小学六年级数学教学计划模板集合10篇（六年级下册数学教学计划）

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>学校六班级数学教学方案篇1

俗话说：好的开端就是成功的一半。而如今也正是新学期的开端，因此要一个学期的工作都详细的做好方案，对自己的工作要特别的了解和生疏。所以，我针对我所任的科目进行了详细的揣摩，写出了一份今年的教学方案。我今年教的是六班级的数学，我对本册教材进行了粗略的分析，首先第十二册教材的内容有以下特点：

1、突出比例的概念，加强治时间的联系

2、重视通过观看，操作争论图形的特征，进一步进展同学的空间观念

3、着重看懂和分析简洁统计图表的训练，留意要求适当

4、重视数学学问的整理，使所学的数学学问系统化

5、增加实践活动，培育同学用数学学问解决实际问题的意识和力气

6、连续加强力气的培育

课时支配：

一、比例（14课时左右）

1、比例的意义和基本性质4课时左右

2、正比例和反比例的意义4课时左右

3、比例的应用2课时左右

4、整理和复习2课时左右

机动2课时

二、圆柱、圆锥和球（12课时左右）

1、圆柱5课时左右

2、圆锥3课时左右

3、球1课时

4、整理和复习2课时左右

机动1课时

三、简洁的统计（二）（8课时左右）

1、统计表2课时左右

2、统计图6课时左右

3、实践活动：节约用水1课时

四、整理和复习（25课时左右）

1、数和数的运算6课时左右

2、代数初步学问3课时左右

3、应用题7课时左右

4、量的计量2课时左右

5、几何初步学问5课时左右

6、简洁的统计2课时左右

本学期中我将严格的要求自己,不断的从自身的质和阅历上提高自己,使自己能有充分的学问来教授同学。在教学方面我将接受应用抓两头带中间的方法来促进班级同学的共荣的进步。在此之中我仍将进行培优补差工作，着重对后进生进行补习和关怀，使他们不再成为整个班级的负担。

>学校六班级数学教学方案篇2

一、教学内容

本册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。

二、教材分析

在数与代数方面，教材支配了负数和比例两个单元。结合生活实例使同学初步熟识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使同学理解比例、正比例、反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。

在空间与图形方面，教材支配了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的基础上，使同学通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，把握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步进展。

在统计方面，教材支配了有关数据可能产生误导的内容，通过简洁事例，使同学熟识到利用统计图表虽便于作出推断或猜度揣测，但如不认真分析也可能获得不精确的信息导致错误推断或猜度揣测，明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习。教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面支配了“数学广角”的进行内容，引导同学通过观看、猜度揣测、试验、推理等活动，经受探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简洁的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，进展同学解决问题的力气。

本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了多个数学综合应用的实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有显示背景的活动，培育同学的数学应用意识和实践力气。

整理和复习单元是在完成学校数学的全部教学内容之后，引导同学对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，。通过整理和复习，使原来分散学习的学问得以梳理，从尔关怀同学完善头脑中的数学认知结构。

三、教学目标

1.了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

2.理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比较简洁的实际问题；能依据给出的正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并依据其中一个量的值估量另一个量的指。

3.会看比例尺，能利用方格纸等形式按确定的比例将简洁图形放大或缩小。

4.熟识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

5.能从统计图表精确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的推断或简洁的猜度揣测；初步体会数据可能产生误导。

6.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力气。

7.经受对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，进展分析、推理的`力气。

8.通过系统的整理和复习，加深对学校阶段所学的数学学问的理解和把握，形成比较合理的、迅速而灵敏的计算力气，进展思维力气和空间观念，提高综合运用所学学问解决问题的力气。

9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣。建立学好数学的信念。

10养成认真作业、书写洁净的良好习惯。

四、教学重点、难点

重点：圆柱与圆锥、比例和整理和复习。

难点：圆柱和圆锥的有关学问。

五、学情分析

同学对数学产生了深厚的兴趣，也具有了扎实的数学基本功，书写大有进步，课堂气氛活跃，师生关系融洽，但班里同学之间的差距很大。后进生较多。大部分同学整体数学基础学问把握结实，这学期，在抓后进生的同时，更留意转尖子生。

