学期校本培训工作总结

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在教育局的教育方针和学校领导的支持下，在全体老师的共同努力下，本学期我们开展了以提高教育教学质量为目的，以推动新课程改革为重点，以校本研修为详细内容的一系列研修活动，把握教研方向，树立教研新理念，通过以下一系列的活动，完成了本学期的研修任务。

一、提高熟悉，加强学习，努力提高自身业务素养。

新课程改革给我们老师提出了新的更高的要求，新课程标准要求我们必需更新教育理念，转变老师角色，改良教学方法，革新教学手段。因此我校重点抓了老师新课程培训，要求每位老师每学期订阅一份学科教学核心期刊，听课10节，并作出评课看法，写一篇教研论文或教学案例，每学期有一篇针对性的反思。把老师的学、教、研结合起来，确立学、教、研相长的学习工作观。

为保证我校新课程培训和校本研修工作的顺当进行，鼓舞老师在课余时间进行自学，确保培训时间；为了保证老师学习有方向，规定老师的学习内容为有关理论，课题讨论、课例讨论主题的相关内容，课件制作等，每星期开展以教研组为单位的业务学习，学校对业务学习及笔记进行检评，逐步使全体老师养成读书学习的好习惯。

二、开展了多项研修活动

为了切实提高读研修活动质量，展现研修成果，我们还组织了多项研修活动：

1、一月组织一次读书沟通会，先由各学科组进行内部沟通，然后推举一名代表在沟通会上公开发言。本学期，我们已召开了三次沟通会。通过沟通活动提高了老师读书的质量。

2、研修活动后沟通和探讨活动。我们在每一次的研修系列活动后，围绕主题大家自由发表看法。如：组内的老师上完公开课后，集体对本次公开课进行商量，看到好的方面，提出需要连续改良的地方，使我们老师提高了思想熟悉，教学理念和专业力量，促进了研修活动持续深化的开展。

三、弘扬合作精神，促进老师成长。

为了深化我校课改工作，加强同伴之间的互助，以及老师与老师、老师与领导间的互动，提高广阔老师的综合素养及业务水平。本学年度我们加强了教研组、学科组组织教研活动的力量和合作讨论的意识，努力创建一种民主的讨论气氛，使教研活动能促进老师教学水平和力量的提高。老师们从课堂教学中消失的问题入手，准时找出相应的解决策略和方法，使老师能带着这种策略和方法重新组织教学。

这一学年，在全体老师的共同努力下，取得了肯定成果。但是，还有许多薄弱环节需要完善，需要学习。以后我们将坚持把校本研修的重心落在新课程的教学试验上，做好老师培训，课堂教学改革的讨论工作，逐步完善师生的教学评价工作，将本着“勤学、善思、实干”的准则，开拓进取，改革创新，大胆尝试，争取把研修工作做得更好。

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我校校本培训是指源于学校进展的需要，旨在满意学校每个老师工作需要的校内培训活动。为了适应当前基础教育改革进展和全面推动素养教育的需要，为了进一步提高我校老师的业务素养和教育创新力量，提升教育理念、教育力量、科研意识和科研水平，促进老师专业进展，结合我校老师队伍的实际状况，特制订我校老师校本培训方案。

一、培训目标

通过开展校本培训，促使广阔老师转变教育观念，提高教育教学力量、教育创新力量和教育科研力量，全面提升我校老师队伍的整体素养，促进老师专业化进展，适应教育改革与进展的需要，努力造就一支师德高尚、结构合理、业务精良、胜任新课程教学，适应素养教育要求的布满生气活力的老师队伍。为全面提高我校的教育教学质量奠定基础。

二、“校本培训”的内容

1、师德培训

开展老师思想政治教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使老师树立正确的世界观、人生观，价值观和老师职业观，并具有健康的心理素养，在教育教学活动中，真正依法施教，忠于职责，乐于奉献，努力培育适应新世纪需要的具有创新精神和创新力量的高素养人材。

2、教育教学力量培训

以教研组为单位，不断探究研训一体化，开展教学讨论活动，不断提高老师的教育教学力量。

3、信息技术培训

通过自学与集中培训相结合，提高老师娴熟操作多媒体及制作多媒体课件的力量；提高老师借助电脑猎取信息、利用信息的力量。

4、教育科研力量培训

教育科研力量是校本培训的一个重要内容，学校要树立教研科研意识，把培训和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的培训。要注意老师教学科研意识和力量的培育。引导老师从教学实践中不断总结阅历和教训，不断提高教学力量，提高教育科研的专业技能水平。

三、“校本培训”的主要形式

1、个人自学

我们鼓舞老师读一些教育方面的文章、书籍，以提高自己的理论水平和思辩力量。自学的内容一方面由学校推举书目，另一方面是老师自己订阅的书籍。采纳“集中与分散”的培训方式，坚持“集中与自学相结合”的原则，学校每学期，组织老师仔细读书学习、沟通研讨，要求老师每节课后写反思，自学各种法律法规，仔细写读书笔记，鼓舞老师写论文，将自己学到的写出来，并运用于实践。

2、小组研讨

以教研组为单位，进行小规模、参加式、体验式学习。引导老师参加团队学习，互相观摩、研讨，学校依据学科特点，划分三个教研组，即语文、数学、综合，然后制定教研组小本培训打算，每周定时、定人就教学中需要共同探讨的话题进行沟通。比方，各组第一周学习备、讲、叫教、辅、改要求，其次周学习《新课标》等，每周各组都有专人进行培训。在沟通和研讨中充分发表自己的看法，借鉴同伴阅历或才智，扩大自己见识，在沟通中有价值的实践性学问得到共享，有偏差的实践性学问得以矫正。从而在有效的实践中产生新的思想和理念，实现自我进展。对于刚参与工作不久的新老师，还利用“师徒结对”的形式，加快对年青老师的培育。

3、听课、评课

这是一种最为常见、且行之有效的培训方式。听课除了要留意上课老师的语言表达、板书设计、对教材的处理等教学基本功外，特殊要关注老师如何引导同学主动参加学习，关心同学在猎取学问的同时，把握肯定的学习方法，并形成正确的看法、情感和价值观。除了听课，评课沟通也很重要。通过评课对上课老师来说，是一次剖析、总结和提高的过程，对听课老师来说能汲取别人的特长，优化自己的教学过程。由于上的学科、对象、探讨重点等方面的不同，评课的标准和要求也有所差异。在教学实践中，我们要避开听课多、评课少；评“教”多、评“学”少等问题，提高老师的教学水平。除此之外，还注意老师说课，说内容、说目标、说重难点等，让每一位老师做到上课心中有数，课后有所反思。每学期我们要求校长室听课不少于30节，教育处听课不少于25节，老师不少于15节。

四、保障措施

1、加强对校本培训工作的领导

学校是校本培训基地，建立由校长任组长的校本培训工作领导小组，依托学校教育处、教研组确定专人，详细组织实施校本培训工作。仔细制定校本培训进展规划与年度培训打算，要用现代教育思想指导工作实践，紧紧围绕学校进展和老师需求这个中心，探究符合学校进展特点的校本培训模式，为老师专业化进展供应宽阔的空间。

2、完善校本培训的管理体制

学校制定年度培训打算，确定培训内容，实行多种形式组织实施。对培训质量、培训效益要准时进行考评、评估与反思，要建立健全激励机制，将培训的考核与期末老师考核结合起来。

3、落实校本培训经费

学校主动实行措施，保证对校本培训的经费投入。老师外出培训，应按规定报销有关费用；要主动改善办学条件，配备教学设施，逐步实现培训手段的现代化。

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本学期我校组织全体老师在全面理解老师专业化进展和教育创新重要意义的基础上，通过学习和实践，进一步统一思想、更新观念，不断提高老师的专业化水平，提高广阔老师实施新课程的力量，结合我校实际，制定了我校校本培训方案，并以此推动我校的基础教育课程改革的深化进展。从而建立起一支高素养的老师队伍。校本培训和校本教研，是老师成长的一只方舟。因此，做好校本培训工作特别重要，下面把我校本学期开展的校本培训工作总结如下：

