小学四年级下期语文教学计划

2/2小学四年级下期语文教学计划

语言花园由五个栏目组成，其中有四个固定栏目：“口语交际”、“作业”、“我的发觉”、“日积月累”；还有《宽带网》、《好玩的语言》、《橱窗》或者《成语故事》，在全卷的8个语言花园里排了两次。

(二)教材的特点

本卷是在四班级上册的基础上写的。教材的结构和思路是共通的，体现了整套教材的全都性。它具有以下特征：

1.加强整合，围绕专题组织教材

(1)介绍，单元内容整合。

(2)精读和略读课文的联系和融合。

(3)单元学习活动的渗透与整合。

2.支配“综合学习”，全面落实语文课程标准提出的目标

3.强化引导同学主动主动学习的功能

4.丰富教材内容，拓宽学习资源

四，教学目标

这本书是精选的英文版

言学习过程的熏陶和感染中，培育同学丰富的情感、主动的人生态度和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中班级的阶段教学目标。本册学习要达到的主要目标：

1、认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。

2、会使用字典、词典，有独立识字的力气。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的

6、养成读书看报的习惯，（保藏）并与同学相互沟通图书资料。

7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。

8、留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展争辩，解决生活中的简洁问题。

五、教学（措施）

1、强（化学）习习惯的养成

语文教学的难点主要是如何让同学成为一个会（学语文），用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的学问的把握，更主要的是让同学养成会学习爱学习的习惯，这学期将连续关注以下良好习惯的培育：

(1)（课前预习）与课后（复习）的习惯。

(2)能够（自学）课文的习惯。特别是精读课文，如何让同学自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文（学习方法）的把握，引导同学开展课外阅读活动。

(3)大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。

(4)把写作当成是一种乐趣。爱写作也情愿写作。

(5)连续加强培育擅长倾听的习惯，提高课堂教学的质量。

2、营造自主学习的情境

良好的学习情境让同学放松身心，又能把留意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为同学的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。教学中，老师要创设民主、公正的学习氛围，要重视引导同学与文本对话、与文本对话、与学习伙伴对话、与自己的心灵对话，最终使同学达到和四周人和自然万物的对话，启迪同学用自己的方式进行学习，进而把握语文学习的规律。

3、促进学习方式的转变

语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让同学从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。因此，新课程下的语文学习尤其要重视自主、合作与探究。同学以自读课文和相相互互沟通为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审（美体）验。在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中同学会不断的产生问题，解决问题。同学通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有老师的指导，也会慢慢学会学习。

4、有效利用课程资源

充分利用语文课程资源，和其它（学科）、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和漂亮词句的积累，推广看课外书，丰富同学的课外学问，引导同学在生活中学习语文、运用语文。

5、开展辅优补差活动

教学中既要留意培育那些优生，也要留意关怀后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。

主要措施：

1、作业面批、有错准时改正。

2、课堂上优先提问、优先板演。

3、结合学习状况老师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其接对辅导。

4、与科任老师、家长时常联系相互沟通，形成训练合力。

5、鼓舞为主，准时表扬。

6、重视思想训练，敬重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。对于白雪剑、周蓓蓓等优秀生要在培育阅读力气的基础上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，赐予写作技巧的教育，指导参预各种作文角逐;对于王林、龚温荷等要在阅读和理解方面多下工夫，培育他们对语文的宠爱，在理解的基础上进行学习;对于马凯铖、陈俊帆等重点指导写字和朗读，养成正确的书写习惯，做到“三个一”，养成大声朗读的好习惯。

学校四班级下期语文教学方案2

一、同学状况分析:

依据我上学期代课的状况，对班级同学有了比较深刻了解，期中有将近十位同学是学困生，学习方面没有人管理，作业基本不交，课文要求背诵的一律不会，多次要求和家长面谈就是未能如愿。中等生不多，有好几位不能稳定，上等生太少，考试成果不是很理想。依据我与前任班主任和科任老师的广泛相互沟通,了解到本班同学思维相当活跃，共性张扬，学习兴趣不浓，主动性不强。反映出孩子们基础学问的不结实，学习习惯不够好，心浮气躁。平常对最基础的学问点不放在眼里，缺乏最学习责任心。为此，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成果，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面进展。

二、本册教材的分析：

教材有六个主题单元，每个主体单元大致有2至3篇主体课文，共计28篇，语文天地中有近20篇的（拓展）课文，为同学供应了大量的阅读材料，体现了本套教材留意阅读积累、扩大阅读量的编写思想。本册教材选文文质兼美，丰富多样，体现了（文化）的多元性，新选篇目占确定比例，富有（儿童）情趣和感染力。

