苏州园林 省赛一等奖

《苏州园林》教学设计

宁夏海原县教师培训中心杨彦文指导思想

依据教育部的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》提出了“核心素养”这一重要概念。所以教师在教授的时候，应关注学生的情感体验、使他们乐学，会学，

更应考虑语文学科的育人价值、形成关键技能和必备品格。

《语文课程标准》（2011版）指出：“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容。”“阅读说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。”又指出“语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。”

教材分析

《苏州园林》选自人教版《语文》八年级上册第三单元，是叶圣陶老先生为介绍摄影集《苏州园林》写的序文，也是一篇介绍苏州园林整体建筑特征的典范说明文。从说明内容的角度来说，读者能从中获得欣赏中国园林的审美方法；从语言学习的角度而言，本文提供了非常典范的说明文结构范式和言语范式。本节教学内容确定为《苏州园林》中对“苏州园林”特征的说明。通过对文章的整体感知和句间逻辑关系的深刻把握，让学生深刻领会“苏州园林”这一说明对象的鲜明特征。在理解特征的基础上，感受作者在说明过程中传递出的对苏州园林的深深眷恋。

学情分析

我所任教的班级学生经过训练，已经能够进行小组合作学习，初步具有合作探究精神。学生阅读说明文时，已经能清晰把握阅读思路：明对象、抓特征、理顺序、找方法、品语言。但对说明内容的内在逻辑关系缺乏深入思考，更不能领会作品中所体现的科学精神和作者对苏州园林的眷恋之情。

在教学实施中，要倡导学生自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动参与意识和探索精神，以学生为本，关注阅读过程，引导学生与文本对话，要求利用已有的知识和学习经验发现问题，通过“速读、浏览、精读”的方式，对重点段落，发表见解。课堂上通过创设问题情境，设计问题，学生间的展示与评价，教师对教学重难点的点拨，引导学生加深对文本的理解。预设学习目标：

（一）知识目标1、速读课文，积累词语。2、浏览课文，提炼信息、知晓结构3、精读段落，品析段落4、语言学用，抓住事物特征，进行“我们的校园”微点写作训练

（二）能力目标表达能力诵读能力阐述能力品析能力（三）情感目标朗读课文，理解说明文中的情感渗透，激发同学们对我国灿烂文化的热爱。预设学习重难点

1、提炼信息，知晓文章结构；2、赏析文章第四段，语言学用，进行“我们的校园”微点写作训练。学习过程：一、导入新课俗话说：上有天堂，下有苏杭。杭州美在西湖，苏州美在园林。据不完全统计，苏州有大大小小的园林不下100多处，那么这一节课我们就跟随叶圣陶先生走进《苏州园林》，探寻苏州园林的奥秘。二、播放：苏州园林景色视频，初读感知三、速读课文，积累词语阅读要求：动手用笔标出文章中的关键词语、短语等①雅致的两字词语阅历丘壑宽敞玲珑藤萝繁华欢悦雷同芭蕉雕镂依傍蔓延蔷薇斟酌明艳②美妙的四字词语因地制宜自出心裁亭台轩谢花草树木绝不容许重峦叠嶂高低屈曲俯仰生姿盘区嶙峋珠光宝气别具匠心称心满意③有趣的七字短语亭台轩榭的布局假山池沼的配合花草树木的映衬近景远景的层次设计意图：通过速读，积累词语，落实目标“速读课文，积累词语”。四、浏览课文，提炼信息、知晓结构

1、浏览课文，说说课文中每段的关键内容①苏州园林是我国各地园林的标本。②苏州各个园林的共同点：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。③苏州园林绝不讲究对称。④苏州园林里都有假山和池沼。⑤苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。⑥苏州园林有花墙和廊子。⑦苏州园林每一个角落都注意图画美。⑧苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品。⑨苏州园林极少使用彩绘。2、浏览课文，知晓文章结构布局（概写一笔、细写几笔、议论一笔）

苏苏州园林不止所写的这些总结全文结语分说细处注意（次）大处讲究（主）花墙廊子的配置别具匠心的门窗色彩搭配的协调假山池沼的配合亭台轩谢的布局花草树木的映衬近景远景的层次地位特点总说一幅完美的图画各地园林的标本概写一笔细写几笔议论一笔设计意图：通过浏览，知晓结构布局，落实目标“浏览课文，提炼信息、知晓结构”。五、精读段落，品析第四段。精读课文第4段，试着从如下方面体味文段内容：感受文段中的结构层次；感受文中的说明方法；感受文段中的语言运用；感受文段中抓住事物特征进行说明等。设计意图：通过精读，品析第四段内容，落实目标“精读段落，品析段落”。六、读写结合，语言学用一本《苏州园林》的图册使这位85岁的老人想到了童年，这该是种怎样的眷恋呀！这足见苏州的魅力，足见苏州园林的魅力，足见《苏州园林》摄影集的魅力。请你仿照课文第四段，抓住事物特征，进行“我们的教室”片段写作。提示：先抓住我们教室总体特征，先概述，后分说。（150字左右）示例：我们的教室，宽敞明亮，美丽温馨。东面墙上的黑板由4小块组成。在他的“肚子”里有我们学习的好伙伴——触摸电脑，黑板正前方是一张三尺讲台，上面放着粉笔盒。站在讲台前向下望，四排课桌椅排列得整整齐齐。南北两面墙上各有三扇窗户，每当阳光照射进来，教室就显得更加明亮。西面的墙上就是我们图文并茂的黑板报，上面有我们的作品、荣誉、班级格言等。设计意图：通过读写结合，达到语言学用之目的，落实目标“语言学用，抓住事物特征，进行‘我们的教室’微点写作训练”。七、课堂小结

这节课我们：