心会跟爱一起走

心会跟爱一起走——小小班级散发浓浓书香

班主任工作没有固定如一的模式，它似繁复的“中国结”，不管是编织缠绕还是空白镂花，都是源于艺术表达的需要；班主任工作似刚柔相济的太极拳，一收一放中显活力，收中有情，放中有爱；班主任工作更似古老的书法艺术，于行云流水中显热情，于静默空白处藏真谛。现在我将从班级管理建设、班级文化建设、心理知识的应用、紧密联系家委会、打造书香班级这几个方面来介绍我是怎样营造温馨而又有书香气息的汝艳班的。一、班级管理建设是基石三尺讲台，道不尽酸甜苦辣，二尺黑板，写不完人生风景。一个温馨班级的形成，离不开有特色的班级管理建设。第一，完善本班班级管理的运作形式。经过班主任工作经验的积累，我摒弃了班主任与学生之间缺少沟通，不开展集体活动，这样松散式的模式；抛弃了班主任包揽一切，向学生提出要求，强制学生执行的专权式模式，形成了现在民主平等的班级管理模式：我既是班级的领导者、组织者和教育者，又是班集体中的一员。师生之间、同学之间都建立了联系，信息渠道畅通，人际关系良好。第二，精心打造一支强有力的班委会。我深知，群雁飞得快，全靠头雁带。部是班集体的核心，是班主任进行工作的得力助手，所以我选拔了以李嘉华为首的九名同学，组建了班委会。在平时的工作中精心培养，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；定期召开班委会，指点他们工作方法，要求他们在学习上、生活上、纪律上严格要求自己。本学期我尝试实行了两套班委会轮流上岗制度，每组两周，全面负责这两周的各项管理评比工作。两周后在班会上总结得失，表扬他们的奉献精神。对于工作中的失误，个别交流，以免让他们的威信在全班同学面前丧失。我班除常务班委，还有“轮流执政”值周小组：学习督导组、纪律监察组、卫生监督组等小组。这些小组吸收了全体学生参加，每个小组各不相同，学生之间形成了既是管理者、参与者又是被管理者、合作者，做到“事事有人管、人人有事管、人人有人管、人人能管人”。这些以学生为主体的自我管理的手段，提高了班级的工作效率。二、班级文化建设提内涵为了帮助学生养成良好的行为习惯，学会做人、学会学习，我制定了一定的措施和制度来帮助和监督学生的行为，让学生明白该做什么、该怎样做，从而帮助他们养成良好的行为习惯。第一、建设民主的管理体制，创设积极向上的班级环境。1、班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。我们班的班风：团结、勤奋、自信、感恩；班训：有安全意识，有勤学思想，有和谐氛围，有争先精神；班级口号：态度决定一切，细节决定成败，习惯成就未来。2、班级各项制度健全。我班的好人好事记录本、班级账务、安全手册、电教管理登记册、借阅手册、班委职责、学生值日表分工明确。3、细节之处显风采。我经常对学生说一句话：细节决定着成败，细小的事情往往发挥着重大的作用，如一句话、一个动作、，而细节往往最容易被人忽视，对个人来说，细节体现着素质；对班级来说，细节代表形象；对事业来说，细节决定着成败。我希望在“润物细无声”的氛围中对孩子们的精神起引领、指导作用。第二、举办一系列有特色的活动提升班级文化内涵，1、主题鲜明的特色班会。“尊重他人，传递温暖”的主题班会让同学们感悟了在校尊重同学、尊敬老师，在家尊敬孝顺父母的必要性。班会“培养良好的习惯”让大家再一次明白细节决定成败，好习惯可以让你成功，坏习惯可以摧毁你的一切。主题班会“交通安全记心间”向学生宣传了交通安全知识，教育学生要牢记交通规则。2、潜心设计特色活动，唱生日快乐歌。生日对于每个人来说都是个难忘的日子。特别是对于孩子来说过个难忘的生日更令他们心驰神往，从入学起，我就留心每个孩子的生日，到了生日那天，全班同学同唱生日歌，温暖了孩子的心。这种活动加深了师生之间的感情，拉近了师生的距离，让学生感到集体的体贴和温暖，在每个学生和老师间产生了强烈的情感上的共鸣。3、悄悄话信箱，我在班里建立了“悄悄话信箱”，以便和同学们进行思想沟通和情感交流。学生有什么意见、建议和烦恼，都可以通过“心里话卡片”写出来。这一张张小小的卡片，就成了我们师生互相沟通的桥梁。一句句心里话，帮助我及时发现问题，解决问题；一句句心里话，倾吐了学生们的心声，使我们成为知己。在我所带的班级里始终洋溢着一股爱的暖流，似一团和风细雨，感染着整个班级，渗透到每个学生和家长的心中。“久熏幽兰人自香”一个良好的班级环境对学生的健康成长起着强化效应，孩子们自我约束，自我管理，为组争光、为班争光，在学校体育文化节上获得接力赛第一名，团体总分第一名，广播操及队列队形第一名，年度“优秀班集体”，2014年市级“优秀中队”，随着一面面奖状的取得，一个遵守纪律、学风浓厚、团结向上、朝气蓬勃的集体应运而生。三、心理知识的应用为依托青春是美丽的，而美丽青春的真谛，在于对事业的执着追求。为了营造温馨而又有书香气息的班级，我利用休息时间自学了心理学，随着对学生心理的关注，越来越多的心理知识被我应用到班级管理中，心理效应作为一种特殊的心理现象，帮助我在班级管理中充分发挥它的积极作用。

