一年级认识钟表教学设计

一年级认识钟表教课方案认识钟表教课内容：教科书84、85页教课目的：1、指引学生在察看中会认读、写整时。2、在经历认表、记录时间的过程中，感觉数学的简短美，并在这个过程中培育学生的察看能力和表达能力。3、交流生活与时间的联系，指引学生感觉时间的可贵。教课重、难点：要点：能正确地说出并会表示整时难点：会表示整时教学准备：钟面、课件教课方法：指引学生合作、交流教课过程：一、游戏导入：和学生一同做《老狼老狼几点了》的游戏：你们想不想玩这个游戏呀？规则：（生：“老狼老狼几点了，师：“一点了”“老狼老狼几点了，师：“二点了”，当老狼回答12点时全部小兔一定回到自己地点上。不然算输。）师：在生活中我们经过什么知道什么时间了？（钟表）今天这节课我们就一同走进钟表乐园去认识钟表(板书：认识钟表)二、学习新知1、初步认识钟面1）你还在哪些地方见过钟？(生自由讲话)第1页共36页过渡：在我们的生活中，钟表随地可见。钟表乐园的展览厅里就收集了好多钟和表，我们一同来赏识！（课件展现各式钟表）2）这些钟表固然大小不一，形态万千，可是他们都拥有一个钟面，(出示钟面)钟面上都有些什么呢，擅长察看的同学必定已经发现了。生：有1、212这些数生：有大小格子。生：有两根针。师：认真察看这两根针有什么不同呢？指引说出时针和分针及它们的不同，长长的叫分针，短短的叫时针。板书：分针长、时针短。过渡：时针和分针每日都在钟面上不断地跑着，给我们记录着时间。2、认识整时（1）看这个钟表宝宝给我们记录下的时间，你认识吗？（课件出示钟面）生：8时2）你是怎么知道是8时的？（指引学生说时针指着几，分针指着几）（3）钟表宝宝可喜爱你们了，（出示钟面）看，这个钟表宝宝记录的又是什么时间呢？你是怎么知道的？第2页共36页4）出示钟面：此刻这个钟面上的时间是什么时候呢？察看此刻的分针和时针，你发现了什么？（在一条直线上）经过大家的努力我们刚才认识了这三个钟面上的时间，像这样的时间我们管它叫：整时。请小朋友们认真察看，比较一下，这几个整时的钟面上有什么相同的地方？有什么不同的地方？师生共同小结：分针指向12，时针指向几，就是几时。（5）这会是个认整时的小诀窍吗？我们一同来试验一下吧。我拨一个时间，请你读出来好吗？（师拨钟2时，4时，5时，10时，12时，学生读出钟面上的时刻。）过渡：哇，看来这真的是个小诀窍，同学们必定要切记它!课中操：学习了这么久，相信同学们都累了，让我们一同动起来吧！（跟师跟着音乐做动作）3、整时的两种写法。（1）出示钟面：请同学们认真察看这个钟面上的时间，你知道是几时吗？你能不可以在纸上把这个时间记录下来呢？（学生自主记录时间）反应交流：展现学生所记录的时间，记录得好不好？幸亏哪里？师再示范：5时，我们能够像这样借助文字宝宝来记录，也能够像这样：5:00用电子表的形式来记录，两种方法都可以。（注意：中间的两个圆点不是句号）（2）出示钟面第3页共36页此刻请同学们用自己喜爱的方法来记录这两个钟面上的时间，也能够两种方法都用。三、稳固练习经过今日的学习我们认识了钟表，还知道了如何去认钟表上的时间，小明自从认识了时间，就会集理的安排好自己的每天了，让我们一同来看看吧。（课件出示图片，学生比较教材上第92页的情境图回答。）（1）用一句话谈谈小明什么时候在干什么？（2）认真察看这些时间你发现了什么？为何都是9时，小明做的事却不相同呢？3）写出每个钟表上表示的时间。像这样有规律的学习和生活，会让我们身体更结实、学习更优异。让我们向小明学习，回到家后和爸爸妈妈一同合理安排好自己的双休日。四、讲堂小结：小朋友，时间过得真快，我们该说再会了，希望你们都能用好时间，做个珍爱时间的好孩子，让我们一同在儿歌中结束今日这节课吧！