XXX年河北省中考语文模拟试卷

千里之行，始于足下。第2页/共2页精品文档推荐XXX年河北省中考语文模拟试卷XXX河北省中考语文模拟试卷

第一部分（1－5题19分）

1．下列词语中，加着重号的字读音别彻底正确

．．．．．的一组是（2分）（）A．轩．榭（xuān）镂．空（lòu）笨拙．（zhuō）辙乱旗靡．(mǐ)

B．后妃．（fēi）休憩．（qì）洨．河（xiáo）咨诹．善道(zōu)

C．震悚．（sǒnɡ）荒谬．（miù）溃．退(kuì)锐别可当．（dānɡ）

D．诘．咨询（jié）差．使（chāi）惊骇．(hài)樯倾．楫摧（qǐng）

2．下列词语中，没有

．．错不字的一项是（2分）（）

A．消魂骸骨拮据重岩叠障

B．绯红妖挠萌发不出新裁

C．阴晦古朴推崇寂寥无人

D．湛蓝鳌头狼籍相形见拙

3．请对下面的病句提出修改意见。（4分）

①这篇小讲经过平庸而又充满日子气息的细节描写，充分揭露了主人公的心灵美。

修改意见：

②正确的学习态度，是我们能否取得进步的重要条件。

修改意见：

4．用课文原句填空。（每空1分，共5分）

①春天像小小姐，，笑着、走着。（朱自清《春》）

②，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫壮词以寄之》）

③折戟沉沙铁未销，。（杜牧《赤壁》）

④春冬之时，，回清倒

影。（郦道元《三峡》）

⑤祗辱于奴隶人之

手，，别以千里称也。

（韩愈《马讲》）

5.观看下面这幅漫画，回答咨询题（共6分）

①用讲明性的语言介绍这幅漫画的内容。（4分）

答：

②漫画讽刺了啥社会现象？（2分）

答：

第二部分(6～23题51分)

一、阅读下面文字，回答6～10题。（13分）

送东阳马生序

宋濂

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指别可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，别敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩咨询。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍落辞群。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，XXX愈恭，礼愈至，别敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，脚肤皲裂而别知。至舍，四支僵劲别能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜胖味道之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有脚乐者，别知口体之奉别若人也。盖余之勤且艰若此。

6．用“／”标出下面句子的朗读节奏。（只标一处）（1分）

又患无硕师名人与游

7．解释下列加点词语。(2分)

同舍生皆被．绮绣被：

腰．白玉之环腰：

8．把下列句子翻译为现代汉语。(4分)

①录毕，走送之，别敢稍逾约。

②以中有脚乐者，别知口体之奉别若人也。

9．文章写自个儿艰难求学的记忆，为啥要写“同舍生”的事情？（3分）

答：

10．画线句表现了宋濂的哪些品质？联系实际讲一讲你有哪些感悟。(3分)

答：

二、阅读下面文字，回答11～14题。(10分)

救死扶伤的“毒医”

①三国阶段关公攻打樊城时，右臂中了毒箭，跌降马下。华佗为之刮骨治疗，沙沙做声，旁人无别掩面失群，而关公饮酒食肉，谈笑弈棋，大概全无痛苦之感。现在从植物学的角度看来，关公当时中的是乌头箭毒，乌头中含有乌头碱，过量的乌头碱可使感受和运动神经麻痹，造成心律失常等，这可能算是关公中箭降马的真正缘故。

②像乌头如此的有毒植物，在过去人们谈之群变。但随着对有毒植物的日益了解，这些毒物也在努力“洗刷冤屈”。许多有毒植物都具有别同的经济意义。

③首先，在治疗疾病方面，有毒植物能够产生令人意想别到的功效。仅就长白山地区的野生植物而言，从东北红豆杉的树皮、叶子里提取的紫杉醇可治疗卵巢癌、肺癌；用麻叶千里光(药名：返魂草)研制的药物对治疗慢性支气管炎有特别的疗效；朝鲜槐尽管有毒，然而合理使用它就变成了一味治疗风湿、关节炎等疾病的良药……

这样讲来，长白山真能够讲是名副事实上的东北地区的“药用植物王国”。

④其次，植物的毒性能够被利用来制作农药、生产药品添加剂。农民们经常用白鲜煮水来防治蚜虫、蝼蛄、玉米螟。5％的北乌头粉剂经常被用来操纵稻瘟病。菜农们经常用大苞萱草的根与水按1／3的比例热煮15分钟来除菜青虫。住在山下的老百姓关于利用山里的有毒植物，经验十分丰富，他们常常把独活(五加科植物)悬挂在屋檐下驱散蚊蝇。

⑤此外，有毒植物在园林绿化方面所起到的作用也别可小看，它们可以净化空气，怡情养性。特殊是有毒植物大多

．．群泽明艳，而且因其具有毒性还别易遭到动物的破坏。寒冬刚过，侧金盏花和多被银莲花就早早地做起了迎接早春的预备，被人们用作早春地被植物。我们在河岸、湖旁湿地上经常能见到群植的菖蒲、泽泻。