1、暗示效应。暗示效应是指用含蓄、抽象的方法对人们的心理和行为产生影响，从而诱导人们按照一定的方式去行动，使其思想、行为与暗示者期望的目标相符合。一般说来儿童比成人更容易接受暗示。比如在集体场合我会对好的行为进行表扬，就是对其他同学起到暗示作用。一个鼓励的微笑，一记肩背上善意的轻拍，一次心与心的谈话，我都毫不吝啬地面向每一个学生，让他们都有心灵的温暖和前进的动力。2、链状效应。有一句俗话是“近朱者赤近墨者黑”，它是指人在成长中的相互影响作用。这种效应在年龄低的学生中表现得尤为明显。在我班我为后进生创造一个宽松的良好的学习环境，采用“一对一，一帮一”的形式，后进生获得了友谊之手的援助，不断缩短与其他学生的距离。我还多鼓励让娇生惯养的学生与独立性较强的学生做玩伴，让胆小畏法的学生和勇敢坚强的学生交朋友。3、奖惩效应。作为班主任我紧紧把握“激励胜于颂扬，表扬胜于批评”的原则，让学生“在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足”。每个学期期末，我班除了学校的荣誉申报奖外，还进行“班级之最”评选。我不让那些考得最好的学生洋洋自得，也不让考得最差的学生闷闷不乐。评选“班级之最”，就是让每个学生扬起头颅，扬起自信的风帆。当然“没有惩罚就没有教育”，必要的惩罚是控制学生行为的有效信号。惩罚时用语要得体、适度，就事论事，使学生明白为什么受罚和怎样改过。4、光环效应。又称晕轮效应、是指在观察某个人时，对于他的某种品质或特征有鲜明的知觉，从而掩盖了其他特征。我班的一位学生，在学习上比较费劲、生活上比较邋遢、书写也比较潦草，但我发现这个孩子喜欢体育，跳远很有天分，于是我鼓励他勤练，并在班里及时表扬，最终在一年级运动会上他夺得本年级跳远第一名，被评为体育之星，正式这次的鼓励，增强了他的自信，激发起他的学习欲望，使他在期末考试中成绩得到提高。5、名人效应。现在我班学生疯狂喜欢《爸爸去哪儿》那五个萌娃，尤其是天天和石头还上了《疯狂的麦咭》这个节目，有些孩子就在家里问：妈妈，我们家是不是很穷啊，为什么我不能上那个节目，家长不知如何应对，为此我班里做了适当引导，我告诉学生喜欢他们没有错，千万不能盲从，他们干什么，我们干什么那就成追星了。借此机会，我对班里的两位孩子在元旦联欢会上进行的才艺展示进行宣传，小明星就在我们身边，尤其是这个穿红袍打快板的学生，一时间成为众多学生的偶像。四、营造书香班级是目标，紧密联系家委会是保障读书使人明智，读书使人高尚。为了让每一位学生在读书活动中沐浴文化的恩泽，接受传统的洗礼，享受阅读的快乐。本学期我班将继续“书香班级”读书活动，为学生的全面发展打下坚实的基础，让读书成为习惯，让书香溢满班级。1、注重环境熏陶，营造读书氛围。在班级张贴创建“书香班级”的宣传语，突出“读书好，好读书，读好书”的班级口号，营造我班浓郁的书香文化氛围。通过一系列活动，建立起以学校、班级、个人为主的三级书库。让学校图书阅览室、班级图书角，“我的小书房”、“家庭小书柜”充分发挥它的作用。2、每个学生建立一本“课外阅读手册”。学生在我的具体指导下制订广泛的阅读计划，并且每位学生有阅读笔记。我及时指导学生掌握正确的阅读方法，并指导学生写读书笔记，期末进行学生读书笔记展评活动。3、鼓励自觉主动地进行课外阅读。每天晚上完成家庭作业以后，我鼓励学生能自觉主动地阅读课外书籍，时间不少于15分钟，并学会与家长一起分享自己的读书心得。有了时间的保证，学生的阅读效果自然不言而喻了。4、不定期开展丰富多彩的读书实践活动。如：故事会、朗读会、读书心得交流等阅读等。通过这些不同形式的活动的开展，在班级中形成浓郁的阅读氛围，引领学生走上阅读之路，从心底里爱上阅读。每次的板报，都是孩子们展现风采的最佳时机。手抄报是培养综合能力的好办法。在老师或家长的帮助下，收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等，每学期组织一次学生读书手抄报比赛，把自己读到的好书、感想介绍给同学们。5、读书与户外紧密结合。学生、家长、老师之间就像一个等边三角形的三条边，面对这种微妙难以把握的关系，我关注着学生的每时每刻地成长，与家长保持经常性联系，让他们清楚地知道自己的孩子在学校的近况和表现，也督促家长密切配合学校和老师的教育工作。我通过举办家长之间的读书交流会，充分发挥家长的引领作用在学习了《邓小平爷爷植树》一课，我带领学生去森淼生态园去参观，让孩子们去感受生活，体验采摘的乐趣，领略大自然的风采。学了《找春天》一课，我带领学生去森林公园找春天，孩子们需要到阳光明媚、春光无限的大自然中去接受春天的沐浴，寻找被压抑一冬的童趣。6、评选“书香小明星”。表彰在阅读中表现较好与进步较快的学生，并授以“书香