（跟老师读）五、板书设计认识钟表分针长时针短第4页共36页时5:00《认识钟表》教课方案【课题】认识钟表【教课内容】人教版《义务教育教科书·数学》一年级上册第七单元84页——85页学情与教材剖析^p大多半孩子在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些对于时间的知识。比方：学生每日起床、吃饭、上课、下课都要依据必定的时间来进行，学生在生活中已经耳濡目染地感知了这一抽象观点的存在，所以本节课的教课对他们来说其实不陌生，应当大多半孩子已经会认整时，不过这类认识不过浅显的，感性的。因为时间和时刻都是比较抽象的观点，孩子们学习起来有必定难度，所以还要联合大批的操作活动来学习。教师和学生都准备钟表模型，以便讲堂长进行操作和演示。在教课中供给了丰富的感性资料，如学具钟，实物钟等。设计了开放性、研究性的问题让孩子们在活动中学数学，看一看，指一指、拨一拨等一系列活动，充分调换了孩子们自主学习的踊跃性，把学习的主动权交给了孩子们。从孩子们的生活经验出发，让孩子从生动详细的情境中学习数学。第5页共36页教课时先经过察看幅情境图，孩子正在起床，墙上挂着一个钟显示7时，并注明时针和分针；床头柜上有一个电子闹钟显示7时。联合孩子们的生活经验向孩子说明，平常生活中的钟表主要有两种：一种是像挂钟和腕表这样的，钟表面上有12个数，长针是分针，短针是时针，分针指12，时针指几，就是几时；另一种是像闹钟这样的电子表，表面上有两个点，点的左侧是几，同时点右侧是“00”，就是几时。再联合游戏活动“拨钟竞赛”等活动来稳固对整时的认识，利用“小明一天”情境使孩子们初步认识一天钟表上的时针要转两圈，有清晨9时，也有夜晚9时。还可以够经过小明一天的作息时间，指引孩子们学会集理安排自己每日的生活和学习，养成恪守和珍惜时间的好习惯。【教课目的】★知识与技术：经过察看、操作使学生初步认识钟面的外面构成，认识钟表的构成部分，知道时针、分针及钟面的数字；联合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。会认、会读、会写整时。★过程与方法：经过察看、操作交流等活动，培育学生的研究意识和合作学习意识。2.成即刻间观点，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的优异习惯，同时激发学生的学习兴趣，帮助第6页共36页学生思虑解决问题，获取成功的体验，增强学生学好数学的信心。★感情态度与价值观：感觉数学与生活的密切联系，初步成即刻间观点，懂得养成珍惜时间和合理安排时间的优异习惯。【教课要点】能正确说出并会表示几时，并会应用到实质生活中。【教课难点】特别时刻的认识。【教课准备】学具钟、课件、钟表。【教课过程】课前轻松一刻：播放音乐《时间就像小马车》和《这是什么》这两首歌，让学生的课间在欢喜的音乐中获取放松。一、创建情境，激发学习兴趣1．（课件播放）出示动画人物孙悟空，师：“这是谁?同学们认识吗？喜爱不喜爱孙悟空呢？此刻老师给同学们放孙悟空的动画片好不好？”观看动画《孙悟空迟到》并思虑：孙悟空为何会迟到？课件出示一个礼品盒子，师：“师傅送给孙悟空一件礼物后他不再迟到了，孩子们知道师傅送给他什么礼品吗？我们来听一首歌，听了以后你就知道师傅送的是什么了，好不第7页共36页好？”（播放歌曲《这是什么》）。孩子们，知道是什么了吗？谁猜到了？（闹钟）师：“小朋友们，为何师傅送给孙悟空闹钟此后就不会迟到了呢？能告诉老师，清晨你们是几点起床的吗？”（学生自由说），你们怎么知道这个时候要起床了呢？