〔一〕领导重视，熟悉到位，制度保证

领导都特别重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，通过开展校本培训，大力提高老师专业化水平。

学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了老师上课有教案，听课老师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。

〔二〕实行多种培训模式，全面提升老师队伍的整体素养。

〔1)、导师指导模式。即以老带新的培训模式。对新老师的培育，学校实行了“拜师结对”的形式，扩展了师徒带教的内容，给予这传统的形式以新的校本培训内容，且拜师是互相的，能者为师。在课堂教学方面，老老师是师傅，在网络教研等方面，青年老师是师傅。在教科研培训中，师徒可以共同承当同一科研课题，在讨论过程中，互相合作，共同受益与提高。

(2)、案例培训模式。即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。这种培训模式具有较强的针对性，效果较好。通过老师参加式的研讨，引导老师运用课改的理念，对课例进行分析、仿照、借鉴，从中领悟一些新奇的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的培训效果。

(3)、自主学习模式。这种培训模式由老师进行自我反思，找出自己在某一方面的缺乏，然后制定自培打算，并实施打算，以弥补自身缺乏，提高自身力量的方式。

〔三〕校本培训内容丰富多彩。

〔1〕新课程理念培训。课程改革成败的关键在于老师，老师对新课程理念的熟悉程度直接影响课改试验的成效。为此，本学期连续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来抓。重点学习《走进新课程》一书，加强通识培训，主要抓好四方面的工作：一是明确培训目的：把握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面课改打实基础。二是确保培训时间：用足、用好业务学习时间。三是形成培训系列：重点围绕说课、上课、评课开展教研活动，通过课堂教学达标评比出校内各科优质课、公开课、示范课和观摩课共10节次，听评课10节次。在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作沟通：派老师外出学习、观摩，要求外出学习的老师返校后，准时向教育处、学校传达先进思想、理念，互相学习，共同提高。

〔2〕连续有针对性地开呈现代教学手段技术的培训。我校主动为老师创设现代信息技术教育的平台。全体老师充分利用各种渠道，合理利用课余时间扫瞄网上各种有用信息，充分利用网上有用信息服务于自己的实际教学。

〔3〕加强校本教研制度建设。老师的教育理论素养确定了课改的深度和广度，"要引导老师学会理性地思索教学问题，不要小看理论思维。"理论的指导是促进老师专业提高的有效保证，这种理论学习，更加指向实践中发生的真实问题。理论学习实行了集中与分散相结合的形式，每次教研活动都要先进行半小时的理论学习的心得沟通，这样既保证了学习时间，也保证了学习质量。课程的最终实施者是老师，学校进展的动力是老师，老师观念的转变是一个长期艰苦的过程，不行能一蹴而就。“传统的培训把表层的土刨了一下，下面的土还特别坚硬。”要把新的理念转变为老师的教学行为，需要老师主动主动地参加。

传统的培训，形式上大多是讲座辅导，内容基本是从理论到理论，但老师最渴望的是如何将理论落实到实践之中。本学期，“自主、合作、探究”成为我校老师校本培训的主旋律。可以将培训地点设在课堂，一边教学，一边研讨。由培训者先亲自上课，然后结合实践讲理论，将新课程的理念通过课堂直观地表现出来。还可以请老师先讲，针对课堂教学中消失的问题，培训者走上讲台，组织教学，进行即席指导，引导老师商量，让课堂变成一个学习与沟通的场所。在这里，没有传统意义上的“老师”和“学员”，大家都是公平的参加者，老师不再把自己当作被动的受训者，而是主动主动地参加。讲座学习也发生了实质性的改变，不再单纯讲理论，而是分析案例，在案例中让老师潜移默化地接受理论。

〔4〕、抓好骨干老师培训工作。组织了校内优质课评比活动，另外，学校领导非常重视老师业务力量的提高，想尽方法支配骨干老师参与各级各类的培训学习，如平常参与外出学习，学校给调课，解除老师的后顾之忧，安心学习。

〔5〕、依托农远资源进行校本培训和教研活动，组织老师依托光盘播放室开展校本教研活动，根据学校制定的周课表进行光盘学习活动，依托计算机网络教室开展信息技术培训，以WORD、EXCEL为主体开展培训活动，以教研组为单位开展PPT课件制作培训，以开天辟地光盘为主进行自学活动，通过一系列的培训活动，提高了老师的业务水平和教育教学力量。

〔6〕、依托老师基本功培训，进行了一系列的培训活动，以提高老师的从教力量和水平为主进行了定期活动，以此提高老师的力量。

〔7〕、以课题为引领，开展学困生转化的教育活动，从而有效地提高了教育教学工作的针对性，提高了同学的学业成果。

课前反思:新旧教材有哪些不同、新课改的思想如何渗、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等。

课中反思:依据教学实际,准时反思调整教学策略。

课后反思:上完课后，回过头来看看，反思自己的这节课到达了什么目标，用了什么教学策略，哪些是胜利的等问题，关心老师查找课堂教学的优点与创新之处，查找问题与缺乏，捕获隐蔽在教学行为背后的教育观念，从而找到改良的切入口。

〔四〕校本培训后的反思

〔1〕老师的理论学习仍要加强催促。

〔2〕老师的教育教学反思力度不够。

为了使校本培训工作真正能促进老师专业化进展，促进学校教育教学工作的开展，我们必需连续以全面提高我校老师的整体素养为核心，连续以年轻老师为培训重点，着眼于老师适应现代教育的综合素养的提高，不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促老师的专业化进展。

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本学年我校校本培训工作在校长室的领导下，依据乐教政文件《xx市教育局关于xx市中学校校本培训管理细则的通知》，主动推动新课标的实施，主动探究新课程背景下老师学习和讨论方式的变革、数字化课堂模式的形成等，连续深化教育教学科研课题讨论，提高老师的科研力量，促进全体老师的和谐进展，结合教学常规达标的要求我校实际顺当开展各项校本培训活动，现将校本培训的有关状况报告如下：

一、提高熟悉，制定方案，健全组织机构

依据学校的实际状况，于20xx年9月份调整培训领导小组成员成立以校长杨飞虎为组长，副校长杨秋雷、教务主任张苑为副组长的领导小组，并聘请徐育育老师为校本培训管理员，各教研组长为组织者，每位老师为详细实施者，逐级分层递进，明确分工责任，落实任务到位。

二、做好各项专题培训，规范校本教研，促进老师专业进展

本学年我们进一步完善校本教研制度，主动开展各项专题培训，如20xx年9月份杨飞虎校长的师德专题培训、20xx年上半年蔡春娥老师的心理学沙龙活动等。本校尤其重视对全体老师老师的教育教学技能培训，20xx年上半年，学校6位综合学科的老师在徐育育老师指导下抢先参与了“浙江省教育信息技术力量提升工程培训”，大家互相学习取长补短杰出的完成了培训任务，提高了教育科研水平。其他学科的老师也打算在20xx年下半年参与信息技术力量提升工程培训，经过这次培训，信任老师们的教育信息技术水平会得到很大的提升。

