教学设计 第四课信任

冲乎尔镇寄宿制中学备课教案课题第四课信任课时及授课时间第一课时2016年3月日教学目标(学习目标)一、掌握生字“栅、箭、驶、荫、颖、浸、默、馋、涎、欲、滴、翼”等生字的读音、偏旁、写法及意义。二、学生向老师提问的形式理解课文中的疑难词句。三、老师的指导下，会读课文并理解课文大意。教学重点指导学生，以自主学习的方式掌握生字偏旁及写法、生词在课文中的含义。学生基本掌握课文大意。教学难点1、学习提示中的动词和形容词的用法。2、掌握常用副词、介词、名词等。教学用具教材、黑板、粉笔、电子白板教学方法(学习方法)讲解法，齐读法，提示法，指导法。教学过程一、导入你最信任的是谁?被新人是什么样的感觉？我们看看本文中的主人公被信任时，有什么感受.板书并展示课题。

讲新课阅读过程中画出多音字和课文中不理解的词句，读完之后向老师提问。学生向老师提问每一自然段中的疑难词句。提问的形式讲解课文中的生字笔画和生词含义。生字：按笔画写在黑板上，说明结构、笔顺、偏旁。栅、箭、驶、荫、颖、浸、默、馋、涎、欲、滴、翼生词：1.行驶（动）:2.树荫（名）：3.跳跃（动）：4.留言（名）：5.沁人心脾（组）：呼吸到新鲜空气或喝了清凉饮料使人感到舒适。形容某一活动给人清新、舒适的感觉。

6.馋涎欲滴（组）：馋得口水要流下来，比喻十分想得到某一事物。7.小心翼翼（组）：非常小心。同义词：朴实：质朴诚实。我的新同学都很朴实。朴素：颜色样式不浓艳，不华丽；生活节俭；他的穿着朴素。纯朴：诚实朴素。他是多么勤劳，多磨纯朴。质朴：朴实，不矫饰。那些乡下的孩子，用质朴的眼光望着老师。简朴：简单朴素。他虽然很有钱，但生活很简朴。反义词：激动——平静热情——冷漠.朴实——奸诈(jiānzhà)茂盛——枯萎(kūwěi)艰辛——安逸(ānyÌ)说不定——肯定三、请学生分读课文（要求：一个学生读的时候请其他学生跟着默读，读错之处，及时改正）

布置作业1.每个单词写一行并背会，下节课听写。2.熟读课文。3.做课后练习一、二、三道题。

备注(补充)

板书设计第四课信任

栅、箭、驶、荫、颖、浸、默、馋、涎、欲、滴、翼教学反思冲乎尔镇寄宿制中学备课教案课题第四课信任课时及授课时间第二课时2016年3月日教学目标(学习目标)通过自读理解讨论交流使每个学生能够完全理解课文的内容和结构，理解疑难句型并能模仿造句。教学重点掌握正确的读法理解课文的内容。教学难点掌握课文中的疑难句型和用法。教学用具教科书、教案、黑板教学方法讲解法，阅读法。教学过程一、检查作业1、听写词语

资金（2）树荫（3）逻辑（4）沉浸（5）推荐

油漆（7）栅栏（8）考虑（9）幽默（10）新颖

沁人心脾（12）馋涎欲滴（13）小心翼翼

红色的箭头又把我们带向野草茂盛的小路。2、做课后练习。第一题、第二题、第三题点名学生上黑板做。第三题：（1）我首先要以穿着朴实、对人真诚的行为，得到同学们的信任，然后像亲兄妹一样和睦相处。（2）大雾中，汽车行驶在高速路上，一直行驶到克拉玛依，路边出现了醒目的警示牌，前方5千米有一座小镇。尽管路道宽阔而平整，司机却显得小心翼翼，紧盯着前方，不再与人交谈。

二、讲新课1.孩子们，讲课文之前请几个同学给我们分读课文好吗？分读过程中，找一找以下几个句型。①总之，每当拐个弯，眼看就要失去方向时，红色箭头又出现了。总之，………,……….。在一段之后，用总括词“总之，总而言之，一句话”等对前面所讲内容加以概括。如：总之，我们要做好充分准备，努力打好比赛。总而言之，你们要好好总结学习经验，发扬成绩，进一步搞好学习。