六、教学措施

1.准时与家长联系，多与同学相互沟通，了解同学思想动态，准时反馈信息。

2.敬重同学，疼惜同学。教学做到因材施教。

3.接受应用‘一帮一“互助活动，成立学习小组，让小组之间相相互互沟通。小组与小组之间相互评比，培育优生，鼓舞后进生。

4.重视在同学已有学问和生活阅历中学习和理解教学。

5.重视引导同学自主探究，培育同学的创新意识和学习数学的兴趣。

6.重视培育同学的应用意识和实践力气。

7.把握教学要求，促进同学进展。

8.全面、公正、科学的评价同学。

9.认真落实作业辅导这一环节，准时做好作业状况记载。并对问题同学准时提示，限时改正，逐步提高。

七、课时支配

60课时

八、教学进度

第1—4周第一单元负数、其次单元圆柱与圆锥

第5—7周第三单元比例

第8周第四单元统计第五单元数学广角

第9周期中复习、质量检测

第10—12周第六单元1.数与代数

第13—14周第六单元2.空间与图形

第15周第六单元3.统计与概率

第16周第六单元4.综合应用

第17周—20周总复习

>学校六班级数学教学方案篇3

一、教材简析：

这一册教材包括下面一些内容：分数乘法，位置与方向（二），分数除法，比，圆，百分数（一），统计，数学广角和数学实践活动等。

分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，这一册教材支配了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育同学分数四则运算力气以及解决有关分数的实际问题的力气。分数四则运算力气是同学进一步学习数学的重要基本技能，应当让同学切实把握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、把握百分数的计算方法，会解决简洁的有关百分数的实际问题，也是学校生应具备的基本数学力气。

在空间与图形方面，这一册教材支配了位置与方向、圆两个单元。位置与方向的教学在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让同学经受依据方向和距离确定物体位置的方法，能描述并绘制简洁的路线图；通过对曲线图形——圆的特征和有关学问的探究与学习，初步熟识争论曲线图形的基本方法，促进同学空间观念的进一步进展。

在统计方面，本册教材支配的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，熟识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等学问，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观看、猜度揣测、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，进展同学解决问题的力气。

二、基本状况分析

今年我担当六（1）班的数学教学任务，从上学期期末检测成果看，这个班同学优秀生少，学困生多，。依据同学的实际状况，本学年在重点抓好基础学问教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。

三、教学目标

本册教材的教学目标是，使同学：

1.理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。

2.理解倒数的意义，把握求倒数的方法。

3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。

4.把握圆的特征，会用圆规画圆；探究并把握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。

5.知道圆是轴对称图形，进一步熟识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。

6.让同学经受依据方向和距离确定物体位置的方法，能描述并绘制简洁的路线图。

7.理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。

8.熟识扇形统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。

9.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力气。

10.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力气。

11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

12.养成认真作业、书写洁净的良好习惯。

四、教学重点：分数乘法和除法、圆、百分数。

五、教学难点：分数乘法和除法、鸡兔同笼问题。

六、教学措施：

1、创设愉悦的教学情境，激发同学学习的兴趣。

2、提倡学法的多样性，关注同学的个人体验。

3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。

4、加强基础学问的教学，使同学切实把握好这些基础学问。

5、同学能预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。

6、老师作为课堂教学的指导者，以同学自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育同学的动手操作力气和发散思维力气。

7、利用小组争辩的学习方式，使同学在争辩中人人参预，各抒己见，相互启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢快。

8、培育学习数学的兴趣和自信念，使每位同学的力气有所提高。

9、体现同学的主体作用，让同学爱学、会学，教同学把握学习方法。

10、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都依据教学目标和同学的基础上，创建教学的问题情境，属于符合同学认知规律的教学过程。

>学校六班级数学教学方案篇4

一、学情分析

本期六（3）班共有同学48人，从上学期考试成果分析，大部分同学的基础学问、概念、定义把握比较结实，口算、笔算验算及脱式计算较好。但马虎大意的还比较多，迅速而灵敏性不够，应用力气不够强。总的来说，大部分同学对数学比较感到饶有兴趣，接受力气较强，学习态度较端正；也有部分同学自觉性不够，不能准时完成作业等，对于学习数学有确定困难。所以在新的学期里，在端正同学学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力气，以提高成果。

二、教材分析

1、教学内容：本册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材重点教学内容。

2、教学目标

①了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

②理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比较简洁的实际问题；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估量另一个量的值。

③会看比例尺，能利用方格纸等形式按确定的比例将简洁图形放大或缩小。④熟识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

⑤能从统计图表精确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的推断或简洁的猜度揣测；初步体会数据可能产生误导。

⑥经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力气。

⑦经受对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，进展分析、推理的力气。

⑧通过系统的整理和复习，加深对学校阶段所学的数学学问的理解和把握，形成比较合理的、迅速而灵敏的计算力气，进展思维力气和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的力气。⑨体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