三、开展业务竞赛，组织学习沟通，形成浓馥的教研气氛

本学期我们主动组织各组老师参与市教育局教研室组织的各类教研活动，要求教研组、备课组全员参与，各兄弟学校的教学开放活动，我们也鼓舞老师踊跃前往学习、沟通。

20xx年11月份，在校内开展全员赛课活动，几乎全部一线教职工都参与了赛课活动，并在学校网站和校本培训博客进行了相关图文报道，各位老师参加热忱一度高涨。

四、开展校本特色培训，努力提高老师艺术修养，增加老师美好感

本学年本校除了努力开展各项专题培训活动以外还结合本校优势成立了艺术特色培训小组，并开展艺术特色培训活动三次，这也是前所未有的。

20xx年12月，艺术特色项目之剪纸校本培训在劳技室进行，我校劳技张新法老师向全体老师介绍了剪纸的教学内容、历史及艺术价值、分类、表现手法，以及剪纸的工具和过程等，老师们还进行了现场刻纸实践，受益匪浅。

20xx年5月，我校艺术特色校本培训书法讲座在八〔1〕班教室进行，我校卢文西老师对书法的的历史、类型、特点等进行了介绍，我校全体老师都主动参加培训，之后老师们利用“新文房四宝”水写布和水写笔等进行了书法实践活动，本次活动得到了大家的全都好评。

20xx年5月，杨飞虎校长摄影讲座“漫谈旅游摄影”在学校机房进行，也取得了不错的反响。

四、主动组织老师参赛，成果斐然

本学年我们组织老师参与各级各类竞赛评比：xx市中小幼老师教育教学论文联评、优秀教育教学案例评比、xx市老师教育论文评比、xx市20xx年度xx市中学校老师自制多媒体教育软件等，在各类竞赛中我校老师均有获奖。比方在20xx学年xx市优秀教育教学案例评比中，牟素珍、虞锋益等六位老师获奖，其中两位老师获二等奖，在20xx学年教育教学论文联评中，陈文彬老师获得了二等奖，在20xx年度xx市中学校老师自制多媒体教育软件评比中，徐育育老师获得了一等奖，并代表xx参与温州市教育局组织的竞赛，此外，徐育育老师指导的两名同学在xx市科技节网页制作竞赛中获一等奖。

总之，本学期学校校本培训工作，健全管理制度，鼓舞老师专业进展，努力提高老师的科研水平、改良教学方法、深化教育教学改革、推动课程改革，取得了肯定成效。但也存在不少需要进一步完善之处，一是各学科组在教改、科研力度不全都，如个别科组集体备课不能真正落到实处，走过场，形式化，教研活动未能有效地组织老师进行业务学习或教学研讨。二是常规教研活动考勤登记存在漏洞，尤其是个别教研组公开课或者是外出学习沟通没有记录，反映出制度建设及管理上也存在较大的提高空间。三是尚需增加教研投入，多聘请有关专家对学校科研、教学进行指导，同时，在技术、设备上供应更多保障。

xx市乐成第三中学

20xx年6月

学期校本培训工作总结5

本学期学校坚持注意实效、联系实际、立足本校的原则，围绕深化基础教育课程改革、全面推动素养教育，以“备好课、上好课、评好课、命好题、育好人”为目标，以提高老师实施素养教育的力量和水平为重点，立足学校实际，面对全体老师，充分发挥校本培训的功能和优势，营造有利老师终生教育和可持续进展的良好环境，围绕学校特色建设及教育教学，全面提高老师的师德水平和业务素养，造就师德修养高、业务素养精、教学技能全、教学基本功过硬、具有肯定教科研力量、适应新时期新课程改革需求的老师队伍。

一抓好校本讲坛，厚实成长积淀

学校的“xx老师成长工作室”下设的七个培训社团——心地芳香社团、七彩生活社团、靓点课堂社团、魅力教研社团、壹秀基本功社团、三味读书社团、草根谈社团，分别涵盖了老师的教研、教学、心理疏导、读书、基本功及文体活动等方面。

本学期校本讲坛连续开讲，有老师个人成长阅历沟通，《如何备好课》《沟通的艺术》《读书陪伴我们成长》《奇妙利用信息技术打打造自信课堂》以及三笔字书法讲座、心理健康辅导活动等等，充分利用老师资源，由每个社团中有阅历的领导和老师主讲。主讲领导和老师特别重视培训沟通活动，每次的讲座都细心预备，为全体老师供应了一道道精致的教学阅历大餐。

为了为培育骨干老师，开阔眼界，提升内需，本学期多

次组织学校领导、骨干老师外出学习，我们组织学校领导到烟台双语学校参观学习；分管领导和语文、数学教研组长到杭州参与千人万课的学习，到上海参与课题阅历沟通活动……走出去的学习，不仅让参与学习的领导、老师学习到了先进的理念和办学、教学方法；还发觉了自身的成长点，回来后通过讲座、公开课等形式，将先进的教育教学理念、创新的课堂教学模式等正能量源源不断地输送给全校老师。

我们还通过邀请教研员到校听课，组织老师以展现课和听评课的方式，听取教研员、区领导等专家对课堂教学、养成教育、实践活动等各个方面的指导，面对面、手把手的沟通和指导，成为直接助力老师们成长的硬实力。

二紧密青蓝结对，促进共同进展

同学科内，工作不满五年的新老师与骨干老师师徒结对，师

傅从教学设计、课堂授课、作业批改、课堂管理、同学辅导等各个方面带着徒弟成长；同学科内工作满五年以上老师相互之间结成互助对子，在各个方面相互关心，相互学习，取长补短共同提高。来自于同伴之间的阅历、沟通、碰撞、指导都是不断成长的源动力。

师徒结对和同伴互助之间的老师，通过实行听评课的方式进行课堂教学力量的提升。他们结合教研组的“一备二上三研”的集体备课模式，同级部伙伴们一同讨论课堂教学环节，分析查找本节课的胜利与得失，反思教学行为与先进的教学理念的差距等方法，有效解决自信课堂教学中存在的问题，深受老师欢迎。在研讨的过程中，老师们重视自信语言的运用和研讨，总结出鼓舞同学“听、说、读、写、思、疑、检查”等7环境下的语言，在同学不敢表达时、表达错误时，表达精彩时赐予充分的力气。出台一系列老师课堂自信誉语手册、课堂常规准则、课前自信歌等。

同时师徒结对和同伴互助之间的老师，还进行学优生培育、学困生转化等方面的阅历沟通互动，师傅引领徒弟，同伴之间相互沟通，使更多的好阅历好做法在

三打造自信课堂，提升教学水平

本学期，学校注意从引领老师打造每位老师的自信课堂着手，引领老师的课堂教学水平的提高。

〔一〕探究“自信高效课堂”模式

通过对老师课堂教学力量的讨论，我们将“自信高效课堂”作为培育基点，实现“轻负担、高质量、低耗时、高效益、有自信增底蕴”的目标。

1.细化“老师自信课堂的框架”

针对各学科特点，班级特点制定同学自信课堂框架体系。使每位老师都能够做到课堂培育基点清晰，培育目标透彻，培育策略得当，有力地指导了老师打造自信课堂的行为。例如：

语文自信课堂框架体系包括倾听、阅读、课堂表达、习作、课堂表达等，这些目标的设置为提高看规范的课堂起到奠基的作用。

2.规范师生的课堂语言

在规范同学课堂学习习惯的同时，编制师生课堂常用语《爱蕴自信课堂用语手册》，规范老师和同学的课堂沟通语言。要求每位老师和同学都要学习和把握这些课堂语言。让同学敢说、会说、能说，老师做到能说、会说、说的好、说的美丽，引导同学乐于表达、会表达。为此我们要求：一是每位老师和同学都熟知“爱蕴自信课堂语言”，并对这些课堂用语由有意识地说，到运用自如，慢慢形成了自信课堂的风貌。二是在听课活动中，评价课堂的关注点之一就是老师和同学的课堂自信表达，以此促进老师和同学真正亮出自己自信的风采。三是本学举办“老师课堂素养”大赛，每位选择一个授课环节录制微视频参赛，重点是评价语的'使用。四是结合学校的向阳花争章活动，全面实施评价机制，从而激发同学想说的欲望，激发会说的潜质，培育说好的力量，提升自信念。

