2022三年级安全教育教案

三年级安全教育教案2022三班级安全教育教案1

一、教学目标

增加同学的安全防范意识和自我爱护力量

二、教学重点

集会时安全事故的预防措施

三、教学难点

关心同学树立防拥挤踩踏的安全意识。

四、教学预备相关图片

五、课时支配1课时

六、教学过程

(一)拥挤踩踏事故处理方式

在公共场所发生人群拥挤踩踏大事是特别危急的，而那些空间有限，人群又相对集中的场所，例如球场、商场、狭窄的街道、室内通道或楼梯、_等都隐蔽着潜在的危急，当身处这样的环境中时，肯定要提高安全防范意识。

同时，在行进的人群中，假如前面有人摔倒，而后面不知情的人若连续向前行进的话，那么人群中极易消失像“多米诺骨牌”一样连锁倒地的拥挤踩踏现象。为此，专家分析认为，在人多拥挤的地方发生踩踏事故的缘由有多种，一般来讲，当人群因恐慌、生气、兴奋而心情感动失去理智时，危急往往简单产生。此时，假如你正好置身在这样的环境中，就特别有可能受到损害。在一些现实的案例中，很多伤亡者都是在刚刚意识到危急时就被拥挤的人群踩在脚下，因此如何判别危急;怎样离开危急境地;如何在险境中进行自我爱护，就显得特别重要。

当发觉前方有人突然摔倒后，旁边的人肯定要大声呼喊，尽快让后面的人群知道前方发生了什么事，否则，后面的人群连续向前拥挤，就特别简单发生拥挤踩踏事故。面对混乱的场面，良好的心理素养是顺当逃命的重要因素，争取做到遇事不慌，否则大家都争先恐后往外逃的话，可能会加剧危急，甚至消失谁都逃不出来的惨剧。

(二)遭受拥挤的人群怎么办

1.发觉拥挤的人群向着自己行走的方向拥来时，应当立刻避到一旁，但是不要奔跑，以免摔倒。

2.遭受拥挤的人流时，肯定不要采纳体位前倾或者低重心的姿态，即便鞋子被踩掉，也不要贸然弯腰提鞋或系鞋带。

3.如有可能，抓住一样结实牢靠的东西，例如路灯柱之类，待人群过去后，快速而冷静地离开现场。

(三)消失混乱局面后怎么办

1.在拥挤的人群中，要时刻保持警惕，当发觉有人心情不对，或人群开头骚动时，就要做好预备爱护自己和他人。

2.此时脚下要敏感些，千万不能被绊倒，避开自己成为拥挤踩踏大事的诱发因素。

3.当发觉自己前面有人突然摔倒了，立刻要停下脚步，同时大声呼救，告知后面的人不要向前靠近。

4.若被推倒，要设法靠近墙壁。面对墙壁，身体蜷成球状，双手在颈后紧扣，以爱护身体最脆弱的部位。

(四)事故已经发生该怎么办

1.拥挤踩踏事故发生后，一方面赶快报警，等待救援，另一方面，在医务人员到达现场前，要抓紧时间用科学的方法开展自救和互救。

2.在救治中，要遵循先救重伤者、老人、儿童及妇女的原则。推断伤势的依据有：神志不清、呼之不应者伤势较重;脉搏急促而乏力者伤势较重;血压下降、瞳孔放大者伤势较重;有明显外伤，血流不止者伤势较重。

3.当发觉伤者呼吸、心跳停止时，要赶快做人工呼吸，辅之以胸外按压。

(五)案例分析

陕西省某县城关学校1989年12月28日早晨进行周会。7时许，在学校广播和铃声的督促下，教学楼上千名同学争先恐后奔往学校操场集会。学校副校长杨某未将教学楼西边楼梯铁栅门打开，使得二、三、四楼七百多名同学只得全部涌向东楼梯口。同学们下到二楼和一楼楼梯拐弯处时，因楼道电灯末开，跑在前面的同学摸黑与少数上楼放书包的同学相遇，造成双方拥挤，个别身材小的同学跌倒后引起上下楼梯受阻，造成严峻拥挤，酿成特大伤亡事故，死亡6至11岁的学校生28人，伤59人。

七、作业设计

说一说在一些集会或大型活动中如何冷静应对一些突发大事?