(1)单元主题的选择趋于理性熟识与思索的引导。《规章》、《回归》、《快与慢》引发同学对自然规律，对社会现象，对国家荣辱，对人生的价值，对时间的把握等产生思索。如，《规章》单元的学习，引导同学关注社会，熟识规章的重要性，懂得为了遵守规章而作出个人牺牲的必要性，从而树立规章意识。《春潮》《花》《路》等自然景观的引入，扩高校生的认知广度和深度。如《春潮》单元，从春潮的形成、春潮涌动的景色、春潮到来时人们的活动等几个角度来选编课文，体现了不同地域，不同特色的春景。

(2)不同文体的文章，都在丰富情感的基础上更突出了人生价值的引导。如，《太阳的话》诗人以拟人的手法，赐予太阳人的语言与思想，呈现了太阳渴望走进小屋，打开人们关闭的心灵，让人们享受阳光、温和、花束、香气和露水;召唤人们放快乐扉迎接光明，促使人们树立起主动乐观的信念。《乡村大道》描绘了乡村大道独特的风景，歌颂了劳动人民乐观向上的生活态度。《（钓鱼）的启示》《渴望读书的大眼睛》《挑山工》等（记叙文），在叙事的基础上突出了人性光辉的闪耀，使同学受到情感的熏陶，形成独特的视角，产生上进的力气。

另外还有新闻报道的涉入。将同学从狭窄的视野(童话、寓言、儿歌、故事等)引入更为广博的世界，让同学稚嫩的思维逐步走向富有深度的理性熟识。

本套教材留意人文思想的熏陶渐进和螺旋上升。举例：“受伤的小鸟”。

入选的这些课文人文内涵丰富，都是对同学思想品德训练的精品教材，而这样的编排，又进一步优化了课文的组合，提升了育人的效果。

三、本册教材的教学目标：

(1)基础学问的学习。

四班级同学学习字、词、句，需要学习一些语文基础学问。如四班级下册，动词、暗喻(是)、连绵词、成语中的对应、反问句、祈使句、多义字、语气词、代词、转折句前后语义的轻重、古今词义的演化等等，语文基础学问是为学习语文服务的，完全避开将不利于语文教学，但不能走“以传授学问为主要教学内容，以强化记忆为主要教学手段，以考试为最终归宿”的老路。语文老师要留意把握好语文学问教学的“度”。总的原则是“有用”“精要”“好懂”。删繁就简，深入到到浅出，学以致用。要依据《课标》的要求去做：“不宜刻意追求语文学问的系统和完整。”

(2)阅读水平的提高。

①会问和解疑

②做好批注笔记

③具有初步的独立阅读力气

④深入到到文本，体验感情

⑤古文学习

(3)习作力气的培育

①勤练笔

②学会选题

③学会修改

四、落实措施:

1、营造自主学习的情境。良好的学习情境让同学放松身心,又能把留意力集中在具体的学习目标上,通过有目的学习,慢慢养成良好的学习习惯。

2、课堂上连续进行自主、合作学习的训练，真正体现同学是课堂学习主人的地位，提高同学的学习力气。

3、要充分利用好教辅材料和教辅手段，关怀同学的自主学习和对课文内容的领会了并有所体会。

4、作业进行分层布置，对中下生降低要求，毁灭不完成作业的现象。平常做好作业的反馈与评比，加强作业的规范，提高作业质量，特别是提高书写质量。

5、平常支配同学多观看生活，选取素材，不失时机地进行小练笔。

6、重视同学的课外阅读，通过每日“课前5分钟相互沟通”，让同学或介绍好书、或读精彩片段、或谈报上见闻，以此做检查和督促，让同学养成读书看报的习惯。语文课堂有意识的进行“课外阅读课内指导”，让同学多看好书，多读好书。

7、联系生活是阅读理解词语和（句子）意思的基础。母语学习离不开生活。阅读理解词语和句子意思要以生活为基础，同学只有借助已有（阅历）和积累进行阅读理解，才能对课文中的重点词句有深切的感受，才有助于同学对这些词句的积累和内化。

8、连续做好培优补差工作，大力提高中等生。

9、抓好“积累课文中漂亮词语、精彩句段”的学习。阅读就是吸取。

10、抓好朗读背诵。

学校四班级下期语文教学方案3

一、指导思想

20__年，我校训练工作的指导思想是：创建“书香校内”，总体思路是：以（基础训练）课程改革为契机，以“读好书”为目标，深化改革，规范学校内部管理为动力，以培育同学的创新精神和实践力气为重点，深入到到开展教学改革和课题试验，全面提高训练教学质量，提高学校的办学品位。

努力营造育人环境，使同学以创新精神、实践力气为核心的综合素养得到全面提高，共性特长得到确定进展，良好人格得到确定的塑造。四班级要完成由中班级向高班级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高班级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是同学在低班级，中班级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高班级是不大简洁转变的。所以说，四班级是很关键的一个学年。本学期将通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育同学丰富的情感、主动的人生态度和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中班级的阶段教学目标。阅读教学中，着重教会同学“抓住课文主要内容”的阅读方法。