通过实践，老师的课堂与同学的精神面貌都有了很大的进展，孩子回答下列问题的声音比以前洪亮了，回答下列问题的参加率大大提高，同时也学会了运用合适的评价语评价他人的优点，对他人的缺乏给出建议，而不是一味的挑毛病。青年老师能仔细学习有阅历老师的课堂评价方式与评价语，大家取长补短、互帮互学。青年老师课堂评价力量显著提升。

3.探究有效课堂教学模式

〔1〕集体备课：主要抓住以下三点：一是对解读教材，二是对教学目标的把握，三是设计的教学活动要否是为目标服务的，四是教学中如何培育同学的课堂常规。

〔2〕课型研讨：我们在打造高向课堂的同时，针对老师在教学中的困惑，我们重点做三项工作：一是分人分项分时段研讨新授课、练习课、复习课、算理课、习作课、识字课、阅读课等课型，总结胜利阅历，解决老师授课水平的提升问题。二是通过师徒结对互助课、新老师亮相课、解决新老师怎么上课的问题。三是通过问题探讨课、骨干老师引领课，解决青年老师提升教学方法的问题，通过这样的活动，有效的提高了老师的教学水平。

四深化课题带动，引领科研力量

本学期，在课题讨论的方面，主要是放在学校、级部层面的小课题上。旨在通过课堂教学与小课题结合，改革课堂教学，培育自信同学，促进同学素养的提高。

〔一〕语文特色活动：

结合区领导对学校特色活动的指导看法，本学期，对语文学科“自信表达拓展课程”，进行了改革，按语文大纲对各班级表达的要求梯次进行设置，使之更加紧密地与语文学科相结合，融经典诵读、自信表达于一体，通过系列的诵读、品尝、观赏、表达，以及观看、积累和书面表达等活动，让不同层面的同学都能在活动中乐于诵读、敢于表达、擅长写作，挖掘潜质，提升自信。

本学期的“自信表达拓展课程”依旧设置为两条主线，一是读写系列，二是说诵系列。读写系列内容为：一班级“字词句汇”，二班级“童诗创编”，三班级“片段描写”，四班级“胜利日记”，五班级“读编名著”；说诵系列内容为：一班级“趣味童谣”，二班级“品赏诗词”，三班级“故事荟萃”，四班级“新闻播报”，五班级“自信演讲”。开学初，首先每个教研组通过充分的研讨，编写了“自信表达拓展课程”讲义，以便更好地实施。在实施过程中，教研组内、教研组间相互借鉴、学习，使之能与语文教学充分结合，全面提高同学的自信表达力量。

一二班级的自信表达课程为周四的校本课程时间，两项内容间周进行，每次活动一课时；三四五班级的自信表达课程与语文学科的作文练习和口语表达相融合，由语文老师依据教学进度进行随堂活动，每周每项活动至少一课时。活动中将实行个人自评、小组互评和老师点评三级评价结合的方法，表达教学中以同学为主的理念。

〔二〕数学特色活动

1.数学宝典

数学宝典是面对不同层次不同水平的同学作业。针对作业量较大、零散，课时比较紧急，我们将数学作业进行了深度整合，将单元梳理、学困生跟踪和学优生的培育由原来的专项练习整合到了大算草中，减轻了课时少带给数学的压力和极大地提高了教学和学习效率。

数学宝典之单元思维导图：面对全体同学。面对全体同学，使每一位同学学会学习的方法，学会尝试梳理归纳学问点，进行深层次的思维拓展。最初是老师引领着同学进行思维导图的设计，经过一学期的训练如今每位老师都已经完全放手让孩子自主完成，大部分同学也已经养成了自主进行单元思维导图设计的好习惯。

②数学宝典之拓展积累：这是面对学优生，开阔学优生的视野。如，解答趣味数学题，记叙数学和数学家的故事，提高解决力所能及的实际问题等等。

③数学宝典之错题集：这是面对学困生的。学困生把自己平常出错的题整理在错题集上，在整理和复习的过程中弥补自己的缺乏。

2.小老师开讲

小老师开讲包括“家庭小老师”和“班级小老师”，旨在熬炼同学的表达力量，促进同学综合素养的提升。

“家庭小老师”开讲是在同学学习完一个新的学问点后，回到家里讲给自己的父母听，要求讲解条理清晰，家长讲解的效果再反馈给老师。

例如：三班级二班学习“估算”的内容后，这是老师在班级家长群发的通知

班级小老师开讲的模式：

“请大家听我说”，

“我〔我们小组〕的方法是”，

“大家还有什么问题吗？”

要求小老师边说“请大家听我说”边环视教室检查是否全部的同学都在听讲，假如有没抬头的同学小老师就要点名直到都仔细听才开头沟通。

本学期各班级老师在此基础上都有改良和调整。1、语言上：比方假如沟通的小老师有需要特殊强调的地方可以加上“我给大家的温馨提示是”，假如沟通的内容多且较繁琐可以让小老师或者其他同学用简短地话或者一句话概括总结代替了原来老师进行总结。2、内容上：我们的小课题与仲广群教授推广的助学课堂一脉相承，所以本学期将助学课堂与小老师开讲整合在一起。课前需要同学先探究通过自学课本完成助学单，课中小组沟通，之后就是小老师课堂开讲。小组沟通和展现时也进行了调整，为了保证小组沟通时每个孩子都能参加其中，为每个组员从1到4进行编号，把权利交给每个组员让他们依据自己本组组员沟通时发言多少的状况进行编号，发言最少的编为1号，以此类推发言最多的组员编号为4号，每次探究沟通时都是从1号开头进行。通过这种形式，可以让更多的孩子参加到课堂学习和讨论中。

小课题讨论的问题都是我校老师在教学中急需解决的问题，也因此老师在实施的过程中热忱极高，集集体的才智，找到了有效解决问题的途径，也提升了老师教科研的力量。

总之，老师的培训工作是一项全局性、战略性的系统工程，是保证老师永久蓬勃向上、不断进取的最正确方式。本学期通过各项培训活动的开展，努力做到让老师在培训中不断体验到成长的欢乐，不断开发潜力，超越自我，真正做到创新、务实和与时俱进，力争使学校拥有一支学科力量强、结构合理、综合素养高的老师师资队伍，确保学校和谐进展。

学期校本培训工作总结6

一、常规工作

1、规范管理

我校校本培训工作管理规范：①校长为校本培训第一责任人；②校务会专题讨论校本培训工作；③有校本培训组织机构并配专人负责；④教研组备课组健全；⑤有相应的校本培训管理制度；⑥有学期校本培训打算和总结；⑦学时登记准时全面。

2、任务完成

①落实“一师一优，一课一名师”的活动要求。②学校开展学习《浙江省高考“7选3”改革实施细则》和学校“7选3”走班方案的培训。③开展微课培训和校级微课作品竞赛。④本学期高级老师和一级老师听评课不少于20节，教龄不满3年的老师听评课不少于25节。⑤各学科备课组都组织了一次期中考试试卷评价讨论。⑥学校组织老师每人每学期读一本书，写一篇读书心得体会。本学期我校老师共144人，共交144篇有关教育教学的心得体会。⑦开展五次主题教研活动。⑧本学期我校各学科组织集体备课活动8次。⑨本学期新开展以教研组为单位的老师微课题讨论。