2022三班级安全教育教案2

教学目的：

对同学进行用电、防火、防盗等教育，提高同学的安全意识，使同学学会一些自救的方法，让同学在遇到危急时能实行肯定的措施，爱护自己。

资料预备：

《安全教育读本》

教学过程：

一、用电安全

1、同学说说家里有哪些电器?(引起同学爱好，因他们较生疏。)

2、老师依据同学的回答准时教育：

现代家庭，随着生活水平不断提高，家庭中的电器也越来越多，给我们学习、生活带来了好多便利及乐趣。但是，假如我们没有把握肯定的用电学问，不留意用电安全，就会很危急。所以，我们不要出于奇怪   ，自行拆卸、修理电器，不要私自拉或乱接电线和随便拆装电器。使用和操作电器要留意不能湿水，一旦电器消失故障，应马上截断电源。

二、防火安全

1、提出问题争论：

假如你发生火灾或看到邻居有火灾怎么做?(同学各自发表看法，说做法，对正确的确定。)

2、依据争论，结合《安全教育读本》向同学补充一些防火学问。

首先：自己不能玩火。其次：发觉火灾要想方法自救。再次：要知道报火警电话：119。还要留意有电的要准时切断电源，同时要听从救火组织统一支配。

三、防溺水

结合现实生活中因游泳、玩水等引发的溺水事故，结合我们这些地方的天气和地域状况，要求同学不能私自到河滩、水库等危急地方游泳，即使是在游泳池也必需有大人伴随和严守规章。同时，发觉有溺水大事发生要准时报告大人，不能自行下河、水库等救人，由于你们还不具有救人的力量。

四、结合实际进行防止高楼坠下、误服药物中毒等教育

五、课堂总结

这节课我们主要学习了用电安全、防火安全、防溺水安全教育，今后我们还会学更多安全学问，这样对你们有许多的好处。

六、作业

检查自己有哪些担心全的事，写下来，并说说如何留意。然后我们在下节课进行沟通和争论，好吗?

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教学目标：

1、引导同学熟悉交通安全事故的危害，培育同学交通安全意识。

2、引导同学了解、把握在上(放)学路上安全行走、安全乘车的基本常识提高同学在日常出行和突发交通安全大事时正确应对事故的力量。

教学预备：

搜集学校生在上(放)学路上发生的交通安全事故案例文字资料、图片资料和视频资料，制作内容丰富、生动形象的课件以帮助课堂教学。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

1、课件展现“警示台”内容：请大家自由阅读这段话，想想你有什么感受和体会。

引导同学谈感受，体会交通安全事故给学校生的健康和生命带来的危害与影响。

2、老师小结：同学们，你们每天都要步行或者乘车来回于学校和家庭之间。随着公路上各种车辆的日益增多，大家的人身安全也更加受到了威逼。如何才能做到开快乐心出门、平平安安回家呢?我们今日就来学习《上学路上保安全》这一课。

(板书课题：上学路上保安全)

二、真实再现，警钟长鸣

1、首先，请大家了解几个与我们学校生有关的交通安全事故案例。请大家阅读课文的“真实再现”部分，想一想，这几个安全分别叙述了什么内容?你有什么感想?

引导同学通过读、悟、谈，熟悉交通安全事故的惨痛教训和提高安全自护意识的重要性。

2、你还从课外收集到了哪些交通安全事故案例?通过这些案例，你又有什么感受和体会?

引导同学展现搜集的文字资料和图片资料，进一步深化对交通安全事故危害的熟悉。

3、老师也搜集了一部分关于交通安全事故的资料，请大家观看后在小组内沟通感受和体会。

播放课件，展现更加丰富的相关文字、图片和视频资料，引导同学在小组内沟通感受和体会。

三、行动在线，情景模拟

1、了解了交通事故的危害后，那么，我们如何才能够远离危急，在上学、放学的路上爱护好自己的人身安全呢?接下来就让我们走进“行动在线”吧!

2、同学用自己喜爱的方式阅读课文，思索后沟通：

(1)我们在上学、放学的路上行走时，哪些状况最简单发生危急?为什么?

(2)上学、放学时，我们该如何安全地过公路?为什么?雨雪天要特殊留意什么?为什么?

(3)乘校车和公共汽车上学、放学时，我们分别需要留意哪些安全问题?为什么?

3、小组合作，同学依据课文提示的不怜悯况自主选择特定情境模拟演示，老师引导、同学适时评议并进一步探究缘由。

四、拓展延长，巩固提升

1、同学读图，思索：图中提示我们在上学、放学途中，还应当留意哪些安全问题?除此之外，联系我们自身实际，还有哪些留意事项?

重点引导同学依据自己上学、放学的方式来详细谈。

2、什么是“公路陷井”?有哪些“公路陷阱”?我们应怎样防备?