（学生：妈妈叫、定手机闹铃、定闹钟等）你会看手机、闹钟上的时间吗？（会）你真是个能干的孩子！师：“闹钟也是钟表王国中的一员，谁能告诉我，你在生活中都见过什么样的钟表？（播放：钟表王国）钟表有各种各种的形状，我们到钟表王国去瞧一瞧！。看来我们每日的学习和生活离不开钟表，那么这节课我们就一同来学习有关钟表的知识，好吗？揭露课题，板书课题。（板书：认识钟表）设计企图:导入环节第一经过孩子们喜爱人物孙悟空迟到的一个小动画引入，再在音乐声中猜谜语来引出本课要学习的钟表,学生的踊跃性一下子就被激起来了，讲堂氛围一进入讲堂就变得轻松活跃，学习踊跃性就这样调换起来。接着再用课件演示各式各种的钟表，激发孩子们的学习兴趣，拓宽了孩子们对各种种类钟表的认识，孩子们自觉地参加到学习活动中。二、研究新知。（一）认识整时1．下边我们来看动画片，小眼睛亮晶晶，谈谈你看到了什么？（播放课件2：动画，妈妈叫小红起床）小红几点起床第8页共36页呀？（7点）你从哪里知道是7点的？（指引察看，找出墙上的钟表和床头柜上的电子钟）钟表虽小，但是它的本事真不小哦，它能告诉我们时间，让我们知道什么时间起床、什么时间吃饭、什么时间学习、什么时间睡觉？初步认识钟面。察看墙上的钟面。师发问：“钟面上有什么？它有哪些数字呢？这些数字是怎么摆列的（理解什么是顺时针摆列，用钟表模型演示）？有几个大格？（它还有什么呀？有几根针啊?”（两根)。师小结：它有两根指针：一根长、一根短，又短又粗的叫时针，又细又长的叫分针，，他们如影随行，不时刻刻告诉我们时间。增强认识：一个完好的钟面，上边都有什么呀？（有数字1—12和两根指针：时针和分针。认识整时。（出示7时的时钟）师问：“请你看一看，这是几时啊？（7时）你是怎么看的？”（请学生说一说，指引看时针、分针的指向）归纳得出：分针指着12，时针指着7。7点在数学里写作：7时（板书7时）。（二）.认识电子表示法。课件展现主题图1.发问：你还可以从哪里知道是“7时”的？第9页共36页出示电子表，让学生认识7时在电子表中的表示方法，并写出：先写7，再点两个圆点，最后在圆点的后边写上两个0（7:00）。生活中你哪些地方见过电子钟？（课件出示生活中的电子钟，比方：新闻联播开始时间、手机时间、电子表等）出示课件（8时，3时，6时），这几个钟面是几时啊？(请学生回答)请察看一下，你发现什么呢？指引得出结论：分针指着12，时针指着几，就是几时（带学生读并板书）。用电子表示法写出8时、3时和6时的表示方法。设计企图：在这一环节，供给了丰富的感性资料，如学具钟，实物钟等。设计了开放性、研究性的问题让孩子们在活动中学数学，看一看，指一指、拨一拨等一系列活动，充分调换了孩子们自主学习的踊跃性，把学习的主动权交给了孩子们。三、能力拓展，认识特别时刻1、（课件出示12时的钟面）小朋友们，老师上边的这个钟面坏了吗？（指引察看：没坏）哦，这是12时，时针和分针都指着12，他们重合在一同了。2．指引察看6时的时候，分针和时针在一条线上。四、稳固练习。第10页共36页游戏“拨钟竞赛”。老师说时间，利用钟表模型同桌合作，看哪一桌又对又快。课件出示P85页“做一做”并思虑。（1）这是什么时间？（2）小明在不同的时间分别在做什么？（3）为何都是时小明做的事却不相同？33.轻松一刻：动画赏识。（目的是教育孩子珍惜时间，养成准时达成作业的习惯。）设计企图：本环节练习设计打破“就数学练数学”的框架，没有设置大批的钟面时刻让孩子们去认读，而是创建了“拨一拨”、“看一看”、“小明的一天”等生活情境，把对时刻的认识与风趣的情境联合在一同，不单有效地激发了孩子们的兴趣，更加重要的使孩子们在情境中体验时间，形成时间观点，增强孩子们对珍惜时间和养成优异作息习惯重要性的认识。