二、特色工作

1、打造特色课程，提升老师课程开发和开设力量

课程体系建设上调整思路为“平稳开发、成长提升、深化特色”，详细做法是在坚持培育“人文素养”、“阳光体艺”、“生态园艺”等5大特色课程群的基础上，着力打造“生态人文”课程群，今年新创立了文史哲和绿色能源社团，目前课程已经初见成效，有两项同学讨论成果获xx市讨论性学习一等奖，师生合作的论文《燃气灶余热发电的制作讨论》即将发表于国家级刊物《物理老师》20xx年第一期，使选修课能真正促进同学对必修课的学习。《绿色能源发电》项目被浙江省教育技术中心批准为创新试验室，获资助费30万。切实提升了“艺文”特色品牌的内涵。

本学期新增市级精品课程3门，校本课程共计171门，第三次修订了《校本课程纲要》，编印校本教材44门。到目前为止，学校已有省级精品课程18门，市级精品课程16门，课程质量处于省领先水平。

在实行“组合为主、限选为辅、蹭课弥补”的“7选3”走班方案的基础上，启用新的基于“增量”的“四要素”动态教学质量动态监控体系，“四要素”包括：均分、均差、合格率、优秀率，全面有效评价走班后的教学质量，力争实现有效走班。

2、推动课堂变革，提高老师课堂教学和组织力量

连续深化推动“一组一特色”课堂变革工作，基础段共开设相关主题讨论的公开课299节，努力使课堂变革走进常态教学。同时，尽量使教研活动能接地气。比方，针对7选3后政治学科从原来的3个班级突然增加到7个班级，特地进行为期一个多月听课调研，一起商讨应对方法，解决面临的师资和教学困难。

3、实行课业优化，提升老师作业编写和设计力量

作业方面我们始终努力实现减负增效，做到同步教学分层作业，坚持一月一查一反馈，各备课组连续实行必修课程的校本化，完善进展、滚动修订《必修课学习导引》，形成稳定有效的校本作业体系，本学年修订了11个学科共计17个模块。同学作业调查满足度达91.6%。

4、重视各项评比，促进老师专业和教学力量的提高

为了协作深化课程改革和提高教学质量，解决当前学校面临的问题，我校引导老师主动开展课题讨论提高专业水平。讨论涉及当前同学核心素养、课程开发以及课堂变革等热点问题，本年度课题评比获市级一等奖3项、二等奖1项；课题立项省级1项市级10项。省级以上发表论文24篇，市论文评比获奖24篇；3个学科命题竞赛中获得一等奖。

今年我校评为xx市骨干老师3人，骨干班主任1人；获部级优课〔录像课〕2人，省级优课4人，市级优课15人，省优质课评比二等奖1人，省基础教育微课程开发活动入围1项，市优质课评比一等奖1人，市首届微课大赛评比获奖3人。

今后我们还将连续努力，在校本培训方面主动做好组织、协调、沟通、服务工作，强化责任意识和管理意识，推动我校校本培训工作再上一个新的台阶。

学期校本培训工作总结7

老师的培训工作做历来是吃力不讨好的。首先老师不是同学，所以不行以教育，不行以引导，不行以训导，其次老师是受到高等教育的人，太浅的认为没用，太高深了咱也讲不了，讲的得是他们需要的，喜爱的，切实能帮到他们的。所以选材要费心，选如今老师急需要补充的，选教育理论最新的、最浅显的，还要说得明白而深刻，让老师们觉得你说得对；讲得精彩而幽默，让老师们觉得欢乐；要语重心长又殷切肤浅，让老师们感到亲切；最终到达的效果是潜移默化中反思、改良、提高。

本学期，在紧急的教学中，花费了大量时间找寻资料，预备课件和上课。使得每2周一次的校本培训正常进行，应当说取得了肯定的效果。

我预备的课包括以下内容——《如何实现高效课堂》《如何实现高效备课》《老师如何培育优秀的自己》《小课题培训》，以及《有教育意义的漫画》《如何建立自己的博客》，还有就是我们的课堂改革的模式解读。

老师参与的主动性不错，一线文化课老师大多参与了，有人听得仔细，记得认真，尽管讲课人——我，讲得诚惶诚恐〔由于本人力量有限，预备得挺好，讲起来总感觉与现实有差距〕，也有人一边听讲一边改作业，我有点悻悻然〔我的修养还不够，心态也不够好〕，但是装作很热忱地。

笔记是记了，效果如何。我无法计算统计。有位主任和我说：“只要有一个人听了，他认为说得对，而且用于自己的教学中，那就没白非力气，也算收获。”

我也用他的话劝慰自己，可是心里还是不舒适。

同学听讲时不听，不跟随自己的思路走，老师会生气；同学不能自我学习、探究、思索、创新，无论如何都是不允许的。可是，同学常消失的错误，老师也在做，而且没有人说，没有人无情地指出来。〔一旦得罪了谁，或许有无穷的后患，这当然不是我所喜爱的，但也不是我一个人的力气能转变的〕

培训的目的就是提高。反思自己培训的内容，确定还是不是很好，我认为有以下两点

1、不详细，题目大。

许多人还不是很明白什么样的课是高效的，怎样备课实现高效，怎样才能让自己优秀。我说多读书，但是读书有什么好处，没讲，我有什么体会，没说。我想以后的培训，大目标下得有小目标，讲得详细深化，效果会更好些。

2、讲课人顾虑太多。

讲课人没底气，自己的施展阅历少，没有真正地成为专家，自己都没有信念，所以听的人不以为然，很正常。以后自己加强修养，提高业务水平，打铁还需自身硬，这才是真正的潜移默化。

学期校本培训工作总结8

一、指导思想：

随着教育现代化进程的不断推动，信息技术在教育教学中的应用已显示出她非凡的魅力和强劲的生命力。我校特别重视在教育教学中充分运用计算机多媒体教学的优势，发挥现代技术的制造力，在多年的实践中取得了显著成效。但是，计算机、网络的飞速进展，和老师运用信息技术手段的更新缺乏，已经成为制约信息技术在教育教学实践中充分发挥作用的一个瓶颈。因此，加快老师计算机及网络技术培训，更新我校老师在信息、网络技术上的应用力量是学校当前的一项紧迫而长期的任务。

二、如何有效培训老师的计算机、网络技术？

本校几年来的实践证明，采纳校本培训是一条有效的途径。所谓校本培训，简言之就是学校自主开展的培训，它是相对于脱产集中培训而言的一种连续教育形式。校本培训的优势主要表达在四个特点上：第一，校本培训在时间上具有敏捷性，可以长期连续进行；其次，校本培训具有较强的实践性，可以结合学校的教育、教学活动进行，边学边用；第三，校本培训具有较强的针对性，可以依据学校和老师的实际支配培训内容，把握培训进度；第四，校本培训省时、省力〔避开旅途劳累〕、省钱，有利于解决工学冲突。本校老师的计算机、网络技术培训经过几年来的不懈努力，已取得显著成效。老师能扫瞄并下载有用信息，会用PowerPoint等软件制作简洁的教学课件，并应用于课堂。总结本校老师计算机、网络技术校本培训的实践，现介绍如下，与同行沟通。"任务"主题，学以致用。

计算机、网络技术在不断进展，谁也不行能把它学完，作为一般老师也没有必要学习计算机、网络的全部技术。我们认为老师学习计算机和网络技术的目的主要有三：一是进修"充电"的需要。Internet网上有海量的信息，包括学科学问信息、专业理论信息、教改教科研信息，老师通过上网扫瞄，下载有用的信息，进行"充电"学习，从而不断提高自身素养。二是实施多媒体帮助教学的需要。制作并运用图、文、声、像并茂的多媒体课件，将使课堂教学化静为动、化难为易、化抽象为直观形象，从而使同学身临其境、视野开阔、思维活跃、情趣盎然，有效提高课堂教学效率。三是指导同学把握信息技术的需要。新课程标准明确规定：计算机技术不仅是老师教学的工具，更应成为同学学习的工具。只有老师把握了计算机技术，才能有效指导同学把握计算机技术。当然，这些目的只是针对一般老师而言，计算机专职老师、网管人员则应有更高的要求。依据这一熟悉，我们在支配培训内容时采纳了"任务"主题，学以致用的策略。所谓"任务"主题就是依据学校教育教学实际需要，把计算机、网络技术分解为一个个详细的任务，每次培训的目标是完成一项任务〔一项技术〕，学了就可以用。这样一步一个脚印，日积月累。三、骨干辐射，互帮互学。