先引导同学自己谈理解、谈体会，然后在小组内沟通，进一步理清熟悉。

小组汇报沟通，老师引导同学进行合理补充。

五、回顾总结，畅谈收获

引导同学沟通学习本课后的感想和收获。

布置作业：

搜集安全标志，了解其特征和作用;观看生活中各类安全标志安放的位置、环境及对人们的指导作用。

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教学目标：

1、引导同学懂得不避风险学相处要友爱谦让，不相互打闹，学会正确处理同学间的冲突。

2、初步形成避开在活动、嬉戏中赞成误伤的意识，学会辨别具有危急性的嬉戏。

3、学会正确支配课间休息时间，课余时间做有意义的活动。

教材分析：

引言部分通过一段简短的话，描述了同学相处的重要意义，并引出本课的主要任务————-在欢乐的学习生活中、在同学相处中也存在着安全隐患。

主体部分共设“和谐相处防意外”和“课间活动留意安全”两个主题。

教学过程：

每天早晨，伴随着绚烂的朝阳，倾听着悦耳的鸟叫，同学们背着书包，高兴奋兴地来到校内，快欢乐乐地学习学问、开展活动，多么幸福啊!可是，你知道吗?即使在漂亮的校内内，我们也要留意安全，不能疏忽大意，要不就有可能发生一些意外损害事故。因此，我们要让安全的警钟长鸣，请记住：“安全无小事”，到处要当心。同学们，这可不是危言耸听哦。不信任吗?那就赶快读读下面这个真实的故事吧。

【故事】

一天放学后，某学校两名同学小乔和小王在学校操场一起玩耍。小王把小乔当作靶子，取出自制的小弓箭放上小木棍玩射击嬉戏，玩得特殊快乐。可是，就在小王对小乔射第三箭时，悲剧发生了!尖尖的小木棍飞速地往前飞去，一下击中了小乔的右眼，小乔捂着眼睛疼得在地上打滚，鲜血不停地从眼睛里流出来，小王吓得目瞪口呆，抓紧去学校找老师。老师们赶来后，立即把小乔送到了医院，医生竭尽全力进行抢救治疗。可是由于伤势严峻，虽然花费医疗费6万余元，小乔的那只眼睛始终没有治好，几乎看不见任何东西，造成了终生残疾。

同学们，读了这个真实的故事，你的心里是不是沉甸甸的?只是由于同学之间的玩耍玩耍，只是由于一时的疏忽大意，竟然使小乔的眼睛一辈子都无法观察光明，竟然造成了终生残疾，这真是太凄惨了!其实，我们应当知道，正是由于同学们拥有对危急的模糊认知力量、较差的防范意识、柔弱的体质和脆弱的心理素养，才导致了这一类意外损害的发生。因此，为了使自己和同学们能够健康地、安全地欢乐地学习、活动与生活，在校内内活动时，我们必需增加安全意识，时刻留意安全，了解一些在校内活动时怎样预防意外损害的基本学问。

一、什么叫校内活动时的意外损害

学校校内活动致意外损害事故，主要是指同学在校活动时，由于不行预见的缘由或不行反抗的力气而导致的人身损害事故。

二、校内活动致意外损害事故案例分析

【案例】

20_年10月31日19点多钟，某市某学校四班级的同学正在进行晚自习，老师在讲台上批改作业。19时50分左右，9岁的女生杨杨隔着过道撑着两边的课桌跳动时，不慎摔倒在地，立刻大哭起来。医务室的医生发觉杨杨的两颗牙齿被部分摔断。“虽在医院进行了牙齿修补手术，但这次意外对孩子将来生活可能造成的影响我们非常担忧。”杨杨的妈妈说。

同学们，这是一起偶然发生的普遍事故，可能在你的四周也发生过类似的事故。杨杨在课间休息时，自己隔着过道撑着两边的课桌跳动时，不慎摔倒在地，造成了两颗牙齿部分摔断的事故。怎么会发生这样的事故呢?我们来分析一下，主要是杨杨没意识到隔着过道撑着两边的课桌跳动是一种危急的行为，不知道自我爱护，又由于疏忽大意，不慎摔倒。另外，四周的同学没有进行准时劝阻和提示，也没有站在一旁进行爱护，所以造成了意外损害。所以，在开展每一活动之前，我们都要想一想是否安全，是否可行，要不后果不堪设想。

三、如何预防校内活动致意外损害?

同学们，看了以上三个真实的案例，你是什么表情呢?是意想不到的惊异，是吓了一跳的可怕，还是无动于衷、一脸漠然?其实，静下心来细细分析一下，这些意外损害事故都是完全可以预防和避开的。玩嬉戏、竞赛、开展活动都是大家喜爱的活动，假如在活动时留意安全，不是可以玩得更加快乐，更加痛快吗?那么，如何预防校内活动时的意外损害呢?