五、讲堂小结，拓展延长。介绍古代的计时法。今日我们认识了钟表，我们此刻看到的这些美丽的各式各种的钟表，都是现代人们设计、制造的，可古时候是没有钟表的，那古时候人们是如何记时的呢？你们想知道吗？（想）我们一同走进古代去看看。课件展现古时候人们用日晷和沙漏、铜壶滴漏记时的方法。第11页共36页本课小结。师：时间过得真快啊，一节课的时间立刻过去，今日这节课我们学习了什么内容？钟面上都有些什么？你是怎么划分时针和分针的？你是怎么看整时的？师：老师把我们学的知识编成了一首儿歌，孩子们记着此后认识整时就难不倒你喽。跟着读一遍，好吗？小闹钟，真可爱！分针长长指12，时针指几就几时。电子表，真灵巧！圆点后边2个0，前面是几就几时。（播放《时间像小马车》的音乐》时间就像小马车，不断地转动，时间静静地溜走了，再也回不来了。时间是可贵的，我们要珍惜时间！我们要学习明显，从小就要做一个会安排时间并且珍爱时间的好孩子。板书设计：认识钟表个数字钟面12个大格分针指着12，时针指着几，就是几时教课反省：《认识钟表》这节内容是我在学校公然课的教课内容，听课的老师和领导都感觉我这节课的教课方案很切合一年级学生的年纪特色，学生学习兴趣高涨，很乐第12页共36页4时针和分针7时7:00于去着手研究。课后老师和领导们对我这节课的评论也是相当不错，以为是我所上的公然课中上得最成功的一节课，而教课方案是这节课成功的要点。这节课中，我让学生经过一连串的活动，自己感悟、获取并总结认识整时的方法。我以为开放式的教课让学生在“玩”中学知识，在“悟”中明方法，在“操作”中自主研究。特别是一年级的孩子，要生学生学得主动，学得轻松，感觉到了学习的快乐。第一我抓住学生年纪特色，用孩子喜爱的动画片人物孙悟空上学迟到引出钟表，引起学生激烈的喜悦感和和蔼感，创建踊跃活跃、向上的学习氛围，为学习新知创建优异的情境。课中让学生亲身着手拨钟，抓住了少儿的心理特色，同时为学生供给了着手实践、自主研究、察看与思虑、发现、表达的时机，激发了学生的参加意识和踊跃性，同时又培育了学生的着手实践能力。教课形式上，重视学生的独立研究和合作交流的有机联合，讲堂中让学生依据自己的体验，用自己的思想方式去研究，去发现，去再创建，使每个学生都有一块属于自己思想的开辟地区。我还让学生经过清晨上课和夜晚睡觉的图思虑为何一天会有两个时等，丰富了学生对时间的感性认识，使学生充分感觉时间就在身旁的生活中，逐渐成立了学生的时间观点，再经过兴趣第13页共36页性的练习，着手拨一个自己喜爱的时刻或许老师说时间学生拨，并同桌谈谈这个时刻在干什么。表现数学生活，生活离不开数学。教课中注意创建生活情境，使数学更切近学生。自然,在本课的教课中也存在有不足,主要表此刻自己对学生拨钟时有的学生不是顺时针方向拨的，老师没有注意到这一点，应在拨钟前先进行重申；此外我假如把猜谜语这个环节放在师傅送的礼品那边会更好，既节俭时间又切合学生的思想，课一评完对于老师们好的建议我立刻就对我的教课方案进行了改正，所以我感觉我的这节《认识钟表》的教课方案是一节值得上这个内容的同仁们能够借鉴的一节课。5认识钟表教课目的联合学生的生活经验，使学生学会认、读、写整时。2．知道钟面上有时针、分针、12个数，12大格。培育学生初步的时间观点，从小养成恪准时间、珍惜时间的优异习惯。在活动过程中培育学生察看能力、归纳表达能力及合作交流意识。教课要点：整时的认读方法和写法教课难点：特别时刻的认读教具准备：课件、钟面模型等。第14页共36页一、创建情境，谜语导入：1、师：同学们,你们喜爱猜谜语吗?(喜爱)今日老师给大家带来一个谜语.