古诗两首教案2

2.诗两首教目：通对诗歌内容的理解，激发学生热爱大自、热爱生活、热爱美的思想感情。继运“读章，想画”的法，想象诗歌描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。自理解词义句意，培养学生自学能力和欣美的能力。能感情地朗读、背诵古诗。教重：读懂古诗，理解诗句的含义。教难：想象诗歌描写的意境，感受诗人的情感。教准：课安：教过：课目：

生字卡片、教学挂图、学生搜集有关资料。二课时。第课学习古诗《咏柳略天自然景物的美。一、创情境，导入课——知美。1.课前唱歌《春天在哪里设快的学习情境，调动学生学习兴趣。2.揭题解题，简介作者：这节课，我们就带着愉快的心情一起来学习一首写春天的诗——《咏柳来说题目的意思？诗人贺知章你们知道吗？谁来向大家介绍一下？3.课件出示春柳图，使学生初步感知柳树的美。4.过渡：柳树真美啊，连诗人贺知章也被柳树的美所陶醉了，所以写下了这一首赞美柳树的诗出示诗歌）师：同学们已经按课文的预习要求预习了课文，接下来请大家在预习的基础上把这诗再朗读几遍，等一下向老师展示一下你们的朗读能力好吗？读的时候要注意找出能体现柳树美的句子多读几遍，体会一下，不懂的地方要做个记号。二、朗全诗，初知意——略美。1.生自由朗读。2.检查朗读情况。3.检查自学情况：通过预习和刚才的朗读，你读懂了什么？请大家自由来说说。4.学生自由发言，说说读懂的地方。5.看来大家通过预习，都能自己解词语跟句子的意思。学到这里，大家发现这棵柳树的什么方最美呢？（树高、绿；枝多；叶细）6.小结：这棵柳树多美啊，它长又高又绿，树上垂下无数的柳条，它的叶子细细的，多么惹喜爱啊！该用什么样的语气来读这首诗呢？（赞美、喜爱）我们一起读一遍好吗？（学生齐读）三、质问难交流朗——品美。1.刚才，同学们交流了读懂的内容，那你们还有不懂的地方吗？2.学生质疑问难师理疑问，重点问题再交流朗读）

3.交流朗读要运用课件帮学生理解，让学生通过反复读及小组讨论体会课文三个比喻句的妙，品味课文语言的美及柳树的美）（）示第一句诗课件，体会用“碧玉”来比喻柳树新长出的嫩叶，写出了柳树颜色翠绿、生勃勃的特点，让人感觉柳树的颜色很美；（）示第二句诗课件，体会用“绿丝绦”来比喻“柳条”，写出了柳条随风飘拂，轻柔美丽颜色翠绿的特点，让人觉得它的样子很美。（出第四句诗课件体会用“剪刀”来比喻“二月春风”的精妙之处以及作者对春天的喜爱情。4.指导朗读，齐读全诗。5.小结过渡：通过刚才的交流们以知道诗人是用什么方法来写出柳树的美呢比啊，诗人一连用了三个比喻句，用碧玉来比喻柳树的枝和叶，写出了柳树的颜色美，又用丝绦来比柳枝，写出了柳枝的样子美，然后展开大胆的想象，由柳树想到二月春风，勾勒出一幅生机勃勃的春景，从而表达了对春天的喜爱和赞美之情。接下来请大家闭上眼睛，边听配乐朗诵边想象一下这首诗的意，等一下我要请同学们把你们想到的意境描绘出来。四、想意境，熟读诵——赏美。1.学生闭目想象意境。后先让学生交流想到的画面，再指名描绘意境。2.出示本诗配歌课件，让学生欣赏诗境的美。3.吟诵本诗：现在，你们面对的是美丽的春景，想不想做一回诗人，也来吟诵一下这首诗呢可以加上适当的动作来吟诵，能背下来的同学还可以背一背。4.学生吟诗，背诗，互相评价。五、选诗歌，拓展维——富美。1.大家吟诗的时候多投入啊，可见这一首诗写得多好啊！想不想多读一些这样的好诗呢？2.课件出示与本诗相关的几首古诗，学生可以根据自己的爱好选读。六、自作业，迁移力——伸美。学了这首诗后，你回去想给自己布置什么作业？（可找一些描写春天的诗来朗诵；可画一幅春的画，可以《咏柳》为题写一篇作文。第课课目：学习古诗《春日受天的美好景物，感悟诗人寻春的愉快心情。一、读：积累词句可当作前活动）开小火车，每人读一个词语，看谁的胆量大，谁的普通话标准，谁的声音好听有困难，师帮助）出二字词语：立春早初春开新仲春阳晚春残春暮春三阳春春风春春春春汛春雨春景春春春耕春游春暖踏春春雷春潮春春报出四字词语：春回大地春明媚春光融融春光旖旎春色怡人春燕回巢春风得意春色迷人春色无边春意盎然春暖花开春色满园春如海春寒料峭春满人间四季如春春风和煦春和日丽春风送暖春风浩荡春风化雨春潮滚滚春花怒放春正浓春苗茁壮百花争春春到人间百鸟鸣春春花烂漫春桃吐蕊枯木逢春春水盈盈春风轻拂春风拂面春景明春荡漾春徐来春江水暖春雨丝丝春绵绵红闹春春似锦出佳句名诗：