⑩养成认真作业、书写洁净的良好习惯。

3、教具和学具：三角板直尺圆柱、圆锥的实物及模型方格作图纸

三、教学措施

1、充分利用远程训练资源和网络等现代化训练资源，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。

2、主动学习新课程改革的理论和阅历，进一步培育同学自主、合作、探究的学习力气，使他们学的轻松欢快，使同学由学会向会学转变，由要我学向我要学的转变，提高同学学习自主性和学习的效率。

3、老师要从自身做起，严格要求自己，认真备好课、上好课，批改好作业，以主动认真的态度

来影响同学，提高同学对数学这门学科的兴趣，使同学愿学、乐学。

4、抓好单元检测，把好单元教学关。

5、加大培优辅差的力度，以激励表扬的方法让同学在学习中开放竞争，使不同的同学得到不同的进展，对后进生赐予更多的关怀，做到课堂上多提问，课下多关怀，作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信念，从而促进全班教学质量的提高。

四、课时支配

一、负数（3课时）第一至二周

二、圆柱与圆锥（9课时）其次至五周

1．圆柱…………6课时左右

2．圆锥…………2课时左右

整理和复习………1课时

三、比例（14课时）第六至九周

1．比例的意义和基本性质………………4课时左右

2．正比例和反比例的意义…4课时左右

3．比例的应用…………………5课时左右

整理和复习……1课时

自行车里的数学……………1课时

四、统计（2课时）第十周

节约用水………1课时

五、数学广角（3课时）第十一周

六、整理和复习（27课时）第十二至二十一周

1．数与代数……10课时左右

2．空间与图形…………………9课时左右

3．统计与概率…………………4课时左右

4．综合应用……4课时

>学校六班级数学教学方案篇5

一、指导思想

以学校的中心工作为导向，以新课程的理念为指导，围绕训练处的工作方案，本学期我们六班级教研组将加强教研组建设，以连续争创优秀教研组为动力，总结阅历，发挥优势，改进不足，加强教研教改力度，不断探究有效的课堂教学方法和策略，提高课堂教学效率，提高老师的专业理论水平和教学实践力气，工作上追求“精细化”，在追求教学工作轻负担、高质量的同时，使每一位同学和谐有共性的进展，能顺当完成学校阶段的数学学习任务，更好地适应中学的学习。

二、工作目标

1、抓好理论学习，组织老师钻研教材、教参,梳理教材学问体系、学问点及测评要点。真正落实课标精神，促有效课堂。

2、加强教研组的团队意识和合作意识，实现真正的资源共享，做到更好的同伴互助。

3、加强对老师的行为的管理，自觉执行学校有关规章制度，通过教研组的理论学习、备课、听课与评课等活动，把教研组的各项工作落到实处，深入到到课堂教学争论，特别是同学的作业布置与批改，要认真、细致、规范。要适时地选择实行补救措施，质量才能有突破性提高。

4、在同学中开展形式多样的学习竞赛活动，激发同学学习数学的兴趣，增加数学在生活中的体验，促进同学共性和谐进展。

5、连续加强课题争论，认真撰写案例和论文，构建学习型、专业型的老师团队。

6、主动协作学校工作，对各项工作认真落实，鼓舞老师主动参预各项培训活动。

7、力争全班级同学数学期末考查及格率达97%以上，优生率高于80%。

三、主要工作和措施

1、常规教研：每位老师深入到到学习教材、教参、新课标对六班级的要求，对本班级的要求能融会贯穿，用以指导自己的教学工作，提高课堂教学质量，促进师生进展。

2、有效课堂教学的争论：认真写好每月二篇的教学反思，准时记录课堂中的点滴体会，积累教学的思索、感悟，为提升自己的教学水平及理论水平奠基。

3、作业设计的争论：提高作业设计的质量，力争把作业和课堂训练点有机结合起来，真正让作业达到巩固课堂教学的效果。作业的设计要多动脑筋，做到精、活、实。即作业少而精，避开机械无效劳动;作业设计迅速而灵敏多变，做到基础与力气都得到训练;作业设计有实效，成果的确有提高。

4、课题的争论：对于自己所争论的课题，要做到争论在平常，处处实践自己的争论，勤于动笔记录自己的点滴收获，在争论的过程中不断地完善自己的教学方法，提高自己的业务水平。加强复习课的争论，四月底上两节复习课。