首先，我们要明确，最易发生安全事故的时间消失在：体育课、运动会、课外活动、全体集体活动、上试验课，最易发生安全事故的地点是楼梯、校门口200米内，操场、试验室、厕所等。

其次，我们要留意在校内活动时有意识的加强安全防护。请你先读读下面这首儿歌，再看看一些详细的建议。

教室走廊不追赶，课间文明做嬉戏。

体育活动要留意，加强爱护很重要。

上下楼梯靠右走，不在楼梯上玩耍。

远离阳台不爬高，不往楼下抛物品。

扫地拖地不玩耍，擦门擦窗要当心。

2022三班级安全教育教案5

一、指导思想：

学校《生活、生命与安全》课程是一门以儿童的社会生活为基础，关心儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关怀自我、关怀他人、关怀自然、关怀社会;培育同学乐观的人生态度和健全的人格，提高其自我生存和自我爱护的素养和力量。

二、教材基本特点：

1、凸显综合性

本教材以儿童的社会生活为主线，机融合了生命、安全、健康、心理、生活等方面的内容，具有很强的综合性。本教材强调引导同学熟悉和理解生命的价值和意义，使其喜爱生命，形成乐观向上的人生态度和健全的人格;促进其身心健康的进展;通过动手与动脑的结合，使同学获得乐观劳动的体验，养成良好的习惯，形成基本的生活技能和初步的技术意识，培育创新精神和实践力量。

2、体现生活规律

本教材以同学的生活为轴心，以同学的现实生活为基础，是根据生活的规律、心理的规律而不是学科的规律来设计和编写的。教材贴近儿童的学习，贴近生活，贴近社会。以体现生活全景及其各部分相互联系的系列主题活动及同学的自主活动为教材的基本呈现形式。同时教材具有适度的开放性，促使同学认知和行为、理论和实践、个人和社会的结合和转化。

3、重视儿童的实践体验

从根本上说，本课程不是侧重于学问体系的教育，而是在于引导同学体验，促进生命的健康进展。通过挖掘一些平凡、微小的生活大事，引导同学从平常熟视无睹的现象和事物中发觉问题，提升心灵体验。

4、进展儿童的自助和互助力量

处于进展中的儿童具有自我教育和相互教育的力量。因此，教材始终留意调动儿童自身的教育资源，把儿童放在主体地位。随着实践活动的不断绽开，儿童的熟悉和体验不断深化，制造性的火花不断迸发，新的阅历在生活中不断生成，儿童所获便会超越教材所供应的学问，从而从整体上提升了教学活动的质量。

5、趣味性呈现，形式活泼

内容的呈现实行儿童喜闻乐见的形式，引用了很多精彩的故事、童话、案例，图文并茂，适合儿童的思维进展特点和阅读习惯，体现了课程内容设计的人文性，增加了趣味性和可读性，对同学阅历与认知进展等有很强的促进作用。

三、同学基本状况分析

本学期担当三班级1班的生活命与安全课，这个班大部分同学学习习惯好，个人卫生较好，但由于家庭条件影响，许多同学受到家长的溺爱，个人习惯不好，以我为中心，集体意识不够强，心理素养教差，安全意识还不够强，关心同学学会正确调适，引导同学从细节入手，强化安全意识，使之拥有健康、欢乐、安全地学习和生活。

四、教材体例说明

本教材包括“喜爱生命”、“安全与健康”、“呵护心灵”、“美化生活”四个板块。每个板块都紧密联系生活实际，细心组织活动内容，关注活动对同学的引导、促进与反思，以提升同学的综合素养。

1、问题导入：课文创设了与儿童生活亲密相关的阅历性问题、进展性问题、行为修正与养成性问题及情景，具有真实性、挑战性和趣味性，力求牵动儿童的心灵，引导儿童的心理激荡，引发其思索。通过“小问号”、“小隐秘”等，让同学进入情境，从中感受、体验、领悟及思索情境中的人、物、事。

2、认知澄清。通过小博士、心灵氧吧等栏目，为儿童供应正确熟悉问题的学问，转变儿童的错误认知，拓展儿童的学问及视野;同时设置问题，让儿童在争论中唤醒已有的缄默学问，使之显性化、系统化，从而在更高水平上建构新知，形成新的学问。

3、实践反思。启发儿童从问题、情境动身，通过探究、思索、参加活动、沟通沟通及阅历共享，调动儿童的主动性、乐观性、使其在共同的阅历共享中，实现客观