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春到三分暖。春天三日晴。春雨贵如油。一年四季春为首。一年之计在于春。春风不刮，草芽不发。春天孩子面，一日三变脸。肥不过春雨，苦不过秋霜。季节不等人，春日胜黄金。春天人们起得早，秋后人马吃得饱。春天深耕一寸土，秋天多打万石谷。十年老不了一个人，一天误掉了一个春。青年是人类的春天。—沫若春城无处不飞花—韩红杏枝头春意闹—宋东方风来满眼春—李春到人间万物鲜—冯龙春到人间草木知—张春色满园关不住，一枝红杏出墙来叶绍翁日出江花红似火，春来江水绿如蓝白居易春风又绿江南岸，明月何时照我还王安石不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀贺知章竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知苏轼沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春刘禹锡不须迎向东郊去，春在于门万户中卢道悦二、咏春：享受春。同们，当春天到来时，人们会自然而然地起古代诗人对春天的赞叹。他们对春天是那样痴情，那样狂放，那样欣赏！真可谓把春天描摹得绚丽而又迷人，达到了绝妙的地步。古人赞美春天的词很多，然而，人们最喜爱、最推崇的是南宋诗人朱熹的《春日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等识得东风面，万紫千红总是春示春日今咱们要学的就是这一首诗。谁知道题目意思？（春天的日子、春天板题目）诗的名字和朝代大家千万不能忘记板“南宋朱熹）朱熹是南宋著名的哲学家、文学家、教育家。朱熹酷爱读书，才学渊博，他的文化思想对后世响深远。请家自由地大声地读一读朱熹写的《春日读这首诗以后，你能猜测一下诗人朱熹在日时的心情吗？（高兴、喜悦、兴奋、愉快、欢快、激动、舒畅、舒坦、得…生板书在黑板两侧）猜终归是猜测，如果大家能够从诗句中找证”，来证明诗人当时的心情，你就可以理直气壮地说，我不是猜测，我是有理由的出一处，请学生将词语板书到相应的横线上）教师点拨如下：（）日原节日或朋好友相会的日子，这里指天气晴朗的日子，风和日丽的日子，阳光明媚的日子，阳光灿烂的日子。人的心情总是与天气有关系，天气好，人的心情也好。（）芳春游，踏春，踏青赏花，看花观景，寻优美的景色。春游时心情肯定很高兴。（）水—泗河边。泗水河是一条美丽的河，在如此美丽的河边骑马、散步、游玩心情能不舒畅吗？（）边一无际，有边际，到处。视觉开阔，心情也会开阔。（）景风光景物，风景。不优美的地方能叫风吗？优美的风景令诗人喜悦万分。

（）时—一子焕然一新。一时：速度快，令人感到惊讶、兴奋、激动。万物更新诗人耳目一新，令人欣喜，就好比你穿上了新衣服。（）闲得等闲：随随便便，轻松，容易，不费心。诗人悠闲自得，忘记了烦恼。说明春天的面容与特征是很容易辨认的，说明春光无处不在。识得：感觉到，领略到，认识到、接触到。（）风面—春的面容。有一个词语叫“春得意”，春风来了，得意洋洋。诗人是在享受春风，享受春天。（）紫红这是一个成语，这个成语就出自这诗，也就是说，这个成语是朱熹“发”的什么颜色都有，形容百花齐放，色彩艳丽。现在还用来比喻丰富多彩的事物或无限美好的景象。看百花争艳的景象，诗人能不高兴吗？（）是——定是春天，一定是春天。诗人已完全被万紫千红的景陶醉了，他从心底里发“万紫千红的景象全是由春风吹来”。指学生诵读古诗，其间，教师范读一次。说古诗的意思。一个春光明媚的日子，诗兴致勃勃，来到泗水河畔观赏美景。满眼望去，无限风光，给人涣然一新的感觉。诗人悠闲自得，感受着春风的清新和温暖：春风吹拂，百花盛开，处万紫千红，洋溢着春的气息。三、惜：书海求知。同学们，诗人朱熹在泗水河畔春游，心情为何如此快乐？原因之一，是因为朱熹欣赏到了万紫红的春色；原因之二，请听我细细说来：《春日》这首诗，不仅是一首咏春诗（赞美春天的诗是一首含意深刻的劝学诗（板书劝”，劝告大家努力学习，劝告大家多读书板）因“泗水在东地区，是春秋时期大教育家孔子的家乡和他讲学的地方寻芳泗水就说孔子的书籍中寻求知识书中的知识道理就像原野上美丽的春色，使诗人耳目一新，深感快乐。试想：一个不喜欢读书的人，能有春日寻芳与书海求知联想吗？能有知识道理如明媚春光的认识吗？正因为朱熹酷爱读书，才学渊博，他才成为著名的哲学家文学家、教育家。这首暗喻读书的《春日》诗，对我们是一个很好的启迪。咱们应该像朱熹一样在书海求知，因为书海中也有一片万紫千红的春色！享受春日古诗短而精，间接而含蓄，有许多地方值得细细玩味，细细品尝。教学古诗，如果仅仅停留“解”上，肯