部编人教版一年级下册语文 第5课 小公鸡和小鸭子课前预习课件

部编人教版一年级下册语文第5课小公鸡和小鸭子课前预习课件科目：语文适用范围：【教师教学】适用版本：部编人教版课前预习5小公鸡和小鸭子人教版语文一年级下册公鸡：小嘴尖尖，

脚趾分开。鸭子：小嘴扁扁，

脚趾相连。家禽第一步：课前认知为什么鸭子会游泳而鸡不会?鸡和鸭子的身体构造不同。鸭子有一身又密又厚的羽毛，整个体形就像一只小船，能稳稳地浮在水面上。而且，鸭子的尾部有一个发达的尾脂腺,能分泌出油脂，鸭子用嘴将这些油脂涂满全身，这样水就不会浸湿它的羽毛了。另外,鸭子的腿比较短，并且非常靠后，脚趾间还有蹼相连，就像两只小桨。凭借着这些优势，鸭子当然可以在水中自由地游来游去了。可是鸡就不同了，鸡的脚趾间没有蹼，尾脂腺又不发达，如果进入水里，鸡的羽毛就会被水浸透，导致体重增加，时间一长，鸡就会沉入水中被淹死。第二步：读生字1.自由朗读课文，用“”圈出要求会认的字，用“”标出要求会写的字。2.对照老师的标注，检查是否标注清楚了，再把标出的生字读一读。3.朗读课文，试着用序号标出课文中的自然段。①②③④淹死着急一块相信捉拿jíkuàizhuō

sǐ

xìngēn跟随忽然hū笔直hǎn

shēnzhí行李喊叫身边xíng读一读身shēn甲骨文的“身”字像一个侧身站立的人，本义是躯体的总称。字理识字第三步：趣识汉字打地鼠身喊直急跟行死信忽识字游戏1.读课文，注意生字的读音。2.听范读，看自己的朗读是否正确。3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。第四步：读课文朗读视频

伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！点击看笔顺第五步：动态演示点击看笔顺

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伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！部编人教版一年级下册语文第5课小公鸡和小鸭子品读释疑课件.pptx科目：语文适用范围：【教师教学】适用版本：部编人教版5小公鸡和小鸭子品读释疑人教版语文一年级下册

这篇童话主要讲了

和

互相帮助的故事，告诉我们朋友之间要

、

。小公鸡互相帮助友好相处小鸭子复习引入正确、流利地朗读课文，读准“不”的变调。想一想：小公鸡和小鸭子之间发生了什么事？他们是怎样互相帮助的？感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。学习联系上下文理解词语意思的方法，体会用上描述动作情状的词语能使句子更生动形象。学法导读看插图，说说小公鸡和小鸭子哪里长得不一样？小公鸡的嘴尖尖的，小鸭子的嘴扁扁的。小公鸡的脚像竹叶，小鸭子的脚像枫叶。读课文，说说文中的小公鸡和小鸭子是怎样互相帮助的？读一读课文第2自然段，找一找：在草地里发生了什么事？小公鸡捉虫他们走进草地里。小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。“吃得很欢”要读出小公鸡吃到虫子的高兴和满足；“急得直哭”要读出小鸭子的着急。

在草地上，小鸭子捉不到虫子，小公鸡捉虫子给小鸭子吃。“吃得很欢”和“急得直哭”是小公鸡和小鸭子的不同表现。原因是小公鸡的嘴尖，脚趾是分开的，容易捉到虫子。小鸭子的嘴扁，脚趾间有蹼连着，不容易捉到虫子。在草地上，小公鸡是如何帮助小鸭子的？读一读课文第3、4自然段，找一找：小鸭子是怎样救小公鸡的？小鸭子救小公鸡他们走到小河边。小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”

写出小鸭子的知恩图报。“公鸡弟弟”是小鸭子对小公鸡的称呼，可以看出他们的关系非常好。从小鸭子的话可以看出，小鸭子对小公鸡很友好，关心小公鸡。小公鸡说：“我也去。”小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。小鸭子担心不会游泳的小公鸡下水有生命危险。小鸭子的话要读出他对小公鸡的关心。读“不行，不行，你不会游泳，会淹死的”时语速稍快，读出担心、着急的语气。星期天，我对妈妈说：“妈妈，咱们去公园玩吧！”妈妈无奈地告诉我：“不行，领导通知我到单位加班呢！”仿写：写一句你和妈妈的对话，注意用上冒号和引号。第二个句子中多了“偷偷地”三个字。“偷偷地”在这里的意思是小公鸡没让小鸭子知道，让我们看到了小公鸡的调皮。思考：读一读下面两个句子，看看有什么不同。A.小公鸡不信，跟在小鸭子后面，也下了水。B.小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救命。他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。“忽然”可以看出小公鸡喊救命是小鸭子没有预料到的。“飞快”写出了小鸭子听到小公鸡呼救后的着急。

捉不(bú)到不(bù)行不(bú)会不(bú)信

“不”字的声调有变化。“不”在单独使用、用在词句末尾或用在非四声字前时，仍读四声，在四声字前读二声。想一想：朗读课文，找出文中带有“不”字的词语读一读，说说你发现了什么。阅读课文时，可以联系上下文了解词语的意思。如，“偷偷地”，通过联系上下文，揣摩小公鸡的心理：小公鸡不想让小鸭子发现，悄悄地跟在小鸭子后面下了水。所以，“偷偷地”就是“悄悄地”的意思。联系上下文了解词语的意思归纳小结学用“xx地”写句子学一法：“飞快地”是描述动作情状的词语，在“他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上”一句中是用来描述“游”这个动作的，体现出小鸭子为救小公鸡，以最快的速度游过去,使句子更加生动形象。类似的词语有：偷偷地、高兴地、美滋滋地等。在句子中恰当地运用这样的词语，可以使句子更加吸引人。举一例：同学们在操场上快乐地做游戏。写法借鉴A.着急地  B.耐心地  C.激动地(1)“你们成功了！”老师（       ）对我们说。(2)老师（       ）给我们讲这道题。(3)“小心点！”妈妈（       ）说。选词填空。参考答案：CBA

课文图示小公鸡和小鸭子互相帮助会游泳会捉虫团结友爱给虫吃救上岸这是一篇优美的童话，讲的是小公鸡和小鸭子一起玩，小公鸡捉虫给小鸭子吃，小鸭子捉鱼给小公鸡吃,小鸭子在小公鸡落水时救了小公鸡的故事。本文在字里行间表现了小伙伴间互相帮助、友好相处的情感。主题感悟团结互助“予人玫瑰，手有余香”，当我们关