教学设计 大班语言：小螃蟹找工作

活动科目：大班语言活动名称：《小螃蟹找工作》授课教师：张冬梅设计思路：孩子们对动物世界充满着兴趣和好奇，动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。然而，现实的动物又离孩子很远，孩子们并不能时时接触、充分了解，真正走进现实的动物世界。而小螃蟹这一动物形象是幼儿所熟悉喜爱的，而且有着鲜明的外形特征，较易引发幼儿的多种联想。通过语言活动《小螃蟹找工作》，鼓励幼儿通过角色体验尝试初步了解找工作该注意些什么，该找怎样的工作才适合自己。让孩子用真善美的心灵去体验生活，养成助人为乐的好品质。活动目标：1、能根据螃蟹的形态和生活习性为其选择合适的工作。2、能大胆表达自己的见解与想法，提高语言表达能力。3、通过对故事的理解，培养幼儿助人为乐的好品质。活动重点：理解故事内容，引导幼儿根据螃蟹的形态和生活习性为其选择合适的工作。活动难点：幼儿能用语言大胆表达自己的见解和想法。活动准备：故事图片，青蛙、大象图片。活动过程：一、开始部分*以猜谜的形式导入，激发幼儿兴趣。师：小朋友，我们来猜一个谜语，我说谜面你们来猜，看谁最快猜出这是什么动物。“身穿大硬袍，手拿大剪刀，走路横着跑，嘴里吐泡泡。”猜一猜这是什么动物？（引导幼儿大胆猜测。）二、基本部分1、出示小螃蟹图片，引导幼儿观察了解螃蟹的外形特征，发现会吐泡泡的特点。师：小螃蟹长得什么样？（引导幼儿说出螃蟹有两把大钳子和八条腿，还会吐泡泡。）2.引导幼儿猜测小螃蟹要找的工作。师：“会吐泡泡的小螃蟹长大了，他要离开妈妈自己找份工作，小螃蟹能做什么工作？听听故事里的小螃蟹都找了什么工作吧！”3、用电视逐一播放图片，教师分段讲述故事（1）教师讲述故事1、2、3段师：小螃蟹找到了哪些工作？（理发馆、图书馆、饭店）小螃蟹在理发店、图书馆、饭店发生了什么事？教师小结：小螃蟹在理发店时剪发又快又好，可是电吹风的热气烤得他很难受，嘴里的泡泡都吐不出来了。小螃蟹在图书馆一次可以拿很多的书，可是它的大螯一不小心就把书撕破了，嘴里的泡泡又弄湿了书。（2）教师讲述故事4、5、6段师：小螃蟹后来发生了什么事？教师小结：它去了食品店，又去了医院看病，还去了服装店。（3）教师讲述故事7段师：小螃蟹最后找到工作了吗？它找到了什么工作？教师小结：找到了，它找了卖肥皂和肥皂粉的商店的工作。他用肥皂水吹出一个个大泡泡。大泡泡像气球一样飘在商店门口。4、教师出示图片再次讲述故事师：小螃蟹去哪些地方找工作,为什么有的工作不适合它？小螃蟹最后找到一份什么工作，这份工作适合它吗？为什么？还有哪些工作也适合小螃蟹？为什么？(发散幼儿思维)教师小结：小螃蟹终于根据自己特殊的本领找到了最适合自己的工作。三、结束部分*游戏：动物职业介绍所，出示青蛙、大象等动物图片。师：小螃蟹终于找到了合适的工作，可是青蛙、大象还没有工作，我们开个职业介绍所，来帮它们找工作吧！（讨论分析动物不同的特点，寻找它们的特长，请幼儿为每个小动物寻找适合的工作，并说说理由。）活动延伸：在表演区投放图片让孩子们进行故事表演。活动反思：本次语言活动始终以幼儿的生活经验为依托，将幼儿不易理解的小螃蟹心里复杂变化过程，生动直观地显示出来，让孩子们能感受到小螃蟹找工作的曲折历程，从而有了深刻的情感体验，自然而然地解决活动的难点。活动教具准备充足，为更突显螃蟹的工作以及表情，我制作了会吐泡泡的小螃蟹图片。小螃蟹道具的使用让孩子理解小螃蟹会吐泡泡的特性。本次活动的不足之处：活动开始以猜谜语的方式导入，孩子们都很喜欢，缺少根据故事内容抓住孩子回答的契机，展开讨论，让孩子充分的说，给予孩子们更多的讲述机会；对活动的把握还是比较欠缺，每一个环节的安排时间不充分的，整个活动的互动没有充分地体现；同时孩子之间的互动少了一些，特别是最后一个环节，除了让他们充分的讨论外，应该请他们一起动一动，学一学小动物的本领，这样能更调动参与的积极性；活动中