《可贵的沉默》教学设计模板

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一、教学目标

1.学习课文，会认9个生字，会读“快速、隐藏”等词语，理清课文脉络。

2.让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关怀和爱惜别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。

3.培育学生正确、流利、有感情地朗读课文的力量。

二、教学重点、难点

理解体会为什么说这种缄默是珍贵的？

三、教法学法

启发、质疑、自学、朗读、争论

四、教学过程

（一）问题导入，激发兴趣

请同学们比照观看两幅图片，分别用一个词语来形容图片里的课堂气氛。

（喧闹、缄默）（板书：喧闹缄默）

同一堂课，为什么会有不同的气氛呢？同学们想不想知道答案？那我们就一起到课文当中查找答案吧。

（二）初读课文，感受关爱

1.首先请同学们朗读课文，读完之后，思索问题。

教师问了什么问题使课堂这样喧闹？（爸爸妈妈知道你的生日在那一天吗？）

这时同学们是怎样的表现？找出相关的句子。

2.分析句子

（1）他们傲慢地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。

越点越多，越点越兴奋，声音越来越响。几乎全部的孩子都在欢乐的交谈。

师：他们的心情是怎样的？（快乐、兴奋）你能读出快乐地感觉么？

（2）师生对话（语言描写）

3.小组角色朗读、展现，体会兴奋的心情。

4.同学们为什么这么兴奋？（感受到了父母的爱）（板书：感受父母的爱）

（三）研读探究、唤发爱意

过渡：对！孩子们会感受爱了，但“我”觉得还不够。（课件出示重点句：我想去查找在他们心灵深处的这极为“宝贵的东西”。这极为宝贵的东西是什么呢？我们连续往下学习。

1.教师又提出了什么问题？

（你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！）

2.同学们的表现是怎样的？请同学们默读课文，用横线划出相关句子。

（霎时，教室里宁静下来。我把问题重复了一遍，教室里依旧很宁静。

教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话，孩子们缄默着，我和孩子们一起缄默着······）

师：寂然无声是什么意思，你是怎样了解它的意思的？（联系上下文）

3.缄默的他们在想些什么？他们的心情是怎样的？（惭愧、惭愧）

学生朗读，体会惭愧的感觉。

4.理解句子：我想去查找隐藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的.极为宝贵的东西。联系上下文填空，他们意识到得是什么？（父母的关爱）还没意识到得宝贵的东西是什么？（关爱父母）

5.缄默的背后，他们懂得了什么？（在缄默中，孩子们熟悉到了自己做得不好；在缄默中，孩子们懂得了应当关爱父母。）（板书：回报父母的爱）

6.那么，孩子们是怎样关爱父母的呢？你从哪看出？父母的心情是怎样的？（朗读，感受父母的欢乐）

师小结：对呀！哪怕一件微缺乏道的礼物，一个甜甜的笑声，一句简简洁单的祝愿，都是对父母最大的回报，都是对父母最大的劝慰！

7.小组合作探究：为什么说缄默是珍贵的？

这一片缄默给了孩子们多大的享受啊！他们懂得了—————。

这一片缄默给了爸爸妈妈多大的享受啊！他们感受到————。

这一片缄默给了我多大的享受啊！我———————————。

师小结：现在，你们知道为什么说缄默是珍贵的吗？（缄默让孩子们学会了关爱父母，让父母感受到来自儿女的爱，也让教师无比欣慰，所以说……）

（四）主题升华，掀起爱浪

1.同学们，文中的孩子已经明白了得到爱就应当回报爱，你们呢？请大家回忆父母关怀爱惜自己的事情，想想父母平常为自己操劳的情形，此时我想你肯定有许多话想给你父母说，或者想为你的父母做些什么。请大家拿出爱心卡片，把你想对父母说的话