5、学习习惯的争论：特别要重视上课专心听讲，按时完成作业，仔细计算的习惯。选择实行切实的措施抓时常，抓反复，为同学的持续进展打下坚实的基础。

6、培优补差争论：教研组编写一些习题对学问专项过关，以便利各老师对同学各类学问把握状况做到心中有数，有的放矢地进行培优补差工作。

7、争取获得“优秀教研团队”的称号。鼓舞老师主动向《训练时空》刊物投稿。力争本期内在《训练时空》和各级刊物上多发表论文、案例篇。

四、工作重点：

1、强化常规教学争论，用以指导自己的教学工作，促进师生进展。

2、通过有效课堂教学争论，提高教学质量，促进老师整体素养的提高。

3、切实作好“培优补差”工作，全面提高同学素养。

4、加强课题争论。

>学校六班级数学教学方案篇6

教学总体目标

1、让同学联系已有的学问阅历，经受将实际问题抽象成式与方程的过程，进一步体会方程的思想和方法，增加列方程解决实际问题的意识和力气；进一步感受方程的思想方法和价值，进展抽象思维，增加符号感。经受探究分数乘除法计算方法的过程，进一步完善对乘、除法运算意义的熟识和理解，形成必要的计算技能，加深对现实问题中数量关系的理解，提高整合应用数学学问和方法解决简洁实际问题的力气。在探究分数乘除法计算方法，比的基本性质，长方体、正方体的体积公式过程中，能够主动联系已有的学问阅历进行观看和操作、比较、分析、猜想、验证、归纳和类推等活动，进一步进展合情推理、初步的演绎推理力气和数学应用意识。

2、让同学通操作、试验、观看和思索等活动，熟识长方体、正方体的特征，了解体积（容积）的意义，探究并理解长方体、正方体的体积和表面积的计算方法，进一步积累学习空间与图形内容的阅历。应用长方体、正方体的表面积和体积的计算方法解决简洁实际问题的过程中，能够合乎规律的进行思索，清楚地表达自己的思索过程，培育良好的思维品质。增加空间观念，进展形象思维。

3、让同学联系分数的意义，初步把握用分数表示具体情境中简洁大事发生的可能性的方法，能依据指定的可能性（分数）设计相应的活动方案。

4、在熟识比和百分数，学习用分数表示简洁大事的发生的可能性的过程中，进一步理解数的意义，提高用数表达和相互沟通信息的力气，不断进展、增加数感。

5、能应用“替换和假设”的策略解决简洁实际问题，增加解决问题的策略和反思意识，体会解决问题策略的多样性，培育依据实际问题的特点选择相应策略的力气。

6、能主动参预各项数学活动，感受那种进步与收获，增加求知欲，树立学好数学的信念。感受数学思索的严谨性与结论的确定性，获得一些成功的体验，熬炼克服困难的意志。感受数学价值，数学与生活的亲热联系，增加学数学、用数学的自觉性。在数学活动中，培育同学认真、细心的学习态度，以及发觉错误准时订正的良好习惯。通过阅读“你知道吗”以及参预“实践与综合应用”等活动，了解数学的学问背景，体会数学对人类历史进展的作用，培育民族傲慢感，增加创新意识，熬炼实践力气。

同学状况分析本班共有40名同学，依据上学期学习状况和期末测试来看，大部分同学对数学学习的主动性比较高，能从已有的学问和阅历动身猎取学问，抽象思维水平有确定的进展，基础学问把握结实，具备了确定的学习数学的力气。在课堂上能主动主动地参预学习过程，具有观看、分析、自学、表达、操作等力气。但是成果出众者不多，高分比较少，即使是达到优秀的同学在同班级中所占比例较少，部分同学基础学问不扎实，极少数同学考试成果是一位数，对提高全班整体成果有比较大的难度。个别同学学习态度较差，上课留意力不集中，作业拖拉，需要老师督促并辅导。

本学期将重点抓好加强学习习惯培育和学习上有困难的同学，在教学中，面对全体同学，创设快乐情境教学，激发他们的学习动机，发挥同学的最佳潜能，其次，这学期分数的计算占了极大一块内容，所以培育他们的计算力气是关键，可以有目的的进行计算练习。一要求计算仔细，二是加强计算的基础练习，是引导同学使用简便方法。

教学措施

（1）认真开展生态课堂争论，向四特别钟要质量。充分利用同学生疏、感到饶有兴趣的和富有现实意义的素材吸引同学，让同学主动参预到各种数学活动中来，关怀他们在自主探究和合作相互沟通的过程中真正理解和把握基本的数学学问与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动阅历。提高学习效率，激发学习兴趣，增加学习信念。

（2）认真研读教材，明确教材的编写意图。认真组织集体备课，留意老师之间的相互沟通与切磋，循序渐进地选择实行有效、易懂教学策略，细心设计好每天的悦读日志，把握同学自主学习的状况，让每个同学都有所进展。