二、同学状况分析

我班有46名同学，男生21，女生25。同学思维相当活跃，共性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强，语文力气也较强。男生基本大胆粗犷，女生斯文细心。本学期初，同学（学习态度）消逝波动，孩子们字迹有些潦草了，上课有些散漫了，学习好习惯有些放了……还有几个孩子打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不擅长倾听别人的观点和（看法），对最基础的学问点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成果，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面进展。

三、本册教材分析

本册教材是在四班级上册基础上编写的，共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战斗与和平、宠爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还支配有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的全都性。

(一)加强整合，围绕专题组织教材。依据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的要求，本册在编写中加强了整合性。(导语导学，整合单元内容。精读与略读课文的联系和整合。单元学习活动的贯穿和整合)

(二)支配“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标。(综合性学习是课程改革的着力点。本册教材连续支配两次综合性学习，一个支配在“大自然的启示”专题中，要求观看大自然现象或搜集资料、调查访问，相互沟通从中的发觉或得到的启发;也可以做做试验或搞搞小缔造。一个支配在“田园生活”专题中，了解乡村景物和人们的生活。)

(三)加强导学功能，引导同学主动、主动地学习

(四)丰富课本内容，拓宽学习资源

每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2-3篇，略读课文1-2篇。精读课文后有思索练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。依据教学的需要，在一些课文后面支配有“资料袋”或阅读链接，以供应课文的背景资料，并丰富同学的阅读。

本册要求熟识200个字，会写200个字。要求熟识的字，分散支配在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字，支配在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后支配有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成;“读读记记”是由精读和略读课文中要求熟识的词语组成。另外，教材后附有两个生字表。表(一)是要求熟识的字，200个;表(二)是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。

本册注音有下面几种状况：精读课文和略读课文中不熟识的字，消逝一次注一次音。导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不熟识的字，只在全册第一次消逝时注音，后面消逝均不注音。选读课文消逝的生字一律不注音。生字注音用圆括号标出;多音字随文注音，用方括号标出。为了便于识字，课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，随文注音，并在老师教学用书中加以提示。

四、教学目标

1.认字200个，会写200字，养成主动识字的习惯。

2.会使用字典、词典，有独立识字的力气。能用钢笔娴熟书

写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

能复述叙事性课文的大意。

6.养成读书看报的习惯，保藏并与同学相互沟通图书资料。

7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能

把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。

8.留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。

会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展争辩，解决生活中的简洁问题。

五、教学措施

1、持之以恒地培育同学的行为习惯。从学问到才智，由技能到习惯绝非一日之功，习惯依靠是快速反应直觉，是要长期实践，反复训练的。

2、本着循序渐进，由易到难原则。由于班级有新生，他们学习要有一个适应的过程，所以不行以一开头上课就很快，第一周，要留意培育他们集体意识，使他们融入到其它同学之中。

3、留意对同学进行读书指导。在课堂上要保证同学有充分的读书时间，要指导全班同学把书读通顺、流利、连贯。

4、要充分利用好教辅手段，关怀同学领会了并有所体会课文内容。

5、重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。这学期连续让同学每周写一篇（日记），引导同学做好语言的积累，指导同学学习观看事物、分析事物、遣词（造句）的方法。

6、多带同学到学校的图书馆去借书，借书过程中加强对读书的指导，让同学养成爱读书、读好书的习惯。

7、连续做好培优补差工作，大力提高中等生。

学校四班级下期语文教学方案4

一、学情分析

本班现有同学__人，经过三年半的学习，同学已有了确定的语文学习方法，有较强的独立识字力气，大部分同学有较明确的学习目标，学习兴趣浓，他们能够主动预习、复习，坚持课外阅读。阅读中能基本把握文章的主要内容，读出自己的思索，表达自己的想法，能结合上下文理解词语的意思，品尝一些重点词句。大多（数学）生有积累的习惯，并能用积累的词语丰富表达的内容，用好几种常用的标点符号。

同时由于同学的个体差异，以及家长对孩子学习的重视状况不一，同学的学习效果存在差距。个别同学对字词的把握量不足，课外阅读的书籍偏重于“笑话”、“（漫画）”类，语言的积累少。另外，同学的认真书写，写好字仍是本学期连续努力的方向。

二、教材分析

本册教材共有28篇主体课文，支配了12个主题单元，其中第7单元为开放单元。这些单元与同学的生活和想象世界相结合，围绕这些主题或情境，设计丰富多彩的语文实践活动，以激发同学兴趣，提高同学的语文综合素养。

