主题11-2024年中考语文作文模拟题指导与佳作

主题11：押题3辑

押题21

自律是什么？自律就是自我约束、自我管理、自我反省。自律能让我们克服惰性、抵制语感、学会战胜

自己。“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”说的也是这个道理。

你在学习和生活中约束、管理、反省过自己吗？你在自律中获得了怎样的感悟呢？请以“自律”为题，写

篇文量。

要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③文中不能出现真实的人名、校名、地名。

文题解析

审题时要注意:提示语中“自律就是自我约束、自我管理、自我反省〃揭示了〃自律”的内涵，“自律能让我们克服

情性、抵制诱惑、学会战胜自己”说明了“自律〃的好处。所以在写作文时，我们可以从以下两点入手:一是“我

〃在学习生活中是怎样进行自律的，二是自律给“我”带来了哪些收获。我们既可以写具有“自律”行为的人和事，

也可以表达“自律”是一种怎样的美德，“自律”在我们的成长过程中能起到什么作用等。文体上，既可以选择

写记叙文，也可以选择写议论文。无论选择什么文体，都要体现出鲜明的文体特征。

佳作示范

自律

诗人歌德曾说：“不论做任何事情，自律都至关重要。”毫无疑问，自律影响着我们所做的所有事。

自律，是一个人活出尊严、活出个性的保证，是实现人生价值的必备品质，对于每个人来说，都有非同寻常的

重要意义。

登峰造极的辉煌成就源于自律。足球明星莱斯自我鞭策的能力，可以从他进行体能训练的故事说起。他在高

中的时候进入足球队，教练规定球员以蛙跳的方式翻越一座40码高的山丘，来回20趟后才能休息。在完成第

11趟之后，莱斯就打算放弃。当他打算回球员休息室时，他意识到了自己的行为是懦弱的。“不可以放弃，一旦养

成半途而废的习性，你就会把它视为正常。”他对自己说。莱斯又淖过头来，回到练习场上完成了蛙跳任务。从

那天起，他再也没有半途而废过，而是用坚强的自律精神写下连续19年比赛从不抉席的纪录。这是他高度自律

的品德及超强韧劲的明证，这种自律的精神令世人惊叹，说是前所未有，也难有人再出乎其右。

淡泊一切的高尚品质源于自律。东汉的杨震在赴任荆州刺史、东莱太守时，路过昌邑县，他之前所举荐的荆州

秀才王密此时为昌邑县令。到了晚上，王密情情来到杨震住处，见室内无人，便捧出10斤送给杨震。杨震连忙摆

手拒绝说：“以前因为我了解你，所以举荐你；你这样做就是在害我，你太不了解我了！王密轻声说：“现在是夜里，

没人知道。”杨震正色道：“天知，她知，你知，我知，怎么说没人知道！”王密听了，羞愧地退了出来。柏拉图

说：“自制是一种秩序，种对于快乐与欲望的控制。”杨震淡泊自守的高尚品质便来源于他的自律涵养。

“慎独则心安，主敬则身强，求仁则人悦，习劳则神钦。”这是曾文正公的修身之道。在今天这样一个充满

诱惑的社会里，做一个严于律己的“淡定”之人，显得尤其重要。

点评

开篇用名人名言引出观点，迅速直接。这种开门见山式的写法，便于阅卷教师一下子抓住要害，把握中心。围绕

中心论点，主体部分分段论述了“登峰造极的辉煌成就源于自律”“淡泊一切的高尚品质源于自律〃两个分论点，

结尾处点出自律在当今社会中的重要性，全文结构清晰，很有章法.此外,阅卷场上有着“言而无文，得分不高”