（3）加强计算教学。分数计算是本册教材的重点，一方面引导同学探究并理解基本的计算方法，另一方面也通过相应的练习，关怀同学形成必要的计算技能。

（4）设计好每次的练习，避开低效、机械的重复。训练同学的思维，提高同学思维的迅速而灵敏性和深刻性，进展解决问题的策略。

（5）建立多元的评价体系。评价要关注同学学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注同学数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中的情感与态度，关怀同学树立信念。

（6）介绍课外数学学问与方法，开拓同学的视野，增加同学学习兴趣。

（7）开展帮教结对活动，与后进生家长时常联系，准时反映学习状况，促使其提高成果，关怀他们树立学习的信念。

>学校六班级数学教学方案篇7

教材浅析：

本教材包括以下内容：位置、分数乘法、分数除法、圆、百分数、统计学、数学广角、数学实践活动。

分数乘除、圆和百分数是本教材的重点教学内容。

本教材依据同学的数学学问和生活阅历，支配了两次数学综合应用的实践活动，让同学用自己的学问解决问题，体验数学探究和实际应用的乐趣，感受使用数学的乐趣，培育同学的数学应用意识和实践力气。解决统计概念进展的作用问题。

二，教学目标

本教材的教学目标是使同学能够：

1.理解分数乘除的含义，把握分数乘除的计算方法，娴熟计算简洁的分数乘除，进行简洁的分数初等算术运算。

2.理解互易的含义，把握互易的方法。

3.理解比值的含义和性质，求比值，化简比值，解决关于比值的简洁实际问题。

4.把握圆的特性，用圆规画圆；探究和把握圆的周长和面积公式，可以正确计算圆的周长和面积。

5.知道圆是轴对称图形，进一步了解轴对称图形；可以用平移，轴对称，旋转来设计简洁的图案。

6.能在正方形纸上用数字对表示位置，对坐标的思想有初步了解。

7.理解百分比的含义并奇异地计算它可以解决关于百分比的简洁实际问题。

8.了解扇形统计图，依据需要选择合适的统计图表示数据。

9.从现实生活中体验发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力气。

10.体验解题策略的多样性和运用假设性数学思维方法解题的有效性，感受数学的魅力。在生活中形成发觉数学的意识，初步形成观看分析推理的力气。

11.体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信念。

12.养成认真工作，书写工整的好习惯。

三、教学重点：分数乘除、圆和百分数。

四、教学难点：分数乘除，鸡兔同笼。

五、班级状况分析：

1.基本状况：这个班有23名同学，其中男生12名，女生11名。

2.同学学习习惯：绝大多数同学养成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能主动主动地参预学习过程,实行分工合作，各尽其责。能充分动口、动手、动脑,主动收集、相互沟通、加工和处理学习信息。勇于发表自己的看法，听取和敬重别人的看法，独立思索，把握学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。

3.学困生状况：个别同学基础学问差。对数学不感到饶有兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别同学比较聪慧，但学习不勤奋，成果不高。

六、教学改革措施：

1、转变教学方法。在数学教学中，老师必需将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，留意再现学问产生、形成的过程，引导同学去探究、去发觉。

2、在课堂上开展小组合作学习，让同学在一起摆摆、拼拼、说说，让同学畅所欲言，相相互互沟通，削减同学的心理压力，充分发挥同学的主题性，培育同学的创新意识和实践力气。

3、增加数学实践活动，让同学熟识数学学问与实际生活的关系，使同学感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育同学宠爱数学的情感。

七、后进生转化措施：

1、培育后进生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方法训练后进生。

2、对后进生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚意、爱心、急躁。

3、重视与家庭的联系。

>学校六班级数学教学方案篇8

一、指导思想：

全面贯彻落实中共中央《关于深化训练改革，全面推动前进素养训练的准备》，全面落实基础训练课程改革，狠抓“两个常规”的落实，以教学精细化为保证，以培育学困生转化为突破口，以各种评比、竞赛活动为契机，狠抓班级管理及课堂教学效益，努力提高训练教学质量。

二、同学基本状况分析：

１.上学期我班班平均成果74分，优生率达到97%，合格率更是达到了93%。

２.本班同学共（30）人，其中男生（11）名，女生（19）名。班上大多数同学的学习主动性较高，能主动探究学问，基本能按时完成课堂内外的作业，上课留意力不够集中，改错被动;但是有五名左右同学的自觉性不是很高，不能按时完成课堂内外的作业，学习主动性不强，自觉性差，书写较差，听讲不专心，对学习数学缺乏兴趣。所以在教学中，重要的是激发他们的学习兴趣，引导他们探寻适合的学习方法，然后，在完成班级教学任务的同时，做好这些后进生的提升工作。