老师的年龄层次不同，学习基础、接受力量不同，自然在计算机、网络技术校本培训中把握学问和技能的快慢也会有差异。而学习计算机、网络技术不光是要理解书本上的学问，更多的是要上机实践操作，对一部分学习有困难的老师来说，需要的是手把手反复地个别辅导。由于老师学习计算机、网络技术主要是利用课余时间进行的，需要见缝插针，所以单靠讲课老师一个人，是肯定不能满意这部分学员的辅导需求的。解决一这冲突的有效方法就是发挥骨干老师的作用，在老师间开展互帮互学。尽管这些骨干老师在辅导中不行能像主讲老师那样讲得头头是道、操作得非常娴熟，就如有人说的是"八岁养七岁"，但是这种辅导有人数上、时间上的优势，再加上我们的培训本身就是以解决详细"任务"为目的，所以这种辅导对大面积提高老师计算机、网络技术水平还是发挥了非常重要的作用。这一学习方式，贯穿我校计算机、网络校本培训始终。

学期校本培训工作总结9

20xx学年其次学期学校校本培训工作总结本学期是特别的一个学期，由于疫情的缘由，推延开学，无法依据学年初校本培训项目支配的进度进行，开学初我校依据实际状况支配了教科研打算。转变进程后，我校的工作支配依旧尽然有序，老师们获得的成长有许多，下面将会详细列出。始终以来，我校都特别重视老师的教科研素养培育，我校多维老师选修了90学时培训，虽然学习方式变成了线上学习，但是老师们依旧仔细参学习，做听课记录，以及书写学习心得，获益良多。这一个学期以来，我校教科研工作开展得有声有色。现将一学期的教科研工作进行总结。

一、领导重视，使教科研工作顺当开展。

一个学期以来，由于我校领导对校本培训工作的开展比较重视，常常过问，亲自督导，尽管学校的经费紧急，学校都能对教科研工作一如既往的支持。在开展教科研工作的过程中，学校领导还亲自对教科研工作做阶段性的小结。

二、建立学习体制，转变老师的教育理念

学校的教育事业要进展，确定因素是老师的教育思想和教学理念。一个学期以来，我校要求老师树立终身学习的思想，要求一线老师每年仔细阅读一本教育理论专著，准时将值得关注的好文章，好的理论专著。学校还定制了很多有关教育理论的刊物和报纸，供大家阅读学习。邵奕涵、程跃微老师在全县中学校老师诗词学问竞赛，均获县三等奖。同时要求全体老师仔细学习国家关于教育改革和进展的方针政策，尤其是温州市发行的《温州市学校各学科教学常规》，准时了解我国教育改革的新动向，转变了老师落后的教育思想和教育理念，提高了全校老师教科研业务水平和老师的教学水平，使大家深刻熟悉到了学习的好处，教科研对我们教学的关心，了解了我们日常的教育教学工作、学校的进展和个人的提高都必需要有教科研来支撑。学校鼓舞每位老师每年至少要交一篇论文或者案例，其中邵奕涵老师的语文学科教育教学论文取得了温州市三等奖的好成果，她的语文学科案例获得了县二等奖的好成果，一跃成为年轻老师中的翘楚。全颖颖老师的语文学科教育教学论文获得了县一等奖的好成果，程跃微老师的两篇教育教学论文、课例、案例都获得了县二等奖，李丹丹老师的一篇论文和一篇课例均获县数学学科二等奖。李丹丹、全颖颖、邵奕涵老师的教育教学案例斩获学科案例县级二等的好成果，刚刚入职的科学新老师叶甜娟老师获得科学学科案例三等奖。李丹丹、程跃微、潘莹莹老师荣获新常规新设计评比数学学科县三等的好成果。观念的转变还表达在老师的工作实践中，他们转变了以往的备课模式，关注了同学的起点学问，着眼于课堂教学质量的提高和同学的进展，并围绕教育教学过程中的得与失，仔细进行反思，准时撰写教学随笔。

三、采纳多种方式对老师进行培训

为了提高老师教科研的水平，我校对全体老师进行了多种形式的培训，培训的方式有：

1、组织老师老师参与各级培训，学校支配进行学科培训

一个学期来我校组织全体老师参与了各级培训，学校也支配进行了学科培训。邵奕涵、全颖颖两位老师分别参与进展中心举办的新苗班的学习。我校的金卢涛、李丹丹两位老师在疫情期间县空中课堂分别开了一节英语公开课和一节数学公开课。各位老师硕果累累，年轻老师干劲十足，老师的科研意识、科研力量也有了显著提高。

2、语文数学学科教研组活动照旧，老师们获益良多。

疫情期间，在繁重的网上教学工作任务中，老师们各自通过探究、学习、应用更多的教学教学技术，挖掘优质教育教学资源，与教学活动有机结合，完善的完成了网上教学任务。开学以来，组织了两次线下学习，老师们分别介绍了自己的新技术新资源，金卢涛老师介绍了可以用scratch编程软件编教学嬉戏，他指导同学制作的编程作品《最美抗议者》荣获县三等奖。季悄悄老师介绍了视频录制剪辑软件Camtasia，陈温舒老师也介绍了边播边录视频软件。这些均是老师们疫情期间探究的成果。学期结束时，学校对收集到的老师们制作的原创作品做了评比活动，评出了一等奖6个，二等奖3个，盼望这些能在永嘉县教育教学软件评比中连续发光。

四、建立嘉奖机制，促使老师向科研型转化

见附表。

回顾一学期的教科研工作，虽取得了一些成果，但还存在很多的缺点，许多地方需要改良。在今后的工作中，我们还需更加努力，使教科研工作稳步前进。

学期校本培训工作总结10

20xx学年的校本培训重点突出老师学科素养提升的培训，搭建多样校本培训的平台，丰富培训内容，促进我校师资队伍向“师德高尚，业务精谌，结构合理，布满活力”的高素养专业化方向进展。简要总结如下：

一、有序培训

1、有打算：我校制定20xx学年老师专业进展培训培训打算，明确培训的主要任务和主要工作。并且，在每学期的开学初，均制定学期的《校本活动手册》，在打算中规定培训内容及形式，落实措施保障，明确校本培训目标。一学年来，，按打算中的要求有步骤开展培训工作，落实到位。

2、有主题：围绕老师学科素养提升为总目标，各教研组依据老师们对学习内容的需要，有针对性的支配培训内容，确保内容的实效性。本学年主要开展的主题有〔1〕以课堂教学为讨论的主阵地，开展以“读懂困惑、有效指导”为主题的系列校本教研活动，探究轻负高质的有效教学。〔2〕以把握教材和解读为核心，开展以“把握学情，有效备课”为主题的校本集体备课的教研活动；〔3〕各教研组开展以文本解读为核心的大型校本教研活动。

二、有效管理

1、有制度：学校制定学校老师进展培训制度细则，将校本培训纳入老师年度考核目标体系，如校本研修工作效能评价表，作为老师绩效考核和老师评优、评先的重要内容。对校本培训工作成果优异的教研组〔备课组〕和个人予以表彰和嘉奖。并有主管学校领导高度重视老师校本培训，并成立特地的领导小组，确保老师校本培训工作扎实、有效地开展。每项校本培训均建立合理的学时申请表，谁负责谁申请，并有严格的审核和审批，以确保校本培训高质量完成。