的说法。文中对事例论据的铺陈，表现了作者较强的表达能力;开篇、结尾处的名言引用，也很有感染力。

押题22

阅读下面材料，按要求作文。

无论做什么事情，都应该将“坚持”这一品质放在笫一位。做好一件事容易，但能做将一件事坚持着做

好，就不容易了。只有坚持，才能探索到人生的方向，才会使自己得到最好的发展。

请以"坚持，成功的阶梯"为题，写一篇记叙文。要求：（1）感情真挚，不得抄袭和套作，不少于600字：⑵

文中不得出现真实的人名、校名、出名等信息；请认真书写。

文题解析

这是一道反映精神品质的命题作文题。命题的关键词一个是“坚持”，一个是“成功的阶梯”。“坚持”是

种精神，一种品质，是成长道路上应该培养的美好品质。”成功的阶梯”，以生动的比喻表现出坚持对于成功的

重要作用。整个题目表现的就是对积极健康品质的理解•，写作时，可以根据题干要求，构思•篇能够反映人物在

坚持的过程中最终取得成功的记叙文。写作内容最好是自己的成长或生活经历，安排内容时可以选择自己最有感

悟的题材，写真事，抒真情。

佳作示范

坚持，成功的阶梯

准备，出手，抬头望去，看见那实心球在空中抛出一条优美的弧发，向终点线飞去。我达标了！我成功了！那一

刻，我的内心十分激动；那一刻，我妁样子肯定很美；那一刻，我明白了一个道理：只要坚持，就一定能够成功。

初中三年的生活还历历在目，久久不能忘怀，特别是为了能够让实心球加试过关而艰苦训练的那段日子。

为了迎接体育加试，体育老师在第一节体育课上就教我们加试的项目，第一个是实心球投掷。老师一步一步

地教我们扔实心球的动作，“双手持球于头上，两脚前后开力...老师的讲解使我们很快掌握了技巧，我迫不及待

地拿起一个球，做好老师教的动作，“喧”的一下把球扔出。可是经过测量，竟然还不到6米，成很沮丧，但

我并没有因此而放弃，因为我知道，放弃是成功的蜂脚石坚持才是成功的阶神。面对失败，我情心，于是，我每

天坚持练习，深信自己终会因坚持而成功C

记得那次实心球练习，在老师的带领下，我们先复习了一下动作要领，然后自由结成小组典同练习。每次扔

球，我都严格按照老师教的动作，没有丝毫疏忽，就是在别人休息聊天的时候，我也不放松，依旧在那里坚持。

经过多次练习，我又进行了一次测量。6.5来！距离成功仅有一步之遥了。但我并没有因此而沾沾自喜，而是每

天坚持练习，以确保加试时万无一失。加试时间一天天接近，我仍然没有放弃每天的练习，并把这项运动变成每

天的“必修课”。

又是一次练习，这是加试前的最后一次了。这次，我没有了第一次的紧张，没有了第二次的迟缓，拿起球，迅

速地杼球扔出手。当球落到地上时，我无比激动，球远远地超过了那条“及格线”一7.2米，我成功了！这个成

绩，我以前连想都没想过……有了这一次的成功，我更有信心了，在加试中取得了满意的成绩……

球在空中划出的那条优美的弧线，还时刻在我的眼前浮现，是我的坚持画出了这条完美的弧线，没有遗憾的弧

线，我再次确信，坚持，是成功的阶梯。

点评

文章闱绕自己为了实心球测试达标而坚持训练的经过，表达了对“坚持就能够成功”这一主题的理解，表现出积

极健康的思想认识,具有励志感。整个写作过程中，作者以训练实心球投掷的经历为顺序，通过对几次训练情境

的回顾，层层深入地展开写作，表现出清晰的条理性。同时，文章以一种昂扬向上的基调，表现出对“坚持〃这一

品质的理解。

押题23

请以“让”为题，写一篇记叙文或议论文。

要求:①不少于600字:②文中不得出现与同学们有关的真实的地名、校名、人名等信息。

文题解析

以“让”为核心，使用放射性结构，可以以“让”展现人物风采，如你、我、他、历史名人、故事中的人物

等；或展现美好品质，如礼让、谦让、忍让、退让等；也可以突出“让”的内容，如让贤、让利、让座等。围绕

“让”，我们可以多角度立意：孔融让梨式的互相敬让，朋友、邻里间的谦和礼让，尧舜禅让式的让贤举能，廉颇

与蔺相如间的宽容忍让……只要利于迅速选材,并且做到材料能充分体现立意即可。

佳作示范

让

街头闹市，一群无赖正在喝酒撒欢。韩信佩剑经过时，一个无赖大喝：“呸，韩信你还佩剑，你天天跟人混饭

吃的软蛋，还配带剑？”

