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文档简介

中班水的奥密参赛作品名称

全国幼儿教师专业风范大赛--水的奥密教课领域

科学年纪段/班中班认知目标：经过操作活动，使幼儿初步感知有些物体在水中会被溶解,有些物体不溶解。能力目标：能用语言表达自己的操作结果并记录。活动目标感情目标：愿意参加科学活动，培育幼儿乐于参加科学活动的兴趣。知识经验准备：幼儿认识水，知道水是无色无味透明的。物质准备：教具准备：记录表蜡笔。学具准备：（1）每人半杯清水，每组一份盐、花生、勺子、活动准备黄豆、冲剂、石子、糖。（2）毛巾每人一张。（3）红色蓝色盆各两个。一、出示一杯清水，直接导入主题，惹起幼儿注意。发问：水有哪些奥密？小结：水是透明的，没有颜色的，没有滋味的；今日我们又要跟水玩一个游戏名字叫洗沐浴，来找寻水的其余奥密。二、幼儿试试操作，感知有些物领会被溶解，有些物体不活动过程实录会被溶解。介绍实物。师：这是花生、这是盐，它们要跟水玩洗沐浴的游戏。桌上老师也给你们准备好了资料，请小朋友们到操作台帮它们洗沐浴。幼儿操作，初步感知水的溶解性。师：先取一杯水，而后再取两粒花生和一点盐放入水中，再请勺子宝宝帮忙搅一搅（巡回指导幼儿的操作）。师：沐浴时间进入倒计时，没有洗洁净的加把劲哦。请用勺子把花生宝宝、盐宝宝请出来并送它们回家。发问：谁没有出来啊？盐去哪了？小结：盐也挺俏皮的，跑到水中不见了这类现象叫做溶解，而花生不可以被水溶解因此还呆在水里。这就是我们今日要找水的另一个奥密---溶解性。出示记录表，稳固溶解的认识。师：老师请来了帮手----记录表。它能帮我记着小朋友给哪些物件洗沐浴了，谁在沐浴的过程中被水溶解了，谁不可以溶解。（1）察看记录表。师：记录表上有花生、盐的标记，杯子里的东西看不见，表示被水溶解，我们用圆圈表示；杯子里有东西表示不可以被水溶解，我们用叉表示。（2）记录表的填写。师：实验中花生是溶解仍是没有溶解？（没有溶解）我们应当在花生后边用叉表示不溶解；师：盐被水溶解仍是没有？（溶解）在盐后边用圆圈表示溶解。发问：小朋友们想想，说一说，我们还见过哪些东西像盐同样俏皮，跑到水中看不见了，被水溶解了。幼儿猜想（糖、果珍、冰糖、奶粉、鸡精等等）师：刚才小朋友们说了好多可能会被水溶解的物件，那我们接下来试验一下吧。4．操作部分：自主探究哪些物件能溶解，哪些物件不可以溶解。操作要求：（1）每次操作只放一种物件到杯中，搅一搅并认真察看杯中的变化，找一找哪些物件能够被水溶解的，哪些东西是不可以够溶解的，把你的发现用“静静话”告诉老师或伙伴，并把操作结果记录在图表上。（2）使用完每一种资料后都要换水，脏的水倒在蓝色盆里，再在红色盆里取洁净的水实验。（3）若有水洒到桌上用毛巾擦洁净。三、小结记录表。【活动延长】找寻生活中还有那些物件能够给水溶解。水，是我们平时生活中不行缺乏的朋友，幼儿自小也喜爱玩水，因此我选择了物体在水中的“溶解”现象，作为幼儿科学活动小结教育内容，在活动

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