教学设计 《红色娘子军》连歌

《红色娘子军连歌》教学设计本节课教学设计的基本理念：音乐艺术的美对于初二年级的学生来讲不仅仅停留在听（耳朵）去感知；更多的画面感肢体语言舞蹈让学生看（眼睛）；有生动的故事让学生更好的理解音乐和舞蹈共同表现的相辅相成；调动所有的感官让学生感受全方位的美达到心灵的共鸣；从而去创造美，表现美。让学生在欣赏、学习、表演和创作的过程中，感悟到歌曲的主题，使学生的情感世界有“红色”的印记，历史的记忆中培养学生健全的人格和良好的世界观，让学生懂得幸福来之不易，要用一颗感恩的去心面对生活。根据学生喜欢流行音乐的特点，在欣赏和学习中加入了和学习内容相关的流行音乐元素，提高学生的学习兴趣并鼓励学生在平时的生活中去感知更多的音乐和美：美的音乐无处不在。教学目标：知识与技能：引导学生从感性体验入手，认识芭蕾舞剧艺术及表现手段。过程与方法：通过欣赏体验，让学生在讨论中获得知识，认识舞剧音乐的特点，以及音乐在舞剧中的地位和作用。让学生了解舞剧音乐揭示的思想内容和塑造人物形象的表现能力，扩大音乐视野，进行爱国主义教育。在音乐欣赏活动中，能正确感受舞剧音乐所要表达的思想感情。哼唱某些片段。情感态度与价值观：通过学唱中国芭蕾舞剧选曲《红色娘子军连歌》，体会歌曲的坚定、热烈的情绪。进而体会革命战争时期人民和红军的革命热情，加深对作品的印象，和对中国民族音乐的认识和理解。教学重难点：1．学会并背唱《红色娘子军连歌》、《军民团结一家亲》。2．尝试学习芭蕾片段、舞剧的表演。教学方法：情境法、尝试法、欣赏法、讲解法教学教具：钢琴多媒体课件教学过程：组织教学：播放课件《天鹅湖》选曲《四小天鹅》师讲解芭蕾舞剧。新课：《红色娘子军》先播放课件《红色娘子军连歌》请同学欣赏。欣赏过后，在请同学们观看剧照，初步了解故事情节。通过钢欣赏的两个录像片段，进行对比，提出问题；同学们认为芭蕾舞剧是以什么为主要的艺术表现手段？答：舞蹈。它是怎样的舞蹈形式？答：芭蕾舞。接下来我们就一起学唱一首芭蕾舞剧的歌曲《红色娘子军连歌》那么大家了解这个故事吗？师：芭蕾舞剧《红色娘子军》故事取材于同名故事电影，后改编为芭蕾舞剧，在十年内战期间，在海南岛有一支共产党的工农红军——红色娘子军连。吴清华原是恶霸地主南霸天家的女奴，因不堪欺压逃出了南府，但被南霸天一伙追上打得昏死过去。南霸天以为吴清华已死，就离去。后来吴清华被一位共产党路过而救。吴清华加入了娘子军，歼灭了南霸天，成为一名优秀的指挥员。（打幻灯片）师：今天我们就来学唱其中的选曲《红色娘子军连歌》。（播放歌曲录像，采用跟唱法，录音反复播放了三遍学唱曲段，跟随钢琴演唱一遍，就基本学会了）师：同学们已经学会了这首歌曲，那么思考一下这首歌曲的音乐情绪是怎么样的？我们应该用怎样的感情才能演唱好这首歌曲，表达作品的情感？生：音乐情绪是铿锵有力的，节奏鲜明，具有进行曲的风格。我们应该用充满勇敢坚强的感情来演唱这首歌曲。师：这首歌也流传得很广很远，她是贯穿整个舞剧的主题旋律。这首歌曲表现了红色娘子军战士的英雄气概和勇敢坚强的性格。播放课件：红色娘子军连歌歌谱2、学生带问题听老师范唱一遍歌曲，引导学生感受节奏。

师：现在老师来唱同学们根据自己对音乐的理解拍手打节奏，为老师伴奏。想想用怎样的速度演唱，节奏上要注意些什么才能表现出娘子军的英雄气概？（点评学生拍的不同节奏，分析四二拍得节奏特点，行进的速度来演唱歌曲。）［设计意图：引导学生自主的学习发现问题解决问题，更好的体现学生的主性。］师：那现在我们就用啦来跟着老师的琴声来哼唱歌曲，哼唱是声音不要太大，感觉上在悄悄的唱。3、学唱歌曲旋律

(1)听音乐，学生跟音乐轻声哼唱2－3遍。通过哼唱，学生基本能掌握歌曲的主旋律。

(2)同学们看旋律部分，听老师演唱旋律学生跟唱两三次。（找出自己觉得要注意的地方,解决旋律中的八分休止符、四分休止符、十六分音符、附点八分音符节奏问题，达到准确。）

(3)把学生分成两个部分来演唱找出不准确的地方，进行再次的处理！［设计意图：根据教材分析选用啦来哼唱，悄悄的来演唱找到节拍强弱的关系并可以感觉有弹性的演唱会更轻松，用感觉带出气息的使用。并解决节奏方面的问题。］4、歌曲的演唱和情感的处理①师：同学们我们先来读一下歌词，在歌词的字里行间里去感受娘子军的英雄气概。②师：我们全方位的理解了音乐现在就把你们理解的歌曲表达出来吧！（学生加入歌词演唱，进一步处理节奏，情绪，速度。让学生在演唱上表达清楚!）

［设计意图：在学生理解了歌曲背景解决了旋律难点的基础上，教师通过引导学生对歌词的阅读和理解，感悟歌词的含义并分析歌曲所要表达的情感。］播放课件7：在舞剧中红色娘子军连歌的片段（再次聆听）①师：听着这段音乐，你们想到了什么？感觉到了什么？仿佛看见了什么？生：好象列着整齐的队伍，迈着坚定的步伐，英姿飒爽地向我们走来――经过――远去②师：整个乐曲的横向感觉：渐强＜后渐弱＞，那同学们我们在来演唱一次吧。播放课件6：红色娘子军连歌歌谱［设计意图：看舞剧红色娘子军的片段，让学生知道红色娘子军连歌出现在舞剧的哪一部分，音乐舞蹈综合的呈现在学生面前更好的去体会歌曲的内涵，让学生更有感情的演唱歌