众人立刻附和一片：“对呀，你是男人吗？”“羞不羞呀，连自己都养活不了。”“哈哈哈……”韩信转身就走。

“想走，好呀！来，从大爷这儿钻过去，要不你就用剑刺我，来呀！”无赖挑衅着。“钻，钻呀，钻过去！”众人大声起

哄。韩信后退几步，把无赖上下打量一番，定定神，猛地一蹲，趴在地上，从无赖胯下匐匐而过。

“哈哈哈……”一片大笑声中，韩信站起来，拍拍身上的土，提好剑，大步走远了。

蔺相如正坐在上朝的车上闭目养神，忽然车夫大叫：“大人，廉将军骑着马来了。”蔺相如立刻睁大双眼，命令

车夫：“快掉转车头躲开，给廉将军让路。”随从愤愤不平：“大人，廉颇乃一介武夫，您为什么躲他，难道怕他不

戒.？”蔺相如语重心长地说：“我连秦王都不怕，自然不会怕他了.只走强大的秦国不敢侵犯我国，就是因为有廉

将军和我在，我退让是因为我把国家的急难放在个人的恩怨前面。

果颇听到这些话后惭愧不已，向蔺相如负荆请罪。

唐太宗退朝回来k,怒气冲冲地大声嚷嚷：“看我哪天非把这顽夫宰了不可！气杀我也！”长孙皇后忙迎上来，

问道：“什么事呀？气成这样。"唐太宗怒不可遏地说：“魏征竟敢在满朝文武面前顶撞我，我好歹也是一国之君，

他眼里根本就没我这个皇帝！”长孙皇后一听，立即跪下：“恭喜吾皇，魏征是上天恩赐给您的治世之才。”唐太

宗有些莫名其妙。长孙皇后慢慢解程：“皇上，您能让魏征在朝堂上直言进谏，让群臣看到您的开明人度，必定

也能让天下人相信您的仁慈宽厚，太平盛世唾手可得！”唐太宗恍然大悟，非但没责罚魏征，还把魏征比作自己的

镜子。

小结

韩信会让，让过胯下暂时之辱，让得日后的宏图大志；蔺相如能,让，让出“将相和”，让得国家安宁；唐太宗

善让，让来君臣相亲，让得长治久安,

由此观之，能让善让，才能彰显出一个人的胸怀境界，让出天下祥和、国泰民安。在这个日新月异的大时代，

更需要“让”，万象更新“让”先行，

点评

作者用“一”“二”“三”“小结”作为小标题，各领一个关于“让”的故事，在考场上这样构思可以快速组织材料，

节省时间。三个小故事的安排匠心独具，先写韩信受辱，再写蔺相如退让，最后写唐太宗纳谏，从个人到臣子再

到国君，使得主题越来越深刻。对话描写是这篇考场佳作的一大特色，紧紧扣住主题,鲜明地再现了历史人物的性

格特征。

押题24

~等待，是一种智慧，一种胸怀，一缕情思...事待，是一份无奈，一丝焦虑，一种渴求....等待，是一

种潜伏，•种积累，一个过程……生活中，有过无数次等待。你经历过等待吗?你思考过等待吗?请以“等

待”为题,写一篇文章。

要求：①文体自选，诗歌、戏剧除外;②文中不得出现真实的校名、人名地名；③书写要正确规范、美

观:④不得少于600字。。

文题解析

"等待〃并不是消极的不采取行动，直到期望或意料中的人、事物或情况出现，而是在遭遇困境时积累力量，

以求奋力一搏，达到由量变到质变的突破和飞越。写作时可以写自己在求学过程中学会培养韧性;也可以写自己通

过养植物或小动物学会等待;还可以聚焦社会热点，加分析实现“中国梦”是个漫长的奋斗过程，我们要懂得等

待。

佳作示范

等待

蔷薇伸枝吐叶，孕育花蕾，它在等待绽放。

——题记

我曾养过一盆普薇，在初一。

和同学去买书，附赠一袋蔷薇花籽。我们将其瓜分，一人三四粒带回家种养，希望有朝一日能等到花开，亲

眼看见美丽在我们手中绽放。

这花籽貌不惊人，甚至有些丑陋。暗红的外皮沾了些灰尘，果根部带一截细棍儿，硬邦邦的。找来一个花盆，

把一些翻好的泥土倒进去，剪去花籽的细棍，放进花盆，覆上一层上浇水，端放在阳台。

每天早晨出门，我都要看看，虽然只能看见一盆土，但想到这里面有蔷薇花籽，心里便满是期待与希望。

一天、两天，一周、两周，一月两...花盆里静摘悄的，没有动持花籽呀，难道你们忘记了萌芽生长吗？后来，

