教学设计 六年级Lesson12

小学英语“同备一节课”教学设计教学设计基本信息作者姓名孟超性别女教材版本、册次、单元冀教版小学英语六年级上册Unit2所教年级六年级所讲课题Lesson12BeSafeontheWay1.整体设计思路、指导依据说明教学对象是六年级第一学期的学生，经过前面的学习和积累，他们已经有了基本的英语语言积累，但也开始出现两级分化的趋势，有些学生甚至对阅读产生恐惧心理。因此教师需鼓励并引导学生发展阅读策略，培养略读、寻读等阅读策略；增强小组合作意识，通过共同完成任务，降低阅读难度，增强学生自信心；在教学中设计不同层级的问题和活动增强他们的课堂活动参与意识，鼓励每一位学生发言，让每一个孩子都能体验英语学习的成功和快乐。2.教学背景分析本节故事课“BeSafeontheWay”是单元内容的拓展和延伸。讲述Sam，Al，Oba和Neva几个学生在开学的第一天等校车时探讨如何保证上学路上的安全，在阅读故事的过程中巩固了本单元所学的频度副词，提高了阅读技能，更重要的是学生在运用英语语言读懂故事、思考在上学的路上如何保证自身的安全的过程中体会到语言学习的乐趣，增强安全意识，提升英语学习的自信心。3.教学目标分析◆语言知识与技能1.能在教师的帮助下听懂并理解故事内容。2.能声情并茂地朗读故事并在教师的帮助下复述表演故事。3.能总结出安全出行的方式，自觉遵守交通规则。◆情感态度1.培养学生对读故事的兴趣。2.通过了解故事情节，让学生们引起对上学路上安全的重视。◆学习策略1.通过创设情境和设疑来培养学生的寻读技能。2.借助板书培养学生的复述技能。3.通过示范朗读来培养学生有感情朗读与表演的技能。4.教学重点、难点分析能在老师帮助下听懂并理解故事内容。能够声情并茂地朗读故事并在老师帮助下复述表演故事。5.教学过程设计StepⅠ:Pre-readingGreetings【设计意图：师生简单问候，融洽师生关系。】Leading-inT:Lookatthepicture.Whatcanyousee?Ss:…T:Therearemanychildren.Aretheyhappy?Ss:Yes.T:I’mhappy.Youarehappy.Thechildrenarehappy.Everyoneishappy.Everyoneisexcited.【设计意图：通过观察图片，引出everyone和excited。】T：Whyaretheyhappy？Wherewilltheygo?Ss:Theywillgotoschool.T:Yes.Theywillgotoschool.Itisthefirstdayofschool.Sotheyareexcited.（教师讲解短语thefirstdayofschool）T:Howdotheygotoschool?Ss:Theygotoschoolonfoot./Theywalktoschool.T:Howdoyougotoschool?S1:…S2:…T:TodayIdrivethebus.Iamthebusdriver.Wouldyouliketogotoschoolwithme?Ss:Yes.T:OK.Getonthebus.IamthedriverMarshall.WelcometoMarshall’sbus.Let’sgo.【设计意图：通过询问学生实际的上学方式，复习频度副词，同时引出本课课题。而在此，设置教师本身就是校车司机的情形，为学生创设真实的学习环境，使学生更能真切的体会故事内容。】StepII:While-reading1.T:Look,hereisthebusstop.Showthepicture1andask:Whoareatthebusstop?Doyouknowthem?Listentothevideoandanswer:(1)Whataretheirnames?(2)Whataretheydoing?【设计意图：找一找故事中的人名，因为在读课文的时候，这几个人名不好读而且他们是故事中的主人公，为后面的表演做准备。同时用图片处理下waitingfor和safe，通过图片方式，学生更容易理解。】2.Theyarewaitingfortheschoolbus,buttheyknowhowtobesafe.Listenthenpleasereadandunderline:Howtobesafeontheway.Al:Ialwayswatchforthecarsandbikes.Oba:Youalwaysplayfarfromthestreet.IoftenlooktotheleftandtotherightbeforeIcrossthestreet.Sam:SometimesItakemyfriendshand.Thiswillkeephersafe.Becareful,Neva.Don'tstandtooclosetothestreet.(1)Readandplayinrole.(2)Describethepictures.【设计意图：寻读，Howtobesafe的句子并画下来，然后进行分角色朗读，根据自己的理解，运用这些句子描述图片的内容。把学到的安全规则运用到自己的生活中来。】3.T:Nowweknowhowtobesafeontheway.Let’sinvitethemtogetonthebus.OK?Ss:OK.T:Let’sgotoschooltogether.Butdoyouknowhowtobesafeonthebus?Listentopicture6,7,8,Readandjudge(T)or(F)()Theycanjumponthebus.()Theycanrunonthebus.()Theycansingsongsonthebus.()Theycanplaycardsonthebus.()Theyneedtoweartheseatbeltsonthebus.【设计意图：通过带问题听课文，帮助学生理解课文内容，同时让学生注意校车上的安全常识。】StepIII:Post-reading1.Imitateandpractice逐句跟读录音并模仿人物的语气，然后展示。【设计思路：模仿朗读训练能让学生充分体会故事人物的情感，同时也为后面的表演做铺垫。】2.Roleplay(1)Actoutthestoryingroupsoffive.(2)Showtime.【设计思路：表演环节各小组表演两个环节中的任何一个故事情节，先组内排练，再上台展示，提升对语言知识的掌握程度和运用能力。】StepIV:ClassClosingHomework1.Readthestorywithemotion.(必做)2.TellthestorytoyourparentsINENGLISH.(选做)【设计思路：本课课后任务是分层作业，在培养学生朗读能力的基础上提升学生对语言的运用能力。】6.教学感悟体会本课我采用了真实情景教学法，将自己扮演成校车司机，从而将学生带到真实的等车，坐车去上学的情景下，更便于学生理解故事内容，而在真实的情景下，学生的学习热情较高，从而也提高了课堂学习效率，不过学生在总结归纳阶段表现的过于胆怯，运用语言能力较差，在进行语言输出的环节不能勇于表现，不过整体上教学效果是能够肯定的，以后要多加鼓励学生运用英语的勇气，提高口语表达能力。教学目标教学目标

1.能够正确听说认读first、excited、careful、cross、safe等词汇及运用bewaitingfor、watchfor、lookout等短语在真实的语境中询问和表达日常出行方式。

2.通过阅读故事，时学生懂得遵守交通规则，安全出行的重要性，促使学生养成良好的遵守交通规则的好习惯。

3.通过创设情境让