(播放课件)课件：嘀嗒嘀嗒当当当，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你，什么时候起，什么时候睡。师：谁猜到了这是什么?生：闹钟。师：（点击鼠标，出现闹钟）对！是闹钟，闹钟是钟表的一种。2、认识各种不同种类的钟表。1师：钟表的种类有好多，请同学随老师一同到钟表王国去看一看吧！（课件播放挂钟、腕表，座表等钟表）师：你们感觉钟表王国风趣吗？3、板书课题。师：这节课我们就来认识钟表，找寻此中的神秘。（板书课题：认识钟表）二、研究交流、解决问题第15页共36页（一）认识钟面的构成。师：（课件出示钟面）老师给同学们1分钟的时间，仔细察看这个钟面，看看有什么发现？有发现了吗？先和同桌说一说，说完的同学坐好。听理解了吗？开始！学生报告同时联合课件演示。1、演示分针和时针后小结：钟面上有2，根针又细又长的针叫分针，又短又粗的叫时针。并板书：时针短粗分针长细2、演示12个数后重申：钟面上有个数,最上边的数是，最下边的数是，最右边的数是，最左面的数是，记着了这四个数，其余的数你能找到吗？比如：12和3的中间是---（1和2）小结：方才我们察看了钟面，知道了钟面上有12个数字，我们还认识了时针和分针这两个朋友，他们能帮助我们干什么呢？（认识2第16页共36页时间）（二）认识整时师：对，钟表能帮助我们认识时间，你会认识时间吗？1、认识7时。（课件出示84页情形图：同学们认真察看这幅图，谁能说一说这是什么时间？图上的人在做什么？生说：这是清晨7点，妈妈在叫孩子起床。师：（纠正学生的语言）这里的7点在数学上不叫7点，叫7--时。你会说了吗？齐说一遍。师：你怎么知道是7时的？（墙上的钟表或许床头的电子表、在黑板贴上7时的钟面）小结：同学们真擅长察看！7时的时候少儿的妈妈在叫小红起床，我同学也要恪准时间，养成早睡早起的习惯。师：谁能说一说7时的时候分针和时针分别指着几？多名学生生说：7时的时候，分针指着12，时针指着7。师：分针指着12，时针指着7，这时的时刻就是----7时。（板书：7时）师：谁还记得电子表怎么表示7时。教师板书：7:00并读一读。2、认识8时、3时、6时第17页共36页师：方才我们认识了7时，并知道了7时的读法和写法，老师这里还有三个钟面（电脑出示），你能用方才的方法认一认吗？（认完的同学坐正直！）3交流报告：学生说时间，教师并把相应的钟面贴到黑板上并板书。3、小结方法:师：察看以上4个钟面。你有什么新发现?生可能说1)这几个都是整时分针都指向12师：对！这几个时间都是整时！谁能说一说，这几个整时时刻你是怎么认识的?生可能说：分针指着12；时针指着7，就是7时。教师:他说得真好！“分针指着12；时针指着7，就是7时。”因为分针是长长的，所以老师编了一句口诀，大家想不想知道？“分针长长指12，时针指7就7时！”谁能再来说一遍？一齐说一遍。谁能像这样谈谈其余三个表是怎么认识的！4、归纳方法。第18页共36页整时的时间就这4个吗？谁能再拨出一个？怎么认？谁还想拨？同桌相互拨一个，相互认一认。老师也拨，同学们认好吗？迅速用真表拨出三个时刻。总结：谁能用一句话归纳整时怎么认？分针长长指12，时针指几就几时！5、时间表示法师：我们方才会认整时了，你会写吗？写出黑板上三个时刻。4生写、教师展现2种写法并比较哪一种简易。师小结：整时有2种表示法：一种是“数字”加上“时”字；另一种是数字加冒号加两0。课间歇息：我们认识了整时，还总结了整时的认读方法，学会了整时的写法，同学们特别能干，此刻我们歇息一下。（播放时间像小马车音乐，学生自由伸展活动）三、稳固应用、内化提高歇息好了吗？下来老师要考考你，我们来个智力大闯关。对自己有信心吗?老师相信你们是最棒的。