2、有层次：校本培训分校级培训、教研组〔备课组〕培训和个人自学等几个层次进行。实行主题研讨、集体备课、读书会、课堂教学研讨、课题沟通、新课标解读、专题讲座等多种形式。

三、特色明显

1、基于团队建设的学科工作室的科素养的提升培训

〔1〕问题讨论组围绕教学困惑开展主题讨论，通过校本研修活动，引领老师发觉教学问题，主动讨论教学问题，提高教学效益；引领老师从关注教学内容到聚焦教学问题，在朴实的课堂中有效表达教学改革的思想，促进老师的专业提升与教学才智的积淀。

〔2〕每个学科均有常规研讨活动。开学初召开教研组会议，各学科明确自己本学期的任务。3月23-25日，开展“一师一课”示范课活动，紧接着3月25日下午在荣誉室进行评课。4月份5月份各学科进行集体备课，先进阅历沟通，6月份进行读书沟通活动。各学科在本学期均开展了富有特色的教研活动。

四、效果显著

一学年来，有不少的收获，促进了老师队伍整体水平的提高，老师水平的提高又促进了同学的进展，促进了同学综合素养的提高。今年初三同学参与20xx年温州体育运动学校招生考试，第一批上线人数达9人〔19位同学参与〕取得少体校迁入新校以来最好成果。今后，我们将连续探究校本培训的新思路、新形式、新内容，为建设一支业务精良的老师队伍而不懈努力。

学期校本培训工作总结11

20xx学年第一学期，我校校本培训工作为老师搭建展现平台，依托师资培训活动，扎实开展了校本培训工作。

一、加强领导，抓落实。

本学期依据泰顺县老师进展中心及县教育局等会议的精神，在校例会上多次做了校本培训的指导和布置工作，让老师们从详情处渐渐了解校本培训的实际意义。

1、完善领导组织。

学校成立了以校长为组长，教务处主任为主要负责人的领导小组，并明确了各自工作职责。

组长：

副组长：

成员：

主讲：

2、为校本培训搭建平台。

〔1〕加强老师的职业道德建设，提升老师精神境界，将师德教育序列化、制度化、活动化，切实提高老师的师德水平。广泛开展“三讲三比一树立”活动，即讲学习，比进步；讲敬业，比奉献；讲成果，比差距；树立全心全意为同学服务的思想。学校都通过宣扬发动、推举申报、评比和事迹展现四个阶段，评比出泰顺四中“最美老师”，评比结果作为师德考评的重要根据，努力使老师既成为同学教育的指导者，更成为同学良好品行养成的示范者。

〔2〕开展校本培训，完善老师专业化进展规划，连续实施泰顺老师进展中心教学常规“五个三”要求，在行动中引领老师成长。加强老师间的协作教学，分工协作、共同探究、削减重复劳动，减轻老师负担，突出老师的独特化教学特色。完善校本教研工作制度，规范教育教学行为，做到教学“五仔细”〔备课、上课、改作、辅导、评价〕，加强过程检查与反馈，促进老师自觉提升专业素养。

〔3〕构建“以校为本，立足课堂、全员科研、全程培训”的科研培训机制。围绕课堂教学，形成研训一体化：①完善集体备课〔确定主题→自主备课→开展多次研讨、形成指导性教案→自主形成教案、落实课堂教学〕，真正形成“一人在说课、小组来研课、大家出才智、整体促提高”的教研气氛，力争使每一课的教学方案都尽可能精品化。每位老师都要有一本集体备课记录本，内容主要有两项：一是反思自己教学过程的得与失；二是记录集体备课的内容，每次集体备课结束后，由备课组长签字，要求一次一签。②实施“同课异构”的教学研讨〔几位老师自主备课→课堂教学展现与听课→老师评课比较研讨→老师教学行为改良、借鉴与提高〕。③开展优秀课堂教学展现活动〔自主备课与共同备课相结合，形成教案→初步听课研讨、修正→公开教学展现、听课→老师评课研讨、老师学习借鉴与提高〕。④开展“行为跟进式”的课堂教学研讨活动〔老师自主备课、首度施教→组内老师听课、评课、提出问题及改良建议→老师改良教学设计、二度施教→组内老师二度听课、评课、提出二度修改看法→老师反思并改良〔或三度施教〕。各备课组要支配落实好这几种课堂研训方式，真正使“教者有所悟、评者有所思、听者有所得”。学校将常常举办对外课改成果汇报，让兄弟学校来点评，以此“逼”着老师往前走。

〔4〕探究有效的课堂教学模式，努力做到课堂教学的“一、二、三、四、五”，即坚持“一个还给”：把练的时间、讲的权利、问的机会、评的自由还给同学；“二个原则”：贯彻启发性原则、进展性原则，面对全体同学，面对同学的将来，培育多种智能；“三个为主”：老师为主导，同学为主体、训练为主线；“四个带进”：把微笑、激励、趣味、竞争带进课堂；“五个标准”：目标明确、内容精确、方法得当、结构节奏合理、效果明显。努力提高教学质量。

二、校本培训主要内容

1、专业精神。

组织一次先进老师阅历沟通会；开学初学校统一购置《老师艺术应对同学问题36记》，并要求每位老师至少阅读一本教育类书籍，并撰写1篇读书心得体会、每学期至少撰写一篇质量较高教学案例、反思或论文，并参与校级、县级评比。

2、专业学问与技能培训。

围绕教学基本环节、基本力量和基本技能，针对老师实际，学习先进教育教学理论，拓宽和更新专业学问，以课堂教学问题为突破口，训练教育教学技能，研讨教育教学方法，沟通教学阅历，扎实提高老师课堂教学力量和水平。学校每年开展如下活动：

〔1〕学校每学期至少组织3次各学科集体备课活动，做到每次活动有组织、有打算、有记录、有成果。

〔2〕老师每学期在学校或以上级别开公开课1次，也要求教研组做到有组织、有打算、有记录、有教案。

〔3〕每位老师每学期听课不少于10节，评课2节，学校每学期检查两次，并做到有记录。

〔4〕每学期至少组织一次评价讨论活动，如每学期期中或期末要求各教研组召开期末考试质量分析。做到有记录，有分析报告。

〔5〕扎实有效地整合了校本培训与老师素养提升行动，一是将校本主题教研与骨干老师教学展现、学科素养研训活动相结合，由各教研组确定活动主题、上课、评课及专题发言人员。二是将行政人员挂教研组“进课堂”活动相结合。

〔6〕期末要求老师上交个人材料。包括教学打算、教学总结、教案〔电子/纸质〕、二次作业订正卷、命卷材料、试卷分析讲评、后20%同学帮教状况、读书心得体会、听课笔记、评课记录、案例论文、公开课材料等材料。

3、专题培训。

本学期组织老师先后开展了老师进展中心的吴碎锡主任进行了“以学为中心”教学课堂变革专题讲座，全员读书活动——老师读书阅历沟通等专题培训。

三、特色培训

结合我校近些年校本培训的实际状况、师资总体年青的特点及我校教学硬件设备，20xx学年校本培训的主题为：《教学诊断、分析和评价——有效教学》，并在20xx学年的基础上，连续做好命卷——二次作业订正卷工作；并依据《泰顺县中学校“五个三”教学常规》文件精神，连续精抓教学常规，提升教学实效性；并结合学科素养提升要求，将教学质量分析纳入校本培训主题范围。

四、培训效果

本校校本培训校领导小组的努力下，在各教研组的主动协作下，在全体老师的共同努力下。教务处如期开展各项教研活动，并准时上传博客资料。按时保质保量完本钱学期的校本培训打算。经过一学期来的校本培训，老师更新了观念，提高了素养。学会了学习，学会了反思，学会了教学，学会了教研。我校的教风、学风得到了根本性的改观，教育教学质量大幅度提高。