②久久注视那小屋、那张木桌——一个朴实而又真诚的地方。“——”破折号的用法。破折号“——”用于解释前面所讲的具体内容。A.那就是我的母校——我永远难以忘怀的地方。B.我们都牢牢记住了那句话——一个简单而又朴实的真理。

三、学生喜欢的方式读课文。

四、布置作业做课后练习的第四题。熟读课文。3.做大练习中的相关题。

备注(补

板书设计第四课信任①总之，………，………。

②——破折号

教学反思

冲乎尔镇寄宿制中学备课教案课题第四课信任课时及授课时间第三课时2016年3月日教学目标(学习目标)1.通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生都完全理解课文内容。2.理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够回答根据课文内容提出的问题。3.了解人与人之间的互相信任是美好的品质，并从文中感受被人信任的喜悦教学重点理解课文内容，掌握写作特点。教学难点了解人与人之间的互相信任是美好的品质，并从文中感受被人信任的喜悦。教学用具教科书教案电子白板教学方法讲解法，阅读法。教学过程一、导入有一个桃园，里面没人守护，顾客可以随意采摘桃子，你相信吗？我们一起来阅读课文，看看这个神奇的桃园。2.板书并展示课题。

二、课文教授1.这篇课文主要讲了一件什么事？课文写了“我”和先生在一块有趣的告示的指引下来到一片无人看管的桃树林，自己摘桃子，感到十分欢愉，并自觉付钱的故事。

2.主人怎样信任客人？阅读3---5自然段，找出最能体现主人信任客人的句子。屋前有一张木桌，桌上（）几只竹篮，篮下（）一张纸条，上面（）：“朋友，欢迎您。每篮桃子十元钱，（）自己采，然后把钱（）箱子里，祝您愉快！”3.你从这张纸条中感受到了什么？

让客人自己采桃子自己付钱

4.客人怎样信任主人？阅读1---2自然段，找出最能体现客人信任主人的句子。（1）终于有一天，我和丈夫（）去看个究竟。

（2）从公路拐进去不到一英里，路边出现了一块（）的告示板，板上画着黄色的桃子，红色的箭头（）。（3）汽车往前又行驶了一会儿，一个红色的箭头（）把我们带向野草茂盛的小路。总之，每当转个弯，眼看就要失去方向时，红箭头（）。5.从此你体会到这是一位怎样的主人？钻进果林，根深叶茂的果树上结满了丰实的果子，一股沁人心脾的香味，使人馋涎欲滴。我们沉浸在亲手采摘果实的欢愉中，不一会，两只大篮子装满了又香又甜的大桃子。我俩提着沉甸甸的篮子跟着小狗往回走。

主人把果园护理得很好，付出了很多劳动，是个很勤劳、朴实的人。“我们”一到桃园就感受到了主人对“我们”的信任，偌大一个果园不见主人踪影，是热情好客的小狗代替主人招呼客人。（你体会到什么？）（小狗热情好客）。读3----7自然段，找出小狗招呼客人的句子。等待到来→撒腿领路→带回原地→带回原地6.桃园里只有小动物在代替主人招呼客人而忙碌，这是为什么？

