、能灵活应用过去时。

3.能用自己的语言简单的描述故事。

重点难点要求会的单词和故事.的内容以及过去时的应用。

教学准备.录音机。

教学程H'J-期望学生

教师行为

序间行为

一、复2ClassOpeningandReview学生能够很

习引入分Question:快进入到本

钟1.Lookatthepicture.Doyouknowwhoheis?课的学习状

2.Doyouliketoplayfootball?Nowlet'slookatO

thisstory,thenanswerthequestions.

（设计意图：利用图片引出新课，营造学习的

氛围。通过问题，能将学生的注意力更好地吸

引到学习中去。

10NewConcepts,第一次听听

分1.Listentothetapetogether.力时，先划出

钟2.学习新单词：自己不认识

Player,parent,fromthenon,coach,dig-dug,的单词。学习

around认识新单词

3.listentothetapecarefully,andreadafterito后，跟录音读

Thenanswerthesequestions.课文，熟悉课

二、自1.Whydidtheboyuseboxesandbottle,sashis文，并回答问

学引footballs?题。

导，探2.Whydidthecoachgivetheboyafootballasa

究新课gift?

3.Whatcanyoulearnfrom.Pele?

ClassClosing简单的对话

Activitybook讲故事环节，

Homework训练学生的

说一说，你喜欢的体育明星，在小组内和同口语表达能

伴分享你的小故事。然后以对话的形式展示出力。

来。

三、问题20课后习题：完成练习，

训1练，巩分1.Peleusedashisfootballs.并小组讨

固提升钟3.Whendidtheboywintheworldcup?论。

4.Why.didthecoachsay“thisisthebest

Christmasgift"?

教学板书

Lesson6.Afamousfootballplayer

Whydidtheboyuseboxesandbottlesashisfootballs?

Whydidthecoachgivetheboyafootballasagift?

WhatcanyoulearnfromPele?

教学反思：

Lesson10Exercise

教学目标：

1、Studentscanread,write，sayandaccuratelyunderstandthe

vocabulary：minutes,hours,exercise

2、教授歌谣"Everyone,Everyone,ReachupHigh”使学生能跟

着节拍边做动作边说歌词。

3、通过本课教学，使学生了解健康的生活方式应加强体育锻炼。

教学重点：

掌握本课四会单词：minutes,hours,exercise

教学难点：

如何在实际中灵活运用Howmuch/Howmany/Howoften是难点。

教具、学具：

一个带有分针的钟表、录音机、课文录音带。

教学过程：

一、ClassOpeningandReview：

1Play“WhatTimeIsIt“toreviewhowtosaytimes.

T:Hello!Nowlook,whatisit?

S：Watch.

T：Itisaclock.Whattimeisitnow?

S:Itis.

二、KeyConcepts：

1、Introduce：

(1)Demonstrate“minute,hour“withabigclock.

(教师用手拨动时针，正好经过一个小时D

T:Howmanyminutesdoesitpast?

q•••♦

T:Onehour.Hour,sayit.

S:hour.

T:Now,think.Howmanyminutesmakeanhour?

Minute,sayitandguesswhatitmeanshere.

S:Minute.

(教师可以用钟来提示学生minute是什么意思。同时教师还可以

扩展秒，年，天。)

T:Yes,sixtyminutesmakeanhour.Sayit.

S:Sixtyminutesmakeanhour.

T:Howmanysecondsmakeaminute?

S:........

T:Nowlook,whattimeisitnow?Itistimeforexercise.

Whatdoesitmean?Guess.

(2)Play“SimonSays“toreviewactionsandphrasessuchas：ride

abike,walktoschool,run,jump,playping-pong,playsoccer,play

basketball等。Somevolunteers.Askeachvolunteer(inawhisper)to

performanaction(usetheactionsrecommendedfor“SimonSays“above.)

Asktheclasstoguesswhatheorsheisdoing.Thenaskallthevolunteers

toperformtheiractionsatthesametimeandleadadialogue：

T:Look!Theyareexercising!(Pointtoeachvolunteer)Ridingabike

isexercise.

Playingping-pongisexercise.

Walkingisexercise.

Whatelseisexercise?(Pointtothenextvolunteer.)—ingis...

S:,•,exercise.

T:Right!(Pointtothefinalvolunteer.)And_ingis

S:••,exercise.

T:Verygood!

(3)游戏

规则：两个同学上前面来，一个同学面向大家，另一个同学

用事先准备好的单词大卡片对着同学，让同学们做动作，前一位同学

猜ingisexercise.(安排这个环节主要是为了巩固刚刚学过的句型和

单词exercise.为下面的学习做准备。)

2、UsetheStudentBookandAudiotape:

(1)《教科书》第一部分T：Exercisehelpsmakeyourbodyhealthy

andstrong.出示问题：Whatisexercise?Howmuchexercisedoyouneed?

学生边看书边听课文录音，同桌讨论后回答。回答第一题引出动名词

短语作主语这一知识点，板书：Ridingabike/Walkingto

school/Running/Playingping-pongisexercise.回答第二题时引出How

much与Howmany的区别，并利用钟表演示使学生能回答：How

manyminutesarethereinanhour?/Howmanyminutesmakeanhour?