游戏、玩具吸引了我，我也渐渐地忘了它。

初二了，一个春目，妈码告诉找，并级发学了。真的，那花盐里吐露几辣小绿杨，探头探脑的，在阳光下提

着张障，别有一番可爱。虽然看不出平点善根花的风风乐和样子，但这学有希望的颜色总让我感到美好。

一天，我又站在它而前发果。妈妈是过来说：“你者，它横定助头，没取养分，发芽了。慢慢地，它就会长

高、长火，将来还要开花。你呢，也应当像它那样，学会等待，努力的结果是美好的。“对，我不是失才，我只

能此别人对出更多。我地浇水、除杂、松王、施肥的任券交给妈码，自己一头扎进书堆。

初三时，著薇已经长得枝繁叶茂了，它爬过阳台栏杆，垂下一道绿色的瀑布，挂在空中。它椭圆的叶于片片正

面朝上，接受阳光的爱抚，而翠绿的枝节末端顶着一个个如黄桅子样的花苞，鼓胀胀的。

初三了，功课越发紧张，负担越发沉重，升学的压力让人喘不过气来，我每天起早贪黑，拼命学习。我就像

一个备战的士兵，只能暂且放下一切杂念，深埋着希望，拿起笔投身题海，以奋不顾身、不愿回头的决绝姿态，与

数字厮杀，同字母作战，和分数较真。

每天早晨出门，抬眼望望那片蔷薇。叶儿更青翠了，花苞更饱满了。它在等待，等待绽放。是的，我也在等待,

等待中考，期待人生当中这几年的耕耘换来花开的绚烂。

我养了一盆花，等待它绽放，也许并不遥远，就在今天。

点评

文章有两条线索，一条是蔷薇发芽生长，等待绽放:另一条是“我“积蓄力量，逐渐成长。两条线索明一暗，

互相辉映，借物输人，相得益彰。作者采用片段式叙事，通过片段连级展现故事，又采用概括式叙事，集中

笔力记叙主要事件，避免了旁逸斜山。

押题25

清风明月，荒漠吧戈壁，是自然的给予；成功快意，失落伤怀，是生活的给予；点赞鼓励，吐槽鞭

策，是他人大的给予……我们在获得中一路走来，我们又将拿什么给予别人？

请以“给予”为题，写一仙文章,要求（1）立意自定；（2）除诗歌外，文体不限，（3）不少于600字；

（4）文中不木得出现真实的人名。校名、地名。

文题解析

“给予”一词贴近生活真实，范围非常广泛。从立意来看，小到家庭学校书本名人诗词，大到悠远历史、和谐社会，

都是我们表情达意的突破口。材料经尾以"我们在获得中路走来，我们又将拿什么给予别人”这一句呈现，体现

哲思包彩，引发学生思考获得与付出的辩证关系，对学生作文立意的深刻性、思辨性有较为明确的引导和要求。

佳作示范

给子

故事从一根火柴开始。

在很久很久以前的一个圣诞夜，雪花飞奏，万家灯火，幸福的人们围坐在一起享受着幸福的时刻。表。这只流

浪的小狗在一个街角玩着鼻尖飘落的雪花。“哧”的一声，两只红红的小脚出现在我眼前。装抬起头，看见了红红

的火光和被照得泛黄的脸。

“你怎么和我一样一个人在过圣诞呢？不过现在我们是两个了。”说着，她取出了些火柴，把原先用来包裹火

柒的布盖在我身上。我在她怀里。那冰凉的手抚摸着我的头，却暖洋洋的，我们相互温暖。

“呼”风来了，火柴熄灭了。黑暗之中，她明亮的眼睛依旧充满温暖。“哧”又一根火柴擦亮了，“你

看见了吗？那火炉，那火鸡，那挂着装饰的圣诞树。天哪！我们真幸福呀！”老实说，我并没有看见，但真的赞同

“我们真幸福”那一句。这是从妈妈离开之后，我第一次享受到温暖的圣诞夜。尽管她不能给我喷香的火鸣，甚

至连枝烤肠也没有，但我仍感激。''祝你圣诞快乐！”她有点儿赖抖的声音回荡在我耳畔。天哪！竟然有人为我唱

歌，我从未出从未听过这么美的声青，简直是天籁！

“呼，”风又来了“我们只有最后一根火柴了，要点吗？吧，否则我会冷的。”“哧”火柴又亮子。“奶奶！”地

几乎惊叫起来，说地看见了天堂的奶奶1小狗，奶奶叫我去了，再见，感谢你让我度过了不最幸福的圣诞夜。圣

诞快乐！“停顿了一会儿，她又说：“祝你幸福！”

