教学设计 人教PEP四年级下册Unit1Myschool.BLetstalk

Step2：Presentation1.教师利用主情景图第一个场景的图片引出Isthatthecomputerroom?No,itisn’t.It’stheteachers’office.(1)教师出示主情景图第一个场景的图片，请学生根据学校模型简单介绍相关场馆，如：Thisistheteachers’office.It’sonthefirstfloor.It’snexttothelibrary.That’stheplayground.It’sbigandnice.教师扮演来访者，根据上述图片中的场馆进行交流。如：教师：（教师近指教室图片）Isthisaclassroom?学生：…然后同桌两人一人扮演来访者，与另一人进行交流。(2)教师在课件呈现主情境图第二个场景的图片，（教师远指计算机房图片）问：Isthatthecomputerroom?让学生猜一猜。然后请学生听对话录音找出答案。2.教师扮演来访者引出Doyouhavealibrary?Yes,wedo.It’sonthe...floor.(1)教师在课件呈现Let’stalk第二个场景的图片，教师扮演来访者，问：Doyouhavealibrary?学生：…；引导学生说出话Yes,wedo.It’sonthe…floor.(2)教师用“Doyouhavea..?”问问题，让学生根据学校的实际情况回答。(3)Pairwork：同桌两人用“Doyouhavea..?Yes,Ido.”相互问答（教师可提醒学生可以用自己身边的物品，如文具）。3.BLet’stalk(1)教师让学生观察BLet’stalk情境图，让学生猜测这个人的职业，学生可以用汉语说，教师引出journalist并介绍对话情景。如：AjournalistwantstowritesomethingaboutChenJie’sclass.Pleaselistentothetapecarefullyandanswerthequestions.(2)教师播放“BLet’stalk”的课文录音，学生听完回答问题：Howmanystudentsarethereintheclass?(3)教师再次播放“BLet’stalk”的课文录音，学生听完回答问题。师生一起核对。问题：Isthatthecomputerroom?Whereisthelibrary?(4)教师播放“BLet’stalk”的课文动画，提醒学生在语境中感知、理解“Welcometoourschool!”和“Thisway,please.”4.教师播放课文录音，逐句仿读。（提醒学生模仿录音中语音语调）5.男女生分角色表演对话；同桌分角色表演对话；可请其中几组上台表演。（学生可以看着课件中的原文）Step3：Practice1.Let’splay(1)教师送给学生一个礼物——一幅画：在课件中用简笔画画出两层楼房，每层楼房至少包括两个房间，然后在房间上标上单词：computerroom,library,teachers’office,classroom。请一位学生与自己示范对话。如：教师：Lookatthepictureontheblackboard.Doyouhaveaclassroom?学生：…教师：Whereisit?学生：…(2)同桌合作，一问一答；教师请几组学生上台表演。2.Makeasurvey六个同学为一组，一位同学扮演电视台记者，采访其他同学，了解他们的学校建筑，并询问这些建筑的位置？3.教师让学生自己画一幅理想中的学校，并设各种功能室。让学生同桌两人一组用Doyouhavea…?Yes,wedo./No,wedon’t.It’sonthe...floor.来对话。4.教师可对基础较好的同学要提高要求：在BLet'stalk和Let’splay的基础上，自编对话。Step4:Summary教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。Step5:Homework1.登陆优教同步学习网，观看课文动画，能按照正确的语音、语调朗读表演课文对话。（所有学生）2.运用句型“Isthat…?Yes,itis./No,itisn’t”和“Doyou