(2)Askavolunteer.

T:Howdoyougotoschool?

V:rideabike.

T:Ridingabikeisexercise?Howoftendoyouexerciseaday?

V:.................

T:Howmanyminutesdoyouexerciseaday?

V:.......•

学生分组进行对话练习，然后找同学进行检查。

(给学生实践的机会，让学生联系自己的生活实际进行英语学习，

加强学生对语言的驾驭能力。)

《教科书》第二部分

出示问题：HowmanyminutesdoseDannyexercise?Howoftendose

Dannyexercise?HowmanyminutesdoseDannywalktoschool?听课文

录音小组讨论后得出结论：Dannyneedstogetmoreexercise.采取多

种方式操练：同桌对话、小记者采访的形式询问同学们的锻炼情况,

在活动中复习并巩固句式的运用，深刻领悟锻炼的重要性。

3、Practice:

T：Now,let'sdosomeexercisetogether.Ok?

TeachaEveryone,Everyone,ReachupHighinNumber3ofthe

studentbook.

(1)Playtheaudiotape,thestudentsfollowtoreadwordsandlookat

thepicturesintheirbooks.

(2)Teachlinebyline,studentstorepeat.

(3)Finallyplaytheaudiotapeagain,studentschantalonganddothe

actions.

(4)各组选派一名台前表演。

三、ClassClosing:

Homework:(l)画出一些动作或尽量用动作表演出来来练

说:ingisexercise.

(2)课余将所学chant带动作表演给家人或朋友。

(3)Makeachart:了解身边人的锻炼情况。

板书设计：

LessonlOExercise

Sixtyminutesmakeanhour!

Ridingabike

Walkingtoschoolisexercise

Running

Playingping-pong

Exercises:

一、Fillintheblanks.

1、helpsmakeyourbodyhealthyandstrong.

2、Sixtymmakeanh.

二、根据答句补全问句:

1exercisedoyouneedaday?

Ineedabouttwentyminutesofexerciseaday.

2、minutesdoyouneedtowalktoschool?

Ineedaboutfiveminutestowalktoschool

3、doyouplayping-pong?

Iplayping-pongthreetimesaweek.

三，连线

1.Whatdoyoudoaftersupper?Twice.

2.Whatareyoudoingnow?Onfoot.

3.Howdoyoudo?Yes,please

4.MayIhelpyou?I'mcoming.

5.Timeforsupper.It'sFridaytoday.

6.Howdoyougotoschooleveryday?Ioftengoforawalkwith

mysister

7.Howoftendoyoueatbreakfastathome?Ioftengoforawalkwith

mysister.

8.Whatdayistoday?Howdoyoudo?

Lesson11WorkHard教学设计

教学目标：

1.知识方面：能听、说、读、写和正确运用high、low和

homework等单词。

2.能力方面：能够在日常生活中灵活运用所学的词汇和句型。

并能流利的回答老师所提出的问题。

3.情感态度，价值观：通过分组练习、游戏培养学生合作互助

精神、通过本课主题培养学生健康的生活观念。

学情分析：

六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化严重。所

以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生

的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学,

引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习

习惯，复现率高。本册教材大量复现学生已经学过的词汇和句型，注

意单元与单元之间内容的衔接，是语言在重复和滚动式的递进中不断

巩固。

教学重难点：

1.使学生听写词汇,homework、high、low等单词

2.使学生能灵活、运用并练习句型。

教学过程：

SteplWarming-upandrevision

一、Greeting.

二、随意对话让学生说出自己最喜欢的事。

Step2NewConcepts

一、出示幻灯出示单词卡high、low板书并领读，让学生小组

内学习两个单词。

在出示reachuphigh,benddownlow出示图片让学生明白其

汉语意思。并让学生在练.习本上进行书写练习，及时巩固所学单

词，接下来听教师的口令练习high、low.然后同桌练习。

Playagame要求学生做练习，上黑板展示。游戏提高学生

的学习兴趣。

二、学习课文第一部分以对话引出课文内容。引出workhard,

出示问题要求学生在小组内进行学习。学习完毕回答所提出的问

题，随时进行鼓励，激发学生的学习兴趣，并让学生进行语句对话

练习。

三、学习课文第二部分以对话引出课文内容。

1.出示问题要求学生在小组内进行学习。

2.小组组织小组进行问题学习。巡视学生的学习情况。鼓励

学生大胆回答老师的问题。

3.让学生带着问题听磁带，跟读课文，齐读课文。

四、学习课本第三部分

让学生听录音自己编做动作再上台展示。激发学生的学习兴

趣。

Step3练习完成练习.册。.