我望着地上的火柴梗，听着“当”的钟声盘旋在夜空。。她的眼睛合上了，笑容依旧，表上的星星也在望

着我笑。“视你幸福”的声音在街角挥之不去。长长的街，万家灯火,幸福的人们。我觉得我是天下最幸福的，任何

一只狗、一个人都不会比我更幸福，那个小女孩除外。尽管她并未给我精美的礼物，但我们相濡以沫，在这寒冷

的街角。她对我说：“祝你幸福！”于是幸福成了两份，一份给我，另一份便给了她自己。

最幸福的事莫过于给予别人幸福。

点评

本文叙写了“我”这只无家可归的流浪狗，在寒冷的、大雪纷飞的圣诞夜里，因与卖火柴的小女孩“相濡以

沫”而获得小女孩祝福的故事.由于构思巧妙，立意深刻，描写生动，卖火柴的小女孩那善良而美好的心灵跃然

纸上。文章描写细腻，不落俗套。比如对圣诞之夜钟声的描写，“当当....的钟声盘旋在夜空〃，生动鲜活，散发

着温馨的气息。

押题26

~~雨果说：“微笑，就是伏尔泰。”“恼羞成怒的伏尔老总会让位于心平气和的伏尔泰。于是，从这深邃

的双目里露出了微笑。”微笑,标志着自信、雅量和大度，这是一种胸怀，一种境界。微笑着面对生活的人，

失去的只是烦恼，赢得的则是整个世界。

请自拟一个包含“微笑”这个词语的标题,写一篇不少于500字的文章，文体自选，文中不得出现真实

的姓名。

文题解析

微笑”的含义是非常广博的：从理性的角度分析，诸如，用淡定的心态面对得失，用淡泊的心态看待名利，用淡

然的心态处理变故，用淡雅的心态认识自我：从情感的角度思考,诸如，微笑是亲情的介质，微笑让友情更高尚，

微笑是和平的橄榄枝，微笑是温暖冰冷黑夜的暖流。当然，还可以有更多的立意角度，在此不一列举。而这也正是

命题人留给我们的写作空间。审题方面虽然没有什么障碍，可是考生忽略了“微笑〃之“微”的偏题现象还是不少

的，自然也就缺少立意的高度。

佳作示范

微笑着面对生活

一只强壮的雄鹰，如果没有笑对跌落山崖可能的勇气，怎能拥有一双凌空的翅脍？一颗晶莹的珍珠，如果没有

笑对痛苦磨砺的坦然，怎能闪现出熠熠光芒？一棵伟岸的树木，如果没有笑对旱涝风暴的自信，怎能在极其恶劣的

环境下生长？人生路上充满了坎坷与岗折，但只要微笑着面对生活，生命就会充满流光溢彩。

“一莪烟雨任平生”的苏轼，从污秽的官场走出，屡次被贬，尝尽了世间的酸甜苦辣。面对人生的打击，面

对命运的捉弄，他依然自信满怀，乐观面对。于是，他将满腔热忱寄于山水之间，密州山林，有他“会挽雕弓如

满月，西北望，射天狼”的豪情；赤壁矶头，有他“大江东去，浪淘尽、千古风流人物”的慨叹。嬉笑怒骂，皆成

文章；万丈豪情，幻化词工。他，在颠沛流离的生活里永葆微笑，从而站立在中华文化之巅。

无独有偶，美国总统林肯也是如此。有人曾为林肯做过统计，说他一生只成功了三次，失败过35次。不过，

第三次成功却使他当上了美国总统。林肯从来都没有向命运低头，就算被风雨打趴下，他也会一次次地站起来，