本册课文内涵丰富，文化含量加大，弹性内容增多，阅读的要求相对较高，重视同学自读方法的指导，留意围绕课文和单元主题创设问题情境，强调习作与阅读结合，与活动结合，与日记结合，引导同学在表达实践中学会表达，并且指导同学如何对自己的的习作进行修改。除在阅读教学和课后思索题中支配续写、仿写、补写等小练笔，引导同学积累、领悟、准时揣摩写法外，

还在“语文天地”中设有特地的习作练习题——“笔下生花”，它接受应用（话题作文）的形式，使听说读写各方面的实践能够与单元文化主题整合起来，使习作成为每个同学学习语文的有机部分。

本册教材在交际力气、交际质量方面提出了新的要求，集中体现在：①做重点发言人;②做争辩主持人;③辨别争辩中的不同看法，与不同看法相互沟通，正确对待反对看法等;目的是让同学树立对方意识，提高自己的分析、推断和综合力气。

三、教学目标

1.独立识字学词，写好摘录笔记，能规范、端正、洁净地书写正楷字，认字240个，写字200个。

2.能对课文中不理解的地方提出疑问，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性作品的大意，与他人相互沟通自己的阅读感受，积累课文中的漂亮词语、精彩句段，在诵读过程中体验情感、领悟内容。

3.能不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新奇好玩的或印象最深、感动的内容，情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢快，尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，学习修改习作中有明显错误的词句。

4.在课堂中，鼓舞同学勇敢发表个人见解、针对同学发言发表看法。在交谈中认真倾听，能把握主要内容，并简要转述，能清楚明白地叙述见闻，具体生动地叙述故事。

5.能提出学习和生活中的问题，结合语文学习，观看自然和社会，书面和口头结合表达自己的观看所得，在趣味语文活动中学习语文、学会合作，尝试运用语文学问和力气解决简洁问题。

四、教学措施

1.精确把握教学目标。老师个人要生疏本册教材的教学目标，把握单元和每篇课文教学目标，并且依据同学状况，制订课时教学目标，让每个同学在课堂上都达到进展。

2、培育良好的阅读习惯和积累的习惯。鼓舞同学多读书、读好书。开展多种形式的读书相互沟通活动：每天中午有固定的时间作为课外阅读时间、好书推举卡、课外精彩片断诵读、全班共读一本书，坚持读好书，写积累。

3、重视学习方法的指导，依据教材的特点,选择学法指导的时机,鼓舞同学总结适合自己的学习方法，帮会组更多的同学越来越会学。

4、开展丰富多彩的语文实践活动，鼓舞同学写活动，写自己的生活，多用自己积累的语言。日记、小练笔不拘形式去写，对于大作文，鼓舞同学在完成作文草稿后，运用已学的修改方法自改、互改、读给家长，老师的面批确定要留意保（留学）生的思想、同学的语言。对于优秀的作文要在班级呈现栏里张贴。

学校四班级下期语文教学方案5

一、本学期教材分析：

本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思索练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发觉、日积月累、呈现台或（成语故事）等)。

1、教材内容：

本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战斗与和平、宠爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还支配有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。

2、教材特点：

本册是在四班级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的全都性。

(一)加强整合，围绕专题组织教材。依据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的要求，本册在编写中加强了整合性。(导语导学，整合单元内容。精读与略读课文的联系和整合。单元学习活动贯穿和整合)

(二)支配“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标。(综合性学习是课程改革的着力点。本册教材连续支配两次综合性学习，一个支配在“大自然的启示”专题中，要求观看大自然现象或搜集资料、调查访问，相互沟通从中的发觉或得到的启发;也可以做做试验或搞搞小缔造。一个支配在“田园生活”专题中，了解乡村景物和人们的生活。)

(三)加强导学功能，引导同学主动、主动地学习

(四)丰富课本内容，拓宽学习资源

3、教材结构：

每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2-3篇，略读课文1-2篇。精读课文后有思索练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。依据教学的需要，在一些课文后面支配有“资料袋”或阅读链接，以供应课文的背景资料，并丰富同学的阅读。

语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”;另有“宽带网”“趣味语文”“呈现台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各支配两次。

二、本学期学情分析：

本班同学共有同学16人，其中男生7人，女生9人。同学们比较自觉遵守课堂纪律，有良好的课堂记录习惯。但是，部分孩子基础学问的不结实，学习习惯不够好，心浮气躁。这部分同学上课时忙着各说各的，不擅长倾听别人的观点和看法，对最基础的学问点不放在眼里，特别是由于（家庭训练）的缘由，时常不按时完成家庭作业，许多同学的作业态度不够端正。

三、本学期教学目标：

本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育同学丰富的情感、主动的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中班级的上阶段教学目标。

1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。

2、会使用字典、词典，有独立识字的力气。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

6、养成读书看报的习惯，保藏并与同学相互沟通图书资料。

7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。

8、留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9、在综合性学习活动中，有目的地搜