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教学活动设计

第八课正视自我成就自我第一框题认识自我李冬梅【教学目标】情感、态度、价值观：树立积极的自我概念，正确对待自己的优点与长处、缺点与不足，认清和挖掘自己的优缺点，扬长避短，发展自我。能力目标：学会正确认识自我，学会用变化和发展的眼光看待自己知识目标：了解认识自我的意义；掌握认识自我的方法；理解认识自我的原则。【教学重难点】重点：认识自我的方法难点：以变化和发展的眼光看待自己【教学准备】学情分析：进入初中对学生来说是一个新的起点，他们对周围的人和物有新鲜感，他们希望认识自己、他人和新的集体。关于如何正确认识自我，在小学的教学中几乎没有提到，这个问题对刚进初中的学生来说是崭新的，也有一定的难度。物质资料准备：课前收集相关图片和视频。【教学方法】问题教学法探究讨论法自主学习法【课时安排】1课时【教学过程】第一框题认识自我导入播放视频《看看镜子里的我是谁》说一说：剧中人物商人的妻子、母亲和官员在照镜子时闹出了笑话，原因何在？（设计意图：以幽默搞笑的视频激起学生的学习兴趣，导入课题）

教授新知（一）认识自我的意义赏名言悟道理老子：知人者智，自知者明。古希腊阿波罗神庙：认识你自己这两句名言告诉我们什么道理？人的一生，认识自己最重要，也最困难想一想：正确认识自我有何意义?正确认识自已，不仅可以解决由此带来的各种问题,使我们愉快地面对青春期的种种变化,也有助于我们各方面的发展.

（设计意图：先由两句名言引出认识自我的重要，接着引导学生思考认识自我对于中学生的特殊意义。既然认识自我这么重要，那可以通过哪些方法来认识呢？）

(二)认识自我的方法1、比较评价（1）含义（2）分析李世民：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”（3）出示被围在栅栏中的羊和长颈鹿对自己和对方的一番评价。提问：羊和长颈鹿在对自己和他人进行评价时存在什么问题？（4）小组讨论：比较评价有何要求？（5）实话实说：和同桌比较进行自评，找出自己的优缺点。（设计意图：让学生在明白比较评价的含义、要求之后，通过实话实说这一活动检验他们对知识的运用情况，同时也可以让他们明白自己的优缺点。）

2、他人评价（1）含义（2）出示照哈哈镜的图片说明他人评价未必真实有效。（3）交流探究：怎样对待他人的评价？（4）我来判断：判断下列同学对待他人的评价是否正确3、心理测量与评价（1）心理测量的含义（2）需要注意的问题：（三）认识自我的原则播放视频《刮目相看》以变化和发展的眼光看待自己认识自我时，以“现实自我”为对象，激励自我时，以“理想自我”为目标。活动：成长在线：列举和描述你在某一方面的过去、现在和未来拓展延伸：描绘“理想自我”，与“现实自我”对照，找出差距。（设计意图：通过《刮目相看》来帮助学生理解以变化和发展的眼光来看待自己这一难点。然后再通过活动激起学生对“理想自我”的追求。

收获园地:谈谈你本节课的收获温故而知新（板书）意义：可以解决由此带来的各种问题认比较评价

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