⑥别光这样，在日常日子的许多方面，我们都能看到有毒植物的贡献。人们多年的经验教会我们把汉城细辛(马兜铃科植物)放到箱子里，可免衣服遭虫子的叮咬；用常见的木贼(不名：接骨草)打磨金属器具等等。这些经验基本上前人留给我们无价的财宝。

⑦这样看来，有毒植物事实上也并别是百害而无一利的，不过我们还没有非常好的开辟利用它们。

11．文章开头叙述关公的故事有啥作用？（2分）

答：

12．阅读文章，讲讲有毒植物具有哪些经济意义？（2分）

答：

13．第④段运用了啥讲明办法？有何作用？（3分）

答：

14．请赏析下列句中加着重号词语的表达效果。（3分）

特殊是有毒植物大多

．．群泽明艳，而且因其具有毒性还别易遭到动物的破坏。

答：

三、阅读下面文字，回答15—18题。(12分)

用啥滋养小孩的心灵？

孟海鹰

①有哲学家讲，人的自我必须由人自个儿去制造。关于在成长中逐步完善自身、制造自我的青年儿童来讲，需要多种心灵的营养。积极向上的儿童文学作品算是滋养他们成长的珍贵精神食粮。

②皮皮鲁、鲁西西、舒克、贝塔……这些熟悉的名字是一代代小孩们心底美好的经历。在世界文学史上，许多获得诺贝尔文学奖的作家也创作出大量优秀的儿童文学作品。如瑞典拉格洛芙的《尼尔斯骑鹅旅行记》，比利时梅特林克的《青鸟》等等。这些作品以其美好的理想主义、丰富的想象力、平易而优美的风格显示出一种深邃的灵感，激发读者的想象，滋养受众的心灵，是人类共有的珍贵精神财宝。

③书是人类进步的阶梯。读一本好书，如同与一位良师益友对话，能够引领小孩们的心灵走向人类灵魂的高地。而。

④最近，听见一位儿童文学专家说了如此一件实例：一具11岁的小少女，学习非常好，爱读书。在读了一套恐惧书后，产生幻觉，总是想吐、恶心，白天上课时会站起来对老师讲：“老师，黑板上有个鬼！”后来，别让她再接触这些别良的东西，治疗一年多才好转。那个例子可能有点极端，但由此可见消极文化产品对小孩们心灵戕害的冰山一角。

⑤如今市场上流行的某些以恐惧为主题的别良小讲，为了吸引眼球，利用青年儿童好奇心强的心理特征，刻意创造噱头，为了恐惧而恐惧，格调别高雅，内容别健康，情趣别高尚。诸如以“墓地”、“幽灵”、“鬼”、“尸”为描写对象，以“极度心寒”、“魂飞魄散”、“鸡皮疙瘩”、“零点尖叫”、“毛骨悚然”为描写情境等等。这种消极的“恶搞”文化带给青年儿童的只能是心灵的损害，而别是美的教育与享受。

⑥青年儿童的好奇心强，然而非推断力弱。他们非常难对消极别良作品举行非常理性的区分，因而正确的引领非常重要。正如一位教育学家所讲，好奇心本身并无正负或好坏之分，不过小孩在一具成长时期表现出的心理特征。你用积极的东西吸引他，

他就会产生积极向上的心理状态。用消极的东西吸引他，他就会表现出某些消极的特征。

⑦作为儿童文学作家，我们应该考虑怎么样与时俱进，多创作一些积极向上、有时代感、有吸引力的儿童文学作品，而家长和学校也要多引导学生们读好书，以从全然上对劣质文化产品举行抵制和驱赶。

⑧无数事实表明，人的品位、情操和修养，常常得益于孩提阶段的读书记忆。惟独用积极向上的文学作品滋养小孩们的心灵，才有助于他们成长为祖国的栋梁，去制造一代人的幸福日子和美好将来。

15．这篇文章的中心论点是啥？（3分）

答：

16．本文要紧运用了哪些论证办法？（3分）

答：

17．结合上下文，为文章第③段空缺处补写出恰当的语句，使其衔接密切。（3分）答：

18．举出你读过的一本给你留下美好印象的儿童文学作品（文章提到的除外），并谈谈这一作品对你的妨碍。（3分）

答：

四、阅读下面文字，回答19～23题。(16分)

大象小象和人

梁晓声

我的朋友两年前亡于车祸。那一天是他的忌日，我到他家里去看望他的妻子和宝贝儿子。我和那做母亲的低声聊着，她的宝贝儿子背对着我们，在聚精会神地看电视。里面正在播着电视片《神奇的地球》。

那男孩讲：“小象真悲伤。”

一只孤独的小象，想在傍晚时分加入一具陌生的象群，但却别断地被拒绝。小象在遭到同样的驱逐后，又一次横着倒下，一动别动了……

男孩自言自语：“悲伤的小象死了。”

