小学语文人教五年级上册（统编）第四单元-13少年中国说（节选）（教案）

部编版五年级上语文教案

13少年中国说（节选）一、教学目标.学习本课要求会认的“泻、鳞”等6个生字，“泻、潜”等7个会写字。.能正确、流利、有感情地朗读课文，做到连贯而有气势。背诵课文。.结合注释和相关资料，理解课文内容，了解中国人的强国梦想，激发学生的爱国之情。二、教学重点理解课文内容，体会本文句式整齐、气势磅礴的语言特点，了解中国人的强国梦想。三、教学难点结合具体的语言环境,理解四字韵文比喻的手法以及象征意义，理解少年中国和中国少年之间的联系。四、教学安排：两课时第一课时一、播放歌曲，导入新课。.播放歌曲《少年英雄》听完这首歌你有什么要说的吗。（学生讨论交流）.在100多年前，20世纪的钟声敲响之际，中国就有人就提出了这样的观点：今日之责任，不在他人，而全在我少年。这个人就是梁启超。今天我们就学习他的《少年中国说（节选）》。（板书课题）。.我们先把课题读明白，谁能说说你的理解。过去读到过一句诗“少小离家老大回”。“老大”的意思就是年纪大了。跟“老大帝国”意思相反的是“少年中国”。日本人之所以这样说中国，是因为当时清政府的腐败无能，让中国似乎是正在一天天地走向“衰亡”。“老大帝国”意思是中国已经衰老，没有希望了。梁启超强烈地反对这种说法，提出了自己的观点：“吾心目中有一少年中国在。”.看到这个资料你有什么想法？二、读通课文，初步感知。.朗读课文。.播放配乐朗诵《少年中国说（节选）》，学生听读，意在听准字音。100多年后的今天，我们来拜读梁启超先生写的这篇《少年中国说》。在听读时意在听准字音，透过字里行间，我们或许会明白梁启超的满腔热血，明白他热切盼望祖国繁荣富强的爱国情怀，明白他把国家的命运系于少年一身的强烈情感。（课件：出示课文朗读视频）.学生放开声音，自由朗读，意在读通课文，培养语感。.学生放声朗读，教师巡视指导三、疏通文义，解决疑难。.回忆一下;我们以前学习文言文是怎样疏通文意的？.分小组细读课文，并试着自己疏通文义。.每一小组派一名代表质疑，全班答疑，教师参与。.集体逐段朗读，“开火车”翻译，疏通文义。四、布置作业。.继续读通、读懂课文。.找出全文阅读，并读熟。第2课时一、复习导入。.指名读课文。.大概讲述课文的内容。二、品读课文，整体感知。.读书，要为我所用，要从中获得感悟，获得启示。大家齐读，找出作者描述心目中的中国的句子。（学生齐读）用原文来回答。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。（1）从这段话中你读懂了什么？（2）这句话在表达上有哪些特点？大家仔细琢磨琢磨。（课件红字突出“智、富、强、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球”）（3）小结：（学生齐读）（4）同学们都读得很好，把作者的感情读出来了。请大家说说自己的感受。（提示：智、富、强、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球）师：总结方法，刚才我们用的就是学习文言文的一种重要方法一一背读法。课件出示：背读法，就是在初步理解的基础上背诵，在背诵的过程中加深理解。.下面，我们就用“背读法”学习下面这组句子，这组句子不仅长，而且有点“绕口”，特别难背。看看我们能不能用这个方法把它攻克下来。(1)请大家先读一遍，体会一下，这组句子有什么特点。(学生诵读)(5)现在我们来小结一下，这一组句子中作者一共写到了哪些事物？.你们看，思路理清了，记住就不困难了。下面要求你们不仅复述几个名词，而且要把原句复述出来，谁来试试？.现在我们可以研究一下，作者用了这一连串的比喻，目的是什么？.体会作者的情感。作者对中国的前途充满信心，字里行间洋溢着一股昂扬奋发的朝气，让我们一起来赞美我们的祖国、赞美我们的少年吧！齐读：美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！多么美丽啊我们的少年中国，她同苍天一样不会衰老；多么壮丽啊，我们的中国少年，他们同少年中国一样万寿无疆，永远发光。三、展示社会主义新面貌，探究异同。1、作者心目中这么壮美的少年中国，在那风雨如磐，危机四伏的年代应该靠谁来实现？(中国少年)2、振兴中国的责任在中国少年。从清末的被肆意蹂蹒到现