用坚强和乐现的态度笑对充满荆棘的奋斗之路。正如在竞选美国参议员落选的时候，他说：“此路艰辛而泥泞，

我一只脚滑了一下，另一只脚也因而站不稳。但我缓口气，告诉自己，这不过是滑了一跤，并不是死去而爬不起

来。’好一个林肯，面对人生的不如意，却看得如此透彻，活得如此洒脱，这就是他登。上事业辉煌的奠基石。

以自信前行，让乐观开路，微笑若面对生活，你将势不可当。希望永远在地平线升起的地方，洋溢着生命的激

情，永远笑对人生，你将一路前行，直达理想的彼岸。

点评

作者由雄鹰、珍珠、树林微笑着面对•各自成长经历中所面临的磨砺与考验这一自然现象引出中心论点，可谓

起笔不凡，让人眼前一亮。接着，文章列举了苏轼微笑面对人生的打击和命运的捉弄、美国总统林肯乐观面对人

生的多次失败最后成功的事例，使内容丰富，论证有力，富有说服力。文章结尾总结人生定律，并紧扣中心论点提

出号召，富有鼓舞性，让人回味。

押题27

―古希腊大哲学家苏格拉底临终前有一个不小的遗憾一一他多年的得力助手居然没能在半年的时闰里为他找

到•个优秀的关门弟子。助手非常惭愧，泪流满面地地坐在病床边沉重地说：“我真对不起您，让您失望了。”

苏格拉底说：“失望的是我，对不起的却是你自己……本来最优秀的就是你自己，只是你不敢相信，才把自己给

忽略、给耽误、给丢失了。其实，每个人都是最优秀的，差别就在于如何认识自己，如何发掘和重用自己……”

话没说完，一代哲人就永远离开了他曾经深切关注着的这个世界。

请以“相信自己”为题,写一篇600字左右的文章，文体不限。

要求：（1）书写工整，卷面整洁：（2）文中不得出现所在学校的名称和人物的真实姓名。

O

康解析

“相信自己”就是要有自信的意思。坚信自己的价值、力量和进取的勇气，百折不挠地走向胜利。有了自信，人

才会冷静地面对挫折困难:有了自信，人才有足够的勇气克服障碍，克服胆怯;有了自信，人才会虚心讨教、诚恳

学习、扬长避短;有了自信，人才会从胜利走向胜利，从成功走向成功。可以说，“相信自己〃是一切成功的基础。

这篇命题作文，选材的范围是很广的，如可以从人生的角度思考，选取自己取得某次成功的完整的事例或者几个

获得成功的片段作为素材，用生动的情节和具体的形象来揭示命题的内涵。

佳作示范

相信自己

脚下是一坡绵长的石板路。

厚重的枝叶将毒辣的阳光剪得破碎，湎落在我挂满汗水的脸上〈.抬头，蜿蜒的小路隐没在深山老林中，回头，

是一片片低矮的钢铁森林。

是放弃，还是勇攀高峰？

“我不行”在心底回响了千遍万遍，我的双腿已无力再向上攀登，脸上咸涩的泪水更让我的软弱无处遁形。

上山前那句“一定行”早已变成谎言，破碎一地，山头变得那么遥不可及。

一步一步将自己的胜利抛弃，我看见自己的影子带着鄙视的眼神渐讽我：“这么容易就放弃了吗？"我哭着

说：“我不行。"但一个声音冲出喉呢：“不，你可以！”它逐渐清晰起来，一步步逼近我：“什么都不需要，唯有

相信自己，可以助你攀卷！”