(一)第一关：说一说过渡：说的不错，庆祝你们顺利闯过第一关。(二)第二关师：此刻进入第二关：写一写第19页共36页1、翻开课本85页，让我们看看小明每日在干什么？把他做事的时间写在课本上。教师巡视指导课件演示校正，或许实物投影展现校正。重申：（1）12时的时候分针和时针重合。小明吃午餐的时候，发现他家的表坏了，只有1根针？你以为小明说得对吗？（2）6时的时候时针和分针呈一条直线5小明看动画片的时候是6时，6时的时候时针和分针有什么特色？（3）发问：9时的时候，小明在干什么？相同是9时小明干的事情为何不同？师：钟表的时针一天要转动2圈，所以有清晨9时和夜晚9时两个9时，要想正确的描绘时刻，我们还要学会使用早晨，上午，正午，夜晚等词语。小结：小明一天的时间安排得真是有条不紊啊！相信同学们也会把自己的一天安排，做一个珍惜时间的好孩子。解说古代计时工具（实物投影出示）第20页共36页顺利经过第二关，为了奖赏大家，老师给大家讲一个小故事，古时候是没有钟表的，他们用什么计时呢？我们古代的劳感人民特别聪慧，他们发了然两种计时工具。第一种是日晷，它是利用太阳照耀的影子计时。这也是一项重要发明，人类都沿用了几千年呢！大家说一说这个钟表有什么弊端啊？（夜晚或许阴雨天不能用）所以我们聪慧的先人又发了然一种新的计时工具---铜漏壶。它是利用滴水计时的，这样不论是白日仍是夜晚就都能计时了，有兴趣的同学课下能够上网查阅一下。此刻进入第三关（三）课本练习十九第一题。课件或许实物投影展现订正。前3关都顺利经过了，此刻进入第四关（四）第四关：想想6(课件出示)小猪嘟嘟看电影：想想，电影几时开始？电影要放三个小时，几时结束呢？四、回首整理，反省提高师:顺利闯过四关，特别棒！一节课就要结束了，同学们必定会有许多的收获的，谁来和大家说一说！第21页共36页总结：时间对于我们每一个人来说都是十分可贵的，我们要珍惜时间，不浪费时间,做时间的小主人。希望同学们能合理利用时间，准时睡觉，准时起床，做一个恪准时间、珍惜时间的好孩子。7文档你我共享《认识钟表》教课方案济渎路小学部翟彩艳教材：人教版一年级数学上册第七单元教课内容：《认识钟表》第一课时（84-85页)认识整时。一年级学生已经贮备了一些认识钟表的生活经验,所以大多半孩子会看整时,但这些不过浅显的,感性的.教材安排了与学生生活息息有关的情形,有助于学生更好地认识时间.学情分析^p:钟表在平常生活中常常接触,时间的知识在我们的平常生活中到处都离不开,学生每日起床、吃饭、上课、下课都要按照必定的时间来进行,这样在生活中耳濡目染的就感知了时间这一抽象观点的存在,并且一年级学生在学前教育时就初步认识了钟面,所以本节课的内容对于他们来说其实不陌生.教课目标：第22页共36页1、学生初步认识钟面，会看钟面的时间。2、培育学生的察看能力和着手操作能力，发展学生的合作意识和应企图识。3、成即刻间观点，帮助学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的优异习惯，同时激发学生的学习兴趣，帮助学生思虑解决问题，获取成功的体验，增强学生学好数学的信心。教课重难点：认识钟面及整时教课准备：钟面模型、学生学具钟面、课件。教课策略：着手拨一拨、小组合作交流教课时间：一课时教课流程：一、创建情境，谜语导入：（一）、师导言：同学们,你们喜爱猜谜语吗?(预设生齐说:喜爱)今日老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜知识改变命运文档你我共享师说谜语：小快马加鞭，昼夜不歇息，嘀嗒嘀嗒走，催人早早起。师：谁猜到了这是什么?生可能说：钟表（板书：钟表）第23页共36页（二）、同学们见过钟表吗，你在哪见过钟表？