五、培训反思

在开展校本培训的工作中，我们深深的熟悉到我们的校本培训工作还不够深化，还需要不断探究培训的新途径、新方法，我们还要不断激发老师参加校本培训的主动性和热忱。今后，我们将连续努力，在原有的基础上创出培训的品牌，尤其是聘请专家来校指导我们学校的校本培训，进一步促进老师素养的全面提高，以及同学品德和文化素养的整体性提高。

学期校本培训工作总结12

我校校本培训工作在全体老师的协作下，以深化开展“学校老师连续教育培训”为契机，连续以课程改革和全面推动素养教育为中心任务，多渠道加强老师的业务指导和培训，将老师的观念的转变，理念的提升贯彻于培训的全过程。坚持在学习中实践，在实践中讨论，在讨论中反思。初步构建了将理念的引领与教学行为的跟进有机结合的校本培训模式。主要做法有以下几点：

一、成立领导小组，形成校本培训机制

学校领导高度重视校本培训工作，成立了以王义校长为组长的“校本培训工作领导小组”。做好宣扬发开工作。为了切实抓好校本培训管理工作，教育处主要负责，布置校本培训详细内容，定期进行培训学习。为做到培训管理规范化，指派专人负责。我校校本培训有组织、有方案、有打算，制度健全，构建了以现代教育信息技术为核心，以假日学习为依托的校本培训模式；形成了集中培训、个人自学、教研培训有机结合的连续教育运行机制。

二、制定方案，推动校本培训进程。

1、我校由本校的微机老师黄亮同志主要给大家讲解了U盘的合理使用、病毒处理、windows基本操作、文字处理和word操作、课件制作技巧等学问，提高老师计算机的应用力量，为现代教育技术的广泛推广和深化应用打下了一个坚实的基础。在教育处组织下，要求老师能够把信息技术应用到课堂教学中，每位老师分年龄段上一节应用信息技术的研讨课，一篇培训总结。

2、对老师的自主独特化学习，我们要求每位老师都依据自身的特点自主选择学习内容，并制定学习打算。

3、在老师独特化学习的基础上，我们还鼓舞老师之间合作和互相学习。通过正式和非正式的学习过程，如老师之间的互相听课，互相交谈，从中反思教学过程，沟通教学阅历。

4、我校在教学常规管理上加大了力度。教育处进行随堂听课，不定时检查老师的备课、上课和作业批改状况。校长亲自率队组织检查各班的教学常规和各项制度的落实状况，要求老师在备课、上课，作业布置、批改、辅导等工作中严格根据常规要求实施。每学期组织教学常规检查2次以上，并将检查结果准时向老师反馈，有利地促进了常规教学各项制度的实施。

我校校本培训工作通过全体老师的共同努力，取得了肯定成果。广阔老师通过校本培训，教育观念发生了深刻的改变。首先，广阔老师真正学有所得，学以致用；其次，教育理念也发生了深刻改变，校本培训是老师连续教育的主要形式，学校是老师连续教育的主阵地；最重要的是广阔老师的终身教育理念已经初步形成，老师们深切地熟悉到，接受终身教育不仅是教育改革与进展的需要，也是自身进展、自身生存的需要。通过培训，很多老师能够把现代教育思想和先进阅历转变为自身的教育教学实际行动，提高了老师实施新课程的自觉性。当然，我校的校本培训工作还存在很多缺乏之处．以后还会努力．

学期校本培训工作总结13

本学期英语组成员工作仔细，擅长钻研，勤于探究，仔细备课，细心教课；在历次教案、作业检查中都得到了学校的表扬；在多次同学问卷中，优秀率也均居各学科之首，深得全校师生的好评。

本学期英语教研组的工作指导思想是，依据英语新课程标准对英语学科进展的要求，在教学中，要求每位老师努力做到“三创新”——创新课堂教学设计，主要以同学的进展为本；创新教学方法，使教学活动由“教”向“学”转变，真正提高40分钟的课堂教学效率；创新教学手段，运用现代化教学技术创新英语教学。所以本学期老师的教学科研、同学的学科竞赛及考试成果均有很大的进步，并取得了肯定成果。

一、抓老师教学业务工作，努力提高老师学科素养

1、备课是上好一节课的关键和前提。

我们组实行集体备课与个人备课相结合的方法。明确每课教学内容的重点、难点、疑点、教法等。集体备课每位老师都参与，并进行主动地商量，最终达成共识，之后形成文字形式的教案，并由主备人博采大家的特长，然后在课堂上展现。鼓舞老师制作课件，利用多媒体进行帮助教学，努力提高同学的爱好，最终到达有效的教学。

2、组织示范课、公开课，开展听课、评课活动

每一位老师的授课都向全校老师开放，全组老师都主动参与听课评课并由一位老师主评。本学期刘晓英、徐跃萍、张建晓、陈志芬四位老师进行了校级公开课教学。这些教研活动不仅提高了老师自身的业务水平，同时也受到了同学和同仁们的全都好评。

3、主动参与校内外各种教研活动

教研活动是促进和提高老师学科素养的必要平台，老师可以利用教研活动进行学习、沟通，取长补短，以不断提高老师自身的课堂教学力量和教研水平。本学期，我和陈若曼老师参与市里新课程理念学习，并准时组织全组老师学习先进的教学理念。本组老师主动参与市、县里的各种竞赛活动，并获得肯定的成果。其中，徐跃萍老师获市教学设计三等奖，陈志芬老师获县优质课竞赛三等奖。

二、开展各种英语活动，激发同学学习英语的爱好

为了丰富同学的文化生活，营造英语学习气氛，进一步深化课堂教学改革，在学校的支持下，举办了各种丰富多彩的英语活动，熬炼了同学多方面的力量，提高了同学的运用英语的力量。例如：英文歌曲竞赛、英语书法竞赛、英语阅读力量竞赛。

总之，一学期以来，我们组老师注意自身素养的提高，始终以高标准严格要求自己，在教育教学工作中取得了肯定的成果。但是，我们知道，我们的工作还有许多需要提高改良的地方，在今后的工作中，我们决心再接再厉，努力工作，为把学校英语教学各方面的工作提高到一个新层次而奋斗。

学期校本培训工作总结14

本学期在校领导以及各教研组长的组织下，学校的各组教研活动如期有序的开展。每个老师都参加磨课，开课，评课，定期开展讲座活动，倾听校长，骨干老师的专业讲座。

参与校本培训，我从不落下一节课，也未曾迟到早退。讲座中，我全神贯注听讲记笔记，边听边记边思索。通过培训，使我在老师的职业道德修养、教育教学水平和教育科研力量都得到了进一步的提高。使我更加坚决了教书育人的信念和决心。

1、通过校本培训，使我对教育教学理念、现代教学理论和现代课程理论和当今国外先进教育思想都有了进一步了解。

2、通过培训，我充分熟悉到为了适应素养教育的需要，更好的胜任学校老师的教育教学工作，必需不断的全面提高自身素养。

3、通过培训，使我对教育科研和新课程有了更深的理解，不断提高了自己的教科研水平和驾驭新课程的力量。

4、通过培训，从理论和实际的结合上学习和领悟了老师职业修养所涵盖的内容，提高自己的事业熟悉，职业认同水平，增添了自己从事教育事业的使命感和责任感。

5、通过校本培训，我深切感觉到，做为一名老师，需有先进完备的教学策略与方法。使我在教学工作中能“因材施教”，对同学能赐予学习上的指导，生活中的关怀，熟悉的点拨，思想的疏导。过去，只知道埋头于书本学问，信息闭塞，不擅长沟通，使得一些好的阅历未能融于自己的教学，而自己的一些体会又未能准时整理，因此使自己的进展缓慢前进。学习时在领导和老师的