相信自己！我灰暗的心明亮起来，试一试，我有信心战胜自己的懦弱。胡乱抹干眼泪，明媚的笑容又洒满我的

脸。我踏上一块又一块石板，将风景远远甩在背后。清风亲吻着我的脸，鸟鸣愉悦着我的心。山顶，不再可望而

不可即，仿佛有一双翅膀，一步步助我攀登。微笑，抬脚，踏定，胜利。

立在山顶，强劲的风吹动我的衣襟，就像是一位骄傲的英雄，舞动着自己红色的披风。脚下是灰色的钢铁森

林，头顶是一片艳阳天。几滴泪不经意滑落，却不再那么苦涩。我拿出了胜利的信心，战胜了自己心中的懦弱，

我不再胆小，不再软弱，“会当凌绝顶，一览众山小”也不再是梦想。

相信自己，让我不懈地奋斗，战胜了自己！

脚下仍是一坡绵长的石板路。

点评

作者采用散文式手法，运用轻灵抒情的笔触,生动细腻地叙述了自己的一次登山经历。那是一次多么令人难忘

的登山经历啊，因为“相信自己”，“我”最终战胜了懦弱心理，不再胆小，不再软弱，勇敢地登上了山顶。文章

娴热地运用了心理描写，同时辅以行为、神态的描写，并大量运用比喻、对比、拟人、引用等修辞手法，使文章活

泼清新，充满浓郁的抒情氛围。另外，文章首尾呼应，结尾巧妙点题，韵味悠长。

押题28

--在逆境里比在顺境里更能坚持不屈。遭厄运时比交好运时更容易保全身心。一一雨果

请以“逆境不颓”为题写一篇文章。

要求:①文体自选（诗歌除外）；②司写工整规范，字数不少于600字，不出现真实校名、人名。

文题解析

作文题目中，雨果的名言表现出对逆境与命运的思考。人的一生不可能永远是顺境，前行的过程中，我们会

遇到这样那样的轻蔑、仇敌、阴影，但是，只要能够以积极的心态去面对，困境便会远去，我们就一定能够走出黑

暗，走进光明。写作这一题目，需要以昂扬的精神状态，表达对生命的理解。具体安排内容时，可以借助象征的手

法，选择具体意象，挖掘出丰富的人生哲理。

佳作示范

逆境不颓

我不知道这株小草是如何长到这里的。它的种子是当初垒堵的时候混进来的，是一阵风儿吹来的，还是老鼠

偷窃的时候拼来的？没有人知道。但是我却负贡切切地看到，这堵约一米五高的砖墙背阴的一面，一株小草倾斜

着身子，把根紧紧地挤进墙缝，叶子就这么悬在那里。

以前，我每天都要经过这堵墙下面的小路，一直没有发现它的存在，突然看到它时，我吃了一惊，这长得像山

野黄毛丫头一样的小草是靠什么活着的呢?墙并没有风化，只是那条砖缝里的水泥掉了指甲大小的一块，这就让它

能够活命吗？

是的，它活着，从一粒来路不明的种子经过萌芽而长大。更令人惊异的是，不久它居然开出了一朵小小的花

儿，豆粒儿那么大，白色的花瓣，淡黄色的蕊。我四下张望，想看一看支撑它生命的水源究竟在哪里。没有，那一

定是空气中的水分滋泄了它一这样也能活?来吗？

你，在这里，想做什么呢？我试图与之进行一次对话，可惜它不是童话里的人物，也不是传说中的仙女或鬼

魅，它只顾自己活着，开着不起眼的小花，也许花蕊里还做着一个不能为外人言说的美梦……我又一次打量四周，

没有找到一林与之同类的花草，只有一棵梧桐的老枝横过它的上方，探到J啬的另一边去了。我知道它是孤独的,

而且非常寂笑。

一次寒冷的冬季对那些正常生长的草木来说，不过是一场睡得踏实的长觉；当春风再次吹来，所有的草木会

踏入新的轮回，再一次谱写绿色的歌谣。这株倔强的小草也会长出新的芽儿来吗？

一个夕阳满天的傍晚，我一个人踽踽地走过那堵砖墙，不再去看那株小草，我知道它的生命已经过去。可

就在我与之擦肩而过的时候，突然发现地上长出了几株小草，和墙上的小草一模一样，只是长得更加滋润、更加

苦壮一啊，原来你在这里！我欣喜若狂，但是随即就明白：它们已经不是墙缝的那株小草，墙缝的那株小草已然

干枯在那里，这几株是它的后代。原来生命竟是如此神奇，那株小苴自己忍受了艰辛与孤苦，体验着孤独与寂寞，

却让后代落在了肥沃的士康里。它创造了一个家族！我不知道这些小草未来的命运，但我相信，只要信念坚定，就一

定可以繁衍成一片翠绿的草地。

点评