三、训练教学任务

（一）训练任务：训练同学主动地克服数学活动中遇到的困难，有克服困难和运用学问解决问题的成功体验，对自己得到的结果正确与否有确定的把握，认为正确而不怀疑自己在学习中可以取得不断的进步；体验数学与日常生活亲热相关，熟识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和相互沟通；通过观看、操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探究性和挑战性；训练同学对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并情愿对数学问题进行争辩，发觉错误能准时改正；主动参预老师组织的数学活动。

（二）教学内容本册教材支配六个单元，除“方向与位置”、“正比例、反比例”、“圆柱和圆锥”、“统计”四个领域的内容外，还支配了“回顾与整理”、“综合应用”两个单元。单元支配和主要内容如下。

1．第一单元方向与位置

依据方向与位置确定物体的位置，用数对表示位置，在方格纸上用数对确定位置。

2．其次单元——正比例反比例

熟识正比例、反比例关系，在方格纸上画图表示正比例关系，并依据其中一个量的值估量另一个量的值。

汽车耗油量问题———结合正比例、反比例单元设计

综合应用正比例、反比例等有关学问，解决汽车行程和耗油量的问题。

3．第三单元———圆柱和圆锥

熟识圆柱和圆柱开放图，探究圆柱表面积和体积公式，熟识圆锥，探究圆锥公式，解决简洁的实际问题。

木材问题——结合圆柱和圆锥单元设计

综合应用体积、面积计算以及百分数等学问、解决木材体积、容重、加工方木等问题。

测量土豆的体积——结合圆柱和圆锥单元设计探究不规章物体体积的测量方法。

4、第四单元——统计

熟识中位数，对数据和信息进行分析和推断，简洁的概率。

丢弃塑料袋调查——结合统计单元设计

通过调查实践活动，经受数据收集、整理、描述和分析的过程，理解不同的统计量的意义，增加环保意识。

5、第五单元——回顾与整理

对数与代数、空间与图形、统计与概率三个领域的学问与技能进行复习和整理。

系统回顾和整理数的熟识、数的运算、方程、正比例和反比例、探究规律等方面的学问与技能，探究数学密码的浅显而莫测的隐秘。

6、第六单元——综合应用

共5个主题内容，综合应用“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”三方面的学问与技能，解决数学与生活、数学与社会、数学与自然等方面的现实问题，了解数学价值，进展同学的数学思维。

四、教学目标：

1、使同学在经受观看、操作等活动的过程中熟识圆柱和圆锥的特征，能正确地推断圆柱和圆锥，理解、把握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。

2、连续学习统计的学问，理解中位数的意义。

3、理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例学问解答比较简洁的应用题。

4、使同学通过系统的复习，巩固和加深理解学校阶段所学的数学学问，更好地培育比较合理的、迅速而灵敏的计算力气，进展思维力气和空间观念，并提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的力气。

五、教材的重点、难点及突出重点、突破难点的措施。

（1）重点：

方向与位置、正反比例、圆柱和圆锥、简洁的统计、数与代数以及学校六年来所学数学内容的总复习

（2）难点：

方向与位置、正反比例、圆柱和圆锥及系统总复习、统计图的制作

六、方法措施

1．重视数学与生活的联系。

（1）选择同学生疏的事物，充分利用同学的生活阅历学习数学。

（2）选择真实的数据作为课程资源，使同学感受数学与现实世界的联系。

（3）在综合运用学问解决生活实际问题的过程中，感受数学与生活的联系。

（4）通过真实的数据和现实问题，关注同学情感态度和价值观的培育。

2．重视数学应用意识的培育。

（1）在解决简洁问题的过程中学习数学，体会数学学习的价值。

（2）加强数学与现实问题的联系，培育数学应用意识。

（3）在“综合应用”中，培育数学应用意识。

3、重视学问的自主建构过程

（1）利用同学的已有学问，自主建构数学。

（2）加强学问间的联系，自主建构数学模型。

4．在探究规律中进展同学的数学思维

在回顾与整理中，一方面结合“探究规律”的复习设计了“连续自然数等求和”、“回文数”等探究内容；另一方面，在回顾和整理单元的“数与代数”和“空间与图形”领域中，还支配了“探究乐园”模块。

5．多种方式呈现教材的开放性面对同学整个生活世界，多种方式呈现多元化文化、扩展同学的视野，丰富同学的学问，是本套教材的一个亮点。结合学习内容扩展数学学问。通过特色栏目，呈现多样化内容。