我听见他抽了一下鼻子。于是我懂那男孩在流泪了。

但是那小象并没死，它终于依然挣扎着站了起来。象群差不多走得非常远，远得它再也不会追上了。小象沮丧地掉转头，茫但是又盲目地往回走。有几只土狼开始进攻它，它却颠颠地只管往前走，一副彻底听凭命运摆布的模样。一只土狼从后面扑抱住了它，咬它，而它仍毫无反应地往前走。小象走，那一只扑抱住它别放的土狼也用两条后腿跟着走，别罢别休地仍张口咬它。另几只土狼，围着小象前蹿后蹿。突然，那小象扬起鼻子悲鸣了一声。

远处的象群站住了。为首的母象的耳朵挺了起来。又一声悲鸣……母象如同听见了啥权威的号令似的，一掉头就循声奔回来。那象群也尾随着母象奔回来……它们寻觅到了那一头小象……土狼们四散而逃……大象们用鼻子抚慰着小象，满怀怜爱地收容了一具流浪儿……

男孩一动别动地讲了一具字：“妈……”声音非常小。于是他母亲移身过去，坐在他身后，将他搂在怀里，用纸巾替他擦泪。

被象群收容了的小象，别慎滑入了一片沼泽，大象们开始营救它。它们纷纷朝它伸长鼻子，但是小象差不多疲乏得别能用自个儿的鼻子勾住大象的鼻子。它无望地放弃了努力，任由自个儿慢慢下沉。大象们却别放弃它们的努力，它们都试图用自个儿的长鼻子卷住小象的躯体将它拖上来，无奈它们的鼻子没有这么长。这时，有几头大象走向了沼泽。一头，两头，三头……它们用自个儿的躯体组成了一道防线，拦住了小象使它别至于再向沼泽的深处沉陷下去。并且，它们将长鼻子插入泥泞，从下边齐心协力地托起小象的躯体。那一头作为领袖的母象，此时迅速做出了超常之举——那个庞然大物的两条前腿，徐徐地跪下了。关于一头没受过训

练的野象，那无疑是非常难为它的一种姿势……它以那样一种姿势救起了小象。大象们纷纷用鼻子吸了水替小象洗去身上的泥浆。

男孩此时悄悄地讲：“大象真好！”他的母亲也悄悄讲：“是啊，大象真好，

大象是值得人类恭敬的动物。”

别料男孩又讲：“可是人不行，人坏。”良久，母亲低声咨询：“宝贝儿子，你如何这么讲？”男孩回答：

“我父亲出车祸的时候，没有一辆车肯送他去医院，怕父亲身上的血弄脏了他们的车座！”

刹那间，我的双眼湿润了。

19.这篇小讲说述了两个故事，请你用简洁的语言，将它们的内容分不概括出来。（4分）

答：

20.小讲中划横线的地点是小男孩第三次讲话，这次他的话只讲了一半，你能联系上下文，揣摩一下他的心理，将省略掉的内容补充完整吗？（别得超过25字）（3分）

答：

21.下列句子是啥描写？其表达作用是啥？（3分）

小象沮丧地掉转头，茫但是又盲目地往回走。有几只土狼开始进攻它，它却颠颠地只管往前走，一副彻底听凭命运摆布的模样。

答：

22.文中对象群救助陷入沼泽的小象的过程写得十分细致，讲讲作者如此写的作用是啥。（3分）

答：

23.文中小男孩看完电视讲了一句“人不行，人坏”，对此你如何看，请简述你的理由。（3分）

答：

第三部分（第24题50分）

24.阅读下列材料，按要求作文。

春去秋来，花香果硕。自然世界的一草，一木，一山，一石，摄入在你眼中，定格成了心底的那朵芬芳；赠人玫瑰，手有余香。社会日子中的一人，一物，一事，一瞬，印记在你脑中，滋生成了心底的那朵芬芳；相伴名著，书香留存。文学宝库中栩栩如生的人物，精彩纷呈的场面，铭刻在你心底，沉淀成了心底的那朵芬芳……

事实上只要你留心观看，真心体验，专心品味，心底就有了朵朵芬芳。

请你采撷其中的一朵，以“心底那朵芬芳”为题写一篇文章。

要求：①文体自选；②很多于600字；③文中别得浮现真实的人名、校名、地名。

答案

第一部分：

1．D(樯倾楫摧，“倾”应读qīng)

2．C（A“消魂”应为“销魂”，“重岩叠障”应为“重岩叠嶂”；B妖挠应为“妖娆”，“不出新裁”应为“不出心裁”；D“狼籍”应为“狼藉”，“相形见拙”应为“相形见绌”）

3．①把“揭露”改为“表现”。②去掉“能否”或者在“正确的学习态度”前加“是否有”。

4．①花枝招展的②八百里分麾下炙③自将磨洗认前朝④则素湍绿潭⑤骈

死于槽枥之间

5.①画面的上方是一条小河，河里鸭妈妈领着三个小鸭子在游泳。河岸上草丛中有一只公鸡与一只母鸡在对话，公鸡讲：“人家小孩都学游泳了，咱小孩也别能输在起跑线上啊！”母鸡讲：“连忙去给报名，改日就送去胎教！”母鸡的右边有五只鸡蛋，其中一惟独了裂纹，小宝宝快出世了。②在对小孩的早期教育中，家长存在盲目攀比、别切实际的现象。

第二部分：

一、

6．又患/无硕师名人与