Step4布置作业。

Step5Classclosingo

板书设计：

Lesson11WorkHard

reachuphigh

benddownlow

whatdoyoudoathome?atschool\athome

《HelenKeller》教案

课题：HelenKeller

教学目标：

能听懂、会说并能在实际情境中运用Shecoulddo....../She

couldn/tdo......等句型。能识别单词表中的单词。

教学重点：

能读懂课文，掌.握单词及can、could的用法，熟练运用重点句

型。

教学难点.：

能读懂描述Helen.Keller一生经历的句子，并能用所学语言知

识以.小作文的形式描述一个人的经历。

了解HelenKeller身残志坚的故事，学习她勇敢面对困难、勇于

向命运挑战的精神，培养抗挫折能力。

教学过程：

一、导入：呈现海伦•凯勒的照片以及一些基本信息，让学生猜

出图中人物。

二、课前复习：复习情态动词can、could的用法，并设计，chant

帮助学生记忆。

三、自主预习：

1、小组合作试读单词。

2、展示预习结果，跟录音读，并抽读。

3、小组合作预习课文，圈出疑难的单词、词组、句子，并试着

翻译。

四、合作探究、展示交流：

L展示预习结果，师生共同解决疑难。

2.试读并理解课文。

3.听录音跟读课文，小组互读。

4.听课文录音，完成巩固练习。

五、练习检测：

（一）、判断：

()HelenKellerwasborninEngland.

()HelenKellerbecameblindanddeafasasmall

child.

()HelenKeller/steacherdrewlettersinHelen'shand.

()HelenKellerwasawriter.

()HelenKellerlivedtobe87.

（二）、选择:

1>)LuXunborn1998.

A.is,inB.was,inC.was,on

2、()“Shecan'tsee."Itmeans(意思).

A.sheisablind.B.sheisdeaf.C.shecanspeak

3、()WhenIwasalittleboy,I.rideabike.

A、canB、can'tC、couldn't

4、（）Shecouldpictures.

A、drawsB、drewC、draw

5、（）Shewenttheworld.

A、alloverB>allofC、allaway

六、拓展延伸：

写作：写一篇描述某人经历的短文。（5句即可）

范文示例：

HelenKellerwasborninAmerica.Shewasbornin1880.Shebecame

blindanddeafasasmallchild.Shewroteabookaboutherself.Shelived

tobe87.

七、情感教育：

只要朝着阳光，便不会看见阴影。一海伦・凯勒

我们应该学习海伦・凯勒勇敢面对困难、勇于向命运挑战的精

神，做一个坚强的人。

Lesson13SummerIsComing!教学设计

教学目标：

一、知识目标：

1四会单词：Leaves,grass,flowers,sandalso

2使学生能够正确描述四季的特征，正确表达自己在夏季喜欢干

的事情。

二、能力目标：

培养学生的口语表达能力和对语言的归纳总结和综合运用能力。

三、情感目标：

进一步激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养学生乐于与他人交往

和交流的精神。

重点、难点：

1.对四季特征，的描述。

2.对四季活动的描述。

教具准备：单词卡片，多媒体课件，教学光盘

教学过程：

一、Greetingandreview:

T:Hello,boysandgirls.AreyoureadyforEnglishclass?

OK.Now,let'sbeginourEnglishclass.

Today,wearegoingtolearnLesson13,SummerIsComing.

What'sthemeaning?Doyouknow?

二、NewConcepts:

(一)No.1

1T:Ihavesomequestionsforyou:Howmanyseasonsarethereina

year?Whatarethey?(课件出示四季幻灯片)

T:Pleaselookatthetreescarefully.Whathappenstotheleavesin

thedifferentseasons?”Leaves”,doyouremember?What'sthemeaning?

Canyoureadit?Readandspellit.Reciteit.(出示leaves单词卡片，并粘

在黑板上)It'sthepluralform,thesingularformis"leaf".

T:Lookat.theleavesinwinter?Dothetreeshaveanyleavesin

winter?(Thetreesdon/thaveanyleavesinwinter.)(板书Thetrees------

leavesin------..)

T:Howaboutinspring?Dothetreeshaveanyleavesinspring?Are

theleavesneworold?(Yes,thetreeshavenewleavesinspring.)

T:Whatcolouraresummerleaves?(green)

Doyouknowsummerleavescanmakeyoucool?So,treeshave

cool,greenleavesinsummer.Sayit,please.

T:Lookattheleavesinfall.Dothetreeshavecool,greenleavesin

fall?Thetreeslosetheirleavesinfall,"lose",what'sthemeaning?

Here,itmeans"失去Whatcolourarefallleaves?(yellow,orange,

red)

T:Class,differentseasons,differenttreesandleaves.Canyousaythe

differencesabouttheleaves?

2T:Now,let'stalkabouttheweatherofthefourseasons.

How/stheweatherinwinter?（coldandsnowy）（板书Theweather

is-------in-------.）

Inspring?（warmandrainy）

Whatarethese?Doyoulikespringflowers?

（出示单词卡片flowers,并领读，拼读，背诵单词）

How'stheweatherinsummer?

Istheweatherhotandsunnyinfall?

3T:Thistime,canyoutellmetheclothesyouwearinthefour

seasons?Whatdoyouwearinsummer?（板书Iwearmy--------in------

--）

（在学生回答时，适时出示单词san