钟表的兄弟姐妹可多呢！我们一同来赏识一下这些钟表。（课件出示：闹钟、挂在墙上机械钟表、腕表中的机械表、电子表、构成了林林总总不同的钟表。）这些钟表都是我们的朋友，我们的生活和学习都离不开它。要想与这些钟表交朋友，认识钟表的奥密，第一要学会认识钟表。今日我们就一同来(认识钟表)。请大家齐读课题。（板书）二、研究新知。（一）．联系生活，感知钟表面构造。1、取出自己的钟表学具，认真察看，看看钟面上都有什么？【课件演示】学生报告：（1）认真察看两根指针：哪根是分针、哪根是时针，对照有什么不同。（2）有12个数字，一同按次序数一数这些数字朋友。分针、时针也是按数字从小到大的次序旋转的，把它称为顺时针转动。2、方才我们认识了钟面，请指着自己的钟表学具和同桌谈谈：哪根是分针，哪根是时针？有什么差别？师板书：时针、分针。（二）。教课整时第24页共36页过渡：同学们,你们认识时间吗？（生说：认识）看来同学们的生活经验还真许多。那么此刻我们就试着认一认下边几个钟面上的时间，1、（课件出示84页情形图）请同学们察看这幅图，谁能说一说这是什么时间？图上的人在做什么？生说：这是清晨7点，妈妈在叫孩子起床师：平常生活中我们所说的“几点”是口头语，正确的书面用语是“几时”。所以同学说的7点我们就要说成7时板书7时,是几时直接在几的后边加上汉字“时”就能够,这是整时的第一种表示方法叫中文表示法。师：谁能说一说7时的时候时针和分针分别指着几？生说：时针指着7，分针指着12知识改变命运文档你我共享师：你真是个爱察看的好孩子。师说明：分针长长指12，时针指7就是7时。谁能像老师这样说。2、请同学们再用方才的方法，说一说：下边3个钟面上的时间。30秒同桌相互说一说。第25页共36页生说时间,师指引说：8不时针和分针分别指向几？3时不时针和分针分别指向几？不时时针和分针分别指向几？师：再认真察看3个钟面，经过察看你们又有什么新发现吗?生可能说1)这几个都是整时分针都指向12师：谁能用一句话总结一下：整时的时候，时针和分针的特色?生试说：略师小结：分针长长指12，时针指几就几时，这就是认识钟面整时的方法。这些钟面表示的都是整时。指两生说方法，再男生说，女生说，最后集体说方法。3、时间表示法师：同学们,请你们翻开书84页，认真察看方才的三幅图，看一看书上又如何表示时间的?那么7时，如何表示？生说：略师小结：时间有2种表示法：第一种是中文表示法,即“数字”加上“时”字,几时就写几；第二种是电子表示法.1个数字加上冒号再写两0（往常电子表和电视屏幕上会使这类表示方法）第26页共36页三、实践应用，稳固新知过渡：你们经过多次察看,发现了整不时针和分针的特点，认识了整时，我们光会认整时，写时间还不够，生活中还需要我们自己去安排时间，知道什么时间干什么事情。1、（课件出示85页情形图）老师又给你们带来一位好朋友—小明,你们欢迎他吗?让我们走进小明的生活,看一看他一天什么时间都在做什么?请同学们帮他达成他的作息时间表。翻开书８５页，请你迅速写出来。2、生在书上写,师巡视指导2种写法.（1）报告出示：小明在几时做什么。（先出示电子表表示法，再出示中文表示法。两种方法都能够）2）特别钟面１２时、６时。知识改变命运文档你我共享发问：１２时为何只有１根指针，是表坏了吗？（时针和分针都指向１２，重合在一同，只好看到一根指针）。６时钟面时针和分针的地点有什么特色？（两根指针在一条直线上）师小结：6时的时候，时针和分针在一条直线上，12时的时候，时针和分针重合，（3）小明9时在做什么？９时出现了两次，为何做的事完好不同？第27页共36页（本来一时节针要转２圈，有上午的９时，经过正午、下午，又有了夜晚的９时。