体现主人充分相信每一位客人，这种“此时无声胜有声”的举动让人感到喜悦、充满温暖、感到和谐。

三、总结信任是对人的一种尊重，它是相互的。信任更是建立在诚信的基础上，只有大家都真诚相待，都信守诚信原则，才能体验到信任与被信任的喜悦。

四、布置作业1.预习课文二《修鞋姑娘》2.做大练习中的相关题。备注(补

板书设计第四课信任

被别人信任是一种幸福！信赖，往往创造出美好的境界！教学反思冲乎尔镇寄宿制中学备课教案课题第四课修鞋姑娘（课文二）课时及授课时间第四课时2016年3月日教学目标1.认识课文生字。积累若干个词语。2.指导学生正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容。3.残疾人的生存存在很多问题，但最主要的就是就业困难，全社会各界应该多给残疾人一些关爱，支持、扶持他们，自己也应该自强不息，实现自己的自我价值，做一个对社会有用的人。教学重点掌握词语的正确读音和结构。教学难点残疾人的生存存在很多问题，但最主要的就是就业困难，全社会各界应该多给残疾人一些关爱，支持、扶持他们，自己也应该自强不息，实现自己的自我价值，做一个对社会有用的人。教学用具教科书教案电子白板教学方法讲解法教学过程一、导入课文1、板书：修鞋（齐读）

修鞋是我们生活中常见的事情，你留意过路边的修鞋人吗？能不能谈谈你对修鞋人的印象

（从三方面渗透：外貌、收入微薄、工作环境）

2、板书：姑娘，有这样一个修鞋姑娘，她与你们谈到的修鞋人有许多相同的地方，但是在她身上又有着我们所不曾知道的东西，这节课就让我们一起走近这位修鞋姑娘，走进她的内心世界。（齐读课题）学生齐读课题。

二、初读指导，疏通词句

锥子、记录、繁华、冷清、扯、挖苦、尴尬、抵押、顽皮、惭愧、摆脱、打量、期待、坦然1、学生口头解释词语。2、展示思考题。进入课文部分，并让全体学生带着问题有感情的朗读课文二。回答展示的思考题：（1）、“我”为什么要寻找修鞋姑娘？（2）、最初，“我”对修鞋姑娘是什么态度和心理？

（3）、“我”为什么想不讲价钱，而又害怕修鞋姑娘漫天要价？（4）、当“我”忘了带钱包，钱不够时，修鞋姑娘又是怎么对待的？（修鞋姑娘善解人意，信任“我”。）（5）、如何理解“是他诚实，还是我诚实？是她信任我，还是我信任她呢”这句话？（6）、全文是从哪几个方面赞扬修鞋姑娘的？“我”让她钉鞋时对她的能力不放心，而她却坦然自信;她那冻肿了的手背，记录着她经历的风霜艰辛，表现出修鞋姑娘吃苦耐劳的品质；修鞋姑娘给“我”钉鞋时，热情周到，修好了鞋跟，还消除了隐患；“我”没带钱感到十分窘迫时，修鞋姑娘却善解人意；修鞋姑娘对“我”的信任与诚实深刻地影响了“我”。

三、总结中心在听了这个故事之后，我们不仅为修鞋姑娘无私的信任而感动。四、布置作业：1.准备课本38页的“真实交际”2.做大练习中的相关题。

备注(补

板书设计第四课修鞋姑娘（课文二）我姑娘付钱修鞋寻找教学反思冲乎尔镇寄宿制中学备课教案课题第四课真实交际课时及授课时间第五课时2016年3月日教学目标(学习目标)1，创设情景，激发学生敢说、敢想、扎扎实实训练学生口语交际的基本能力。2，引导学生发散思维，感悟生活，培养创新能力。3，开放形式，让学生写自己的所想所悟，我手写我心，提高写作兴趣。4,使学生感悟，得到人与人之间的信任和被信任的喜悦。教学重点发挥学生的概括能力。教学难点使学生感悟，得到人与人之间的信任和被信任的喜悦。教学用具教科书教案电子白板教学方法讲解法，提示法。教学过程一、导入同学们，你们有好朋友吗？你的好朋友信任你吗？你信任你的好朋友吗？同学们，生活中你们遇到过信任他人或者不被他人信任的事情吗？谁愿意和大家交流，说出心中的感受。学生畅所欲言，敞开心扉，互相倾诉，吐露心声，学会处理自己遇到的事情，增强自我调解的能力。二、真是交际情景一：谈谈在生活中被别人信任或不信任的感受。情景二：结合自己经历的事，谈谈信任的作用。情景三：如何来赢得别人的信任？三、总结方法，学会信任同学们，如何做到信任别人或者被别人信任呢？你们有什么好方法吗？