个草为什么会出现在这里，没有人知道，可是，它顽强生长的姿态让人感动。有了水分的滋润，每一株小草都

会展现出蓬勃向上的精神。作者借助丰富的想象，通过一株小草体验寂寞与孤独，表现了写作中心。整个写作过

程，作者运用了生动的表达，对每一个季节每一种情境中小草展现出的生命特点进行了思考、反映出丰富的生活

哲理。一棵小草，不断繁行，成为再也不会孤独寂寞的家族，灿烂了整个世界。

押题29

一郁是丹桂的格调，温涧是美玉的格调，寂静是钱钺书的格调。正如性格决定命运一样，格调也影响着人生。

钱钱书先生一生安于寂绛，却创造了不寂蜉的人生。

请以"生命的格调"为题，写一篇不少于600字的文章。

要求:①角度自选;②立意自定;③除诗歌外，文体自选。

一文题解析

本题没有明显的文体倾向，可以写成议论文，也可以写成记叙文或散文。若写议论文，可以紧扣"什么是生命

的格调〃展开议论，也可以论述〃如何让生命具有高雅的格调”，还可以阐明“生命应该具有什么格调”。若写记

叙文，可以叙述一个与〃生命的格调〃相关的故事，从中得出关于人生、社会的启示:也可以记叙个生命格调形成的

过程，以及在这个过程中你所产生的感悟。若写散文，可以选取一个或几个你认为最能体现生命格调的古今中外

的名人，用散文化的笔法写出其高雅淡泊的人生态度，体现其生命格调之美.

佳作示范

生命的格调

雪沫礼花浮午盏，蓼茸篇笋试春盘。人间有味是清欢。

——题记

一棵小草，也在用它浅淡的绿色，丰富着季节的内涵；一只小虫，也在用它卑微的躯体，诠释着生命的灵动；

一株青藤，也在用它柔弱的枝蔓，蓬勃着攀缘的力量。仰望自然，生命的格调多种多样。而我却要说，“清欢”才

是生合最从容的格调。

历史让人明智。当余秋雨走进占罗马的斗兽场，其规模之火、设计之科学、建造之精巧令他震撼不已。站在

曾经辉煌至极而今满目疮痍的废墟上，他才体会到人世间一切权势纷争都将云散风飞。是的，昔日胜利的欢呼、失

败的沮丧都“曾不能以一瞬”，终将在时间的洪流中化为尘土。生命就应该在淡泊中回归本性，宁祥祥和，又间杂

着一丝淡淡的喜悦。

自然使人回归本其。置身于江南悠长的雨巷，脚踏着缝隙中小草探头而望的青石板，抚摸着湿鹿漉的黛色长

墙，尘世的喧泥顿时无痕迹。暂时远离尘世的现代人，此时品味的是“丁香一样结着特”的您悠情怀。行走在清

静灵秀的江南，倾听着内心深处的絮语，感觉到的便是生命的清欢。这不仅仅是寻求心灵的宣泄，更是在皈依生

命原本的格调。

王国维说：“入乎其内，故有生气：出手其外，故有高致。“跳出人生看人生，一切只是云淡凤轻。“清”是一

种本色，一种风范，一种追求，一种格调。庄子淡然地推掉了在俗人看来千载难逢的发达机遇，只愿“曳尾于涂

中”：陶渊明远离官场独自清闲，“不言春作苦，常恐负所怀”便是他内心的写照。总有些人始终坚守着心灵之树，

坚守着心灵的那方净土，心清如水。

一箪一碗是清，尝遍安定、温暖、简单；一瓢一勺是清，品出铮谧、自在、平易。追寻可以让心灵的脚步休憩

之地，洗去尘埃、疲惫与浮华，让我们的心回归本真。这一路，穿枝拂叶，芳香弥漫，落下的泪却不悲凉。因为，

“清欢”才是生命最从容的格调。

点评

文章准确领会了题目要求，立意高远，取材典型，构思严谨，说理透彻。开篇以苏轼词句做题记，高屋建甑,

点明中心。开头运用类比，由自然到人生，引出话题，清新自然。余秋雨走进罗马的斗兽场,体悟生命应该在淡泊

中回归本性;现代人低吟戴望舒（雨巷）中的诗句，寻求皈依生命原本的格调。文章对材料的运用，信手拈来，详

略得当，寓理于事，水到渠成。篇末点题,意蕴深长。

押题30

我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。——邓小平

“我和我的祖国，一刻也不能分割，无论我走到哪里，都流出一首赞歌。我歌唱每一座高山，我歌唱

每一条河……我的祖国和我，像海和浪花一朵，浪是那海的赤子，海是那浪的依托……——《我和我的祖国》

读了以上材料，你有什么感受？话以“祖国，