所以，有时为了正确表达时刻前面还会加上上午、下午、夜晚等表示时间词语。）4）你感觉周末小明的一天安排得比较合理吗？（较为合理，有学习有歇息有运动）过渡：我们要像小明相同，每日准时起床，准时学习，按时歇息。合理科学地安排好自己的时间，养成优异的生活习惯。相信同学们也会把自己的一天安排好的，做一个珍惜时间的好孩子。你们自己感觉这一关表现怎么样啊？师：那就鼓舞一下自己吧！过渡：方才我们认识了朋友小明的作息时间，此刻你想了解老师的一天吗？1、师说时间，生自己着手拔一拔。师：请同学们按我说的时间在钟表上拨出来1）我们每日清晨8时上课，请同学们拨4时。2）老师每日下午6时到家，请拨6时。（同桌之间和小组之间能够相互看一看拨的对不对）师：你们可真棒！拨的都很正确2、连线，找朋友、出示课件。第28页共36页师:今日同学们表现得真不错,老师为你们骄傲.在老师心中你们永久是最棒的!此刻请你帮助钟表找找朋友吧！3、改错4、快乐的周末5过1小时四、总结梳理，知识升华。时间过得真快啊，一节课的时间立刻过去了。这节课你们认识了哪位好朋友呢？学会了什么？还有哪些不懂的问题？知识改变命运文档你我共享板书设计认识钟表分针又细又长时针又粗又短7时7：00分针长长指12，时针指几就几时。沁园春·雪千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴天，看红装素裹，格外妖娆。这样多娇，引无数英豪竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。第29页共36页知识改变命运文档你我共享俱往矣，数风流人物，还看今朝。克知识改变命运第六小学一年级数学上册《认识钟表》教课方案古丽热巴·买买提依明2021年11月1/5认识钟表【教课目的】联合生活经验，认识钟面，认识时针和分针，学会看整时。联合学生平常作息时间，培育学生珍惜时间的态度和合理安排时间的优异习惯。3.培育学生初步的察看、剖析^p、推理的能力。【教课重难点】联合生活经验正确读写钟表上的整时。【教课准备】第30页共36页课件、教具钟、学具钟。【教课过程】一、创建情境导入师：同学们，你们喜爱猜谜语吗？听听老师今日给你们带来一个什么样的谜语。师：小闹钟在我们的生活中有什么作用叫呢？生：能够叫醒我们。师：小朋友家里的闹钟是什么样的呢？生：圆形的，大的，小的；白的，黑的....师：看来同学们家里的闹钟都是不相同的，我带你们去钟表商场走走。请看，我们看了那么多钟表老师想问同学们闹钟有什么作用呢？生：叫醒我们...2.你们想和闹钟成为朋友吗？生：想师：对了，钟表在我们生活中的作用特别特别多，本事可大了。今日老师就和你们一同来学习认识钟表。（板书：认识钟表。）二、着手操作、交流、研究新知。2/51.认识钟面。第31页共36页师：第一，我们看一下钟面，那位同学能认真的察看到钟面上有什么呢？生：有数字，针..师：我们一同来数数有哪些数字。准备好了没有？开始了（1、2、3）。我们发现钟面上有12个数字，特别好。还有呢？这根怎么样？有一根长的针，这根比较长的针有谁知道它叫什么名字？高声说。生：分针。师：对不对啊？我们跟着他来一同读一读“分针，分针。”师：好的，那么，还有一根比较短的，你发现没有？那它的名字叫什么？一同说叫什么？生：时针。师：它的名字啊就叫做时针。你会了吗？好，感谢你，小朋友给我们介绍了这个钟面。好的，小眼睛再察看一下，这个钟面还有什么特色？师：认真看看我们1和2之间是否是有一个大格？你找到了没有？我们一同来数数看，小眼睛看大屏幕，赶忙数数看1格，2格12格。师：在钟面上有几个大格呢？对了，有12个大格。师：看看这个