>学校六班级数学教学方案篇9

一、同学状况分析

六班级现有三个班。同学在上学期的相互关怀和学习中，慢慢形成了良好的学习习惯，形成了良好的班风、学风，爱学、会学、勤学、乐学、愿学、主动学是他们的共同特点。家长和同学都满怀期望以优异的成果进入中学的大门，这一个目的成为家长、同学和老师的共同奋斗目标。他们的学习态度端正认真，上课专心听讲，主动举手回答问题，勤于思索，宠爱学习；从上学期学习状况来看，大部分的同学学习认真，各方面表现突出，学习成果优秀。十多位同学聪慧伶俐，勤奋好学，学习比较努力，学习成果优异。绝大部分的同学能按时完成作业，每次作业都能自觉完成，而且字迹工整、清晰，但也有三、四个同学要老师监督下才能完成，而且这些同学的学习方法不够迅速而灵敏，学习不够努力，缺乏学习自觉性，主动性不高，学习方法不够好，学习成果不理想。少数同学计算不过关，马虎大意，计算马虎；概念理解有偏差，对迅速而灵敏状况不会迅速而灵敏分析，学习较为呆板；在解答应用题中，理解不仔细不深刻，不能很好地去审题，变化一下数据、转变一下问题就不会解答了。

所以在本学期的教学中将加强对同学的学习方法的指导，让孩子们能够独立的学会思索和解答，进一步加强同学的综合力气的培

培育和训练！

二、教材分析

本册教材内容包括：百分数（二）、圆柱和圆锥、比例、比例尺、统计、以及学校六年来所学的数学内容的总复习。

百分数（二）、圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，这一册教材支配了百分数（二）和比例两个单元。结合生活实例使同学进一步熟识百分数，了解百分数在实际生活中的应用。

在空间与图形方面，这一册教材支配了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的基础上，使同学通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，把握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步进展。

在统计方面，本册教材支配了有关数据可能产生误导的内容。

在数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题。

本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了多个数学综合应用的实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题。

整理和复习单元是在完成学校数学的全部教学内容之后，引导同学对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是学校数学教学的一个重要环节。

（一）：各单元教材分析

其次单元圆柱与圆锥

本单元的主要内容有：圆柱和圆锥的熟识，圆柱的表面积，圆柱的体积和圆锥的体积。

本单元是在熟识了圆，把握了长方体、正方体的特征以及表面积与体积计算方法的基础上编排的。圆柱与圆锥都是基本的几何形体，也是生产、生活中时常遇到的几何形体。教学圆柱和圆锥扩大了同学熟识形体的范围，增加了形体的学问，有利于进一步进展空间观念。

全单元编排五道例题、四个练习，把内容分成四段教学。依次是圆柱与圆锥的特征、圆柱的表面积、圆柱的体积、圆锥的体积。在单元结束时，还支配了整理与练习以及实践活动《测量物体的体积》。

教学重点难点：把握圆柱和圆锥的计算方法。

第三单元比例

本单元是在学习了比的有关学问并把握了一些常见数量关系的基础上，学习比例的有关学问及其应用。比例在生活和生产中有着广泛的应用。

教材还在本单元后面支配了一个“阅读资料”，让学有余力的同学通过阅读了解“裴波那数列”的由来及特点，探寻其规律，感受数学的内在魅力，增加数学学习的态度。

教学重点难点：比例的有关学问及其应用

第四单元统计

通过前面的学习，同学已经了解几种常见的统计图标

的特点和作用，会从统计图表种提取有关信息进行简洁的统计分析，会依据分析结果做出简洁推断或猜度揣测。本单元在此基础上主要是通过简洁事例，使同学熟识到：统计图直观、形象的特点可以关怀我们进行正确分析推断或猜度揣测，但假如对统计图表不进行认真分析，可能会得到不精确的信息，从而得出错误的结论或推断。

教学重点难点：熟识到：统计图直观、形象的特点可以关怀我们进行正确分析推断或猜度揣测

第五单元数学广角

这部分教材通过几个直观例子，借助实际操作，向同学介绍“抽屉原理”，使同学理解“抽屉原理”这一数学方法的基础上，对一些简洁的实际问题加以“模型化”，会用“抽屉原理”加以解决。

教学重点难点：会用“抽屉原理”加以解决。会用“抽屉原理”加以解决。

第六单元整理与复习

整理和复习是数学教学的一个重要环节，特别是在同学学完了学校数学的全部内容之后，进行一次系统的、全面的回顾与整理，是特别必要的

三、教学重点

其中圆柱和圆锥是本学期的重点，比例学问是本学期的学问难点。

四、教学目标与要求

1、结合具体实例，理解成数、税率、折扣与利息的意义，能运用百分数学问解决一些简洁的实际问题。

2、熟识圆柱、圆锥的特征，把握它们体积的计算公式，学会正确计算它们的体积，熟识表面积，学会正确计算圆柱、圆锥的表面积和体积。

3、结合具体情境，理解比例的意义和性质，会解比例；理解正反比例的意义，能正确推断成正、反比例的量；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标轴的方格纸上画图，并依据给定一个量的值估量另一个量的值；能依据正、反比例的意义解决一些简洁的实际问题。

