少林少林武术

集体备课课时教学设计课程歌曲欣赏——《少林、少林》《武术》教学目标1、感受歌曲的男声四重唱的和声效果。2、从歌曲中体验坚强、自信的性格,增长自信心。3、学会用歌曲去表达自己的感受。教学重难点重点:掌握歌曲的节奏和节拍。难点:体验歌曲的四重唱的丰满和声效果及其坚强、自信的情绪。教学准备多媒体备课组石狮沙嘴城小学四年级音乐集体备课组主备人马晓燕第一课时教学过程:一、感受音乐。1、播放歌曲《少林少林》。师:同学们熟悉这首歌吗?生:熟悉,少林寺……师:歌名可不是《少林寺》,歌曲的名字叫《少林少林》,电影的名字才是《少林寺》。很多同学看过这部电影。有同学知道的,进行小组交流。2、小组交流。3、播放视频电影《少林寺》片段。师:既然大家喜欢,我们这个单元学习的又是中国功夫,就来一起欣赏真正的中国功夫吧!4、诵读《少林少林》歌词。师:现在,老师请一位学生朗诵歌词。学生朗诵。5、师生交流有关少林寺的故事。正如歌词中所唱的那样,“有多少神奇故事到处把你传扬”,对!少林功夫真不少,可以说是博大精深,下面我们来了解少林寺。谁能说说你知道的?生:少林寺在河南。生:少林寺的功夫好,还经常出国演出。师:少林寺是中国第一名刹。少林寺位于登封市西北15公里处的嵩山少室山下,因为此地环境清幽,周围都是密密匝匝的树林,所以得名“少林寺”,意为“深藏于少室山下密林中的寺院”。少林寺始建于北魏年间,以佛教禅宗祖庭和少林武术的发源地而著称。关于影片你们还了解哪些?生:主演李连杰……师:电影《少林寺》在80年代曾在中国乃至世界影坛掀起一股新风格武术电影热潮,大江南北,长城内外,到处掀起了武术热,并使李连杰一举成为国际级影星。《少林寺》是一部把十三棍僧救唐王的历史传奇与一个为报父仇、出家学武的惊险故事掺杂在一起的优秀功夫片。李连杰成功塑造出了觉远这样一位武功高强、匡扶正义的武僧形象,表达出了反对暴政、反对分裂、渴望统一的主题。剧中的主要演员都由我国武术界的精英出任,全部真人真戏,不用弹床不用替身,拍摄都是一镜到底,不靠特技剪接,给人以真实遒劲之感,为功夫片开创了一个新的时期。6、进一步聆听歌曲《少林少林》。师:歌曲以赞美的口吻描述着少林寺,使得影片中的英雄更加地豪迈更加地勇敢,更具有感染力。歌曲的演唱形式是什么?生:男声演唱。师:齐唱还是重唱?生:重唱……师:这首歌曲的格调清晰,旋律优美。是男生四重唱。男生四重唱就是由两位男高音,一位男中音和一位男低音(两位男高音,一位男次高音和一位男中音)共同演唱的歌曲。每人唱一个声部,唱的旋律各不相同。如果是四人唱同一声部就是齐唱了。这首歌也有部分齐唱,再次欣赏时,可以感受一下,请大家找出齐唱与重唱的部分,并进行比较。生:开始第一句是齐唱,到“有多少英雄豪杰都来把你敬仰”后是重唱。师:效果一样吗?生:齐唱有气势,重唱饱满。师:这句“少林,少林,有多少英雄豪杰都来把你敬仰”运用了拟人的表现手法。歌曲中还有一句运用了重复的表现手法,大家找一找?生:“天下驰名万古流芳;天下驰名万古流芳”句7、教师弹奏旋律,学生跟唱。教师讲解:第一句的低沉厚实的齐唱,对少林寺的庄重和敬仰、虔诚之情油然而生,第二乐段音乐变得稍稍活跃起来,句首八分休止符的使用,表现出了少林工夫的敏捷轻巧;而第三乐段是颂扬性的音调,乐句长度增加,节奏放宽,让我想象出嵩山之幽及少林之神秘。8、师生一起随音乐哼唱,感受歌曲饱满的情绪。9、简谱的基础知识。音乐中的1、2、3、4、5、6、7、1，它们的唱名分别是什么？10、常用音符、休止符的名称及标记。第二课时教学过程:(一)谈话导入师:早在上个世纪50年代,中央新闻电影制片厂就拍摄了一部科教片《武术》,专门介绍中国的武术,其片头音乐就是由老一辈作曲家何彬创作的民乐合奏《武术》后。今天我们就来欣赏《武术》。(设计意图:提高学生的学习兴趣。)(二)学唱主题首先我们将乐曲中的两个主要主题熟悉一下。1、随教师学唱。2、用竖笛熟悉旋律。(设计意图:为乐曲的欣赏打基础。)(三)欣赏乐曲《武术》师:下面请同学们闭上眼睛，用心去听中国武术乐曲所要表达的感情。(听完请同学来说一说自己的感受)生:当听到不同的节奏时，就会想到武侠片中的武术动作。师:除了这位同学所感受到的，还有没有其他同学有不同的想法？生:当我听到节奏时，想去做几个武术动作。师:同学们都说的很不错。(四)进一步探究《武术》师:同学们听音乐把C段主题补充完整。(学生回答)师:在这首乐曲中，A段音乐出现了几次？(学生回答)(五)随音乐做武术动作二次备课备注：板书设计:《少林、少林》《武术》1.电影《少林寺》的主题曲。2.从哪儿开始