4、结合比例尺的意义，明确图上距离、实际距离和比例尺三者之间的关系；能运用比例尺的学问解决简洁的实际问题。

5、结合具体实例熟识扇形统计图，知道扇形统计图的特点和作用。

6、通过回顾整理，系统把握统计图表、统计量及可能性等有关学问。

7、通过回顾整理，能系统地把握有关整数、小数、分数、比和比例、方程等基础学问；能娴熟地进行整数、小数、分数四则运算，会使用学过的简便算法合理、迅速而灵敏地进行计算；会解简易方程；系统把握所学过的一些数量关系和解决简洁实际问题的方法，能够比较迅速而灵敏地运用所学的学问解决日常生活中一些简洁的实际问题。

8、感受数学语言表达的简洁性，体验数学的应用价值。

9、在解决实际问题的过程中，对同学进行宠爱大自然、宠爱家乡、宠爱祖国的训练，激发同学学习数学的兴趣和欲望。

10、在数学学习活动中，形成自主探究与合作相互沟通的意识和力气。

五、教学措施

1、认真学习和争论新课程理念，学习新课程标准。细心备课，认真上课，有序复习。同时主动争论新课堂改革，钻研教学工作，努力提高自己教学工作，提倡短时高效，极力向课堂四特别钟要质量。

2、开好家长会，准时与家长取得联系，相互交换不同的看法；同时多与同学相互沟通，可单独，可小组，准时了解同学思想动态和学习状态，精确反馈信息，准时调整部署，选择实行不同的措施。

3、敬重同学，在言行和举止上努力做到疼惜同学的自尊心和自信念，多鼓舞少批判。多和同学做公正的交谈，做到师生互动，亲如一家。在教学上依据同学的不怜悯况做到因材施教，“一把钥匙开一把锁”。

4、成立互帮互助学习小组，建立“一帮一”互助模式，以一名优生带动、关怀一名学困生，这样优生得到熬炼，学困生同时也得到确定程度上的提高。同时让小组与小组之间相相互互沟通，小组与小组之间相互评比，以促进培育更多的优秀生，鼓舞提高学困生。

5、重视同学已有学问和生活阅历的学习和理解教学；重视引导同学自主探究，小组合作，集体协作，培育同学的创新意识和创新力气，提高学习数学的兴趣。

6、合理改进训练教学的评价方式与方法，多鼓舞少批判，多确定少否定，多用欣赏的目光和言语去评价孩子们，让孩子们每天都能有一个轻松快乐的心情去接受新的一天的学习。

7、认真布置课外作业，做到少而精；同时加强对后进生的辅导工作，准时做好记录和作业正确状况记载，迅速而灵敏制定不同的辅导方案。并对存在问题的同学准时提示，限时改正，关怀提高。

>学校六班级数学教学方案篇10

人民训练出版社学校数学室、课程教材争论所学校数学课程教材争论开发中心编写的《义务训练课程标准试验教科书数学》六班级上册，是以《全日制义务训练数学课程标准（试验稿）》（以下简称《标准》）的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结原九年义务训练学校数学教材争论和使用阅历的基础上编写的。编者一方面努力体现新的教材观、教学观和学习观，同时留意所接受应用措施的可行性，使试验教材具有创新、有用、开放的特点。另一方面留意处理好继承传统与进展创新之间的关系。既留意当前数学训练改革的新理念，又留意保持我国数学训练的优良传统，使教材具有基础性、丰富性和进展性。

一、教学内容和教学目标

这一册教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。

分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，这一册教材支配了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育同学分数四则运算力气以及解决有关分数的实际问题的力气。分数四则运算力气是同学进一步学习数学的重要基本技能，应当让同学切实把握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、把握百分数的计算方法，会解决简洁的有关百分数的实际问题，也是学校生应具备的基本数学力气。

在空间与图形方面，这一册教材支配了位置、圆两个单元。位置的教学在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让同学经受初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；通过对曲线图形——圆的特征和有关学问的探究与学习，初步熟识争论曲线图形的基本方法，促进同学空间观念的进一步进展。

在统计方面，本册教材支配的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，熟识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，进展统计观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等学问，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观看、猜度揣测、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，进展同学解决问题的力气。

本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用的实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学应用意识和实践力气。

这一册教材的教学目标是，使同学：

1、理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。

2、理解倒数的意义，把握求倒数的方