新教材高中语文第二单元第6课破q插秧歌课件部编版必修上册

6芣苢插秧歌1.体会诗人的情感,体会诗歌中表现出的劳动之美。2.阅读诗歌,感受两首诗歌的艺术魅力。

任务一文本知识解读一、走近作者杨万里(1127—1206),字廷秀,号诚斋。吉水(今属江西)人。南宋诗人。与陆游、尤袤、范成大并称“中兴四大家”。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字,故学者称其为“诚斋先生”。绍兴二十四年(1154),杨万里登进士第,历仕宋高宗、孝宗、光宗、宁宗四朝,曾任国子博士、广东提点刑狱、太子侍读、秘书监等职。其诗大多描写自然景物,创造了语言浅近明白、清新自然且富有幽默情趣的“诚斋体”。此外也有不少反映民间疾苦、抒发爱国情感的作品。有《诚斋集》传世。二、探究背景

阅读下面的材料,然后借助新媒体,进一步了解相关背景,为欣赏作品做好准备。(1)《芣苢》是周代人们采集野生植物车前草时所唱的歌谣。《毛诗序》:“《芣苢》,后妃之美也,和平,则妇人乐有子矣。”后人多不赞成毛序的说法。(2)淳熙六年(1179)春,杨万里常州任满,西归故乡吉水,途经衢州(今浙江衢州),时值农田大忙季节,诗人目睹一户农家插秧之辛劳,作该诗。三、拓展知识

“古代社会的人生百科全书”——《诗经》

《诗经》是我国最早的诗歌总集,收录了从周初至春秋中叶的诗歌305篇,反映了约500年的社会面貌。孔子曾概括《诗经》的宗旨为“无邪”,并教育弟子读《诗经》以作为立言、立行的标准。先秦诸子中引用《诗经》者颇多,如孟子、荀子、墨子、庄子、韩非子等人,在说理论证时,多引述《诗经》中的句子以增强说服力。至汉武帝时,《诗经》被儒家奉为经典。《诗经》内容丰富,反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会,甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面,是周代社会生活的一面镜子。

你搜集的内容:[品读鉴赏][1]场面一:人们呼朋引伴,一起去采芣苢。前两句表现出发时兴致盎然的样子,后两句则流露出将要采到芣苢时的喜悦心情。“采”“有”,是对采集的一般性描述。[2]场面二:具体描写用手摘取芣苢的动作。“掇”是用手指摘取嫩小芣苢,“捋”则是把长势茂盛的芣苢从茎上成把地取下。两个简单的字不仅写出了芣苢的不同长势,而且还使人想象出人们采摘时娴熟的技巧和忙碌的场景。[3]场面三:具体描写用衣襟兜取芣苢的动作。“袺”和“襭”两个字写出了人们采摘动作的敏捷灵巧。人们采摘芣苢越来越欢,越来越多,于是用衣襟来兜。[品读鉴赏][1]首联:“抛”“接”“拔”“插”动词运用精妙。尤以“抛”最妙,活画出秧束在空中飞舞的情态。只两句便将热火朝天的劳动场面跃然纸上。[2]颔联:“兜鍪”和“甲”,运用比喻的修辞手法,暗示抢插秧苗无异于一场紧张的战争。[3]颈联:细节“低头折腰只不答”,侧面反映了抢插秧苗的紧张程度。[4]尾联:语言描写,农夫对送饭人的嘱咐,表现了他的时时尽力,事事操心,以及农家人吃苦耐劳的品格。

任务二基础知识积累自查工具书,完成下面的学习任务。一、识记字音芣苢()()

掇之()捋之()袺之()襭之() 胛()兜鍪() () 半霎()莳()未匝()

fúshàduō

dōuluōmóujiéxié

jiǎ

yǐshìzā二、一词多义

薄言采之（）

不宜妄自菲薄（《出师表》）（）

薄暮冥冥，虎啸猿啼（《岳阳楼记》）（）薄言采之（）

此人一一为具言所闻（《桃花源记》）（）

照管鹅儿与雏鸭（）

呼尔而与之，行道之人弗受（《鱼我所欲也》）（）

所识穷乏者得我与（《鱼我所欲也》）（）

助词，无实义动词，看不起动词，迫近

动词，说

连词，和

动词，给

同“欤”，语气词

助词，无实义三、古今异义寥廓·辽阔他

唤渠朝餐歇半霎古义:

。今义:人工开凿的水道。一、结构脉络芣苢插秧歌二、内容主旨

芣苢本诗是一首明快而优美的劳动之歌。诗歌描述了田家妇女采车前草的集体劳动情景,歌颂了广大妇女热爱劳动的美德,表达了她们向往自由、幸福生活的心声。

插秧歌本诗刻画了一个普通农民家庭全家上阵、冒雨抢插秧苗的场景,描摹细致,细节生动,描绘出了一幅雨中插秧的农耕风俗图画,表现了农民艰辛的劳动生活,字里行间洋溢着吃苦耐劳、勤奋乐观的精神。任务一文本梳理细品鉴

(一)感受诗人的情感,体会诗中表现出的劳动之美。1.《芣苢》这首诗生动地表现了采集车前草的劳作过程,这个过程在诗中是怎样具体表现出来的?答案:(1)综观《芣苢》一诗,“采”“有”“掇”“捋”

“袺”“襭”六个动词的变换运用极具特点,将劳动的细节和劳动的过程真实地表现了出来。(2)《芣苢》中叠字用得颇多,“采采芣苢”中的“采采”二字,在重章复沓中将劳动者的精神和情绪自然地吟唱出来,将女子劳作的过程和劳作的心情自然地表达了出来。2.杨万里描绘农民的日常劳动及生活场景,是从人们司空见惯的现象中去领悟生活内蕴的。请结合《插秧歌》谈谈这一特点。答案:全诗最成功的地方在于诗末所撷取的细节。农民一年到头,备尝艰辛,还要时时生活在种种忧患当中。这不,顶风冒雨插好了秧苗,还要时刻提防被家禽踏坏。诗人此处一反常调,不去揭示水旱灾害的侵袭和沉重赋税的盘剥,而是从细微处着眼,以农民对家禽的提防来写农民的忧患。而农民所担心的事情越细微,也就越令人感到辛酸和悲悯。3.《芣苢》《插秧歌》描写了古人的日常生活与劳作场景,使人感受到他们劳动时的欢乐与情趣。试结合诗歌说说“乐”从何来。答案:观点一:采撷之乐。《芣苢》一诗使人仿佛看到这样的场景:三三两两的美丽姑娘行走在田野间,满山遍野的芣苢绿得鲜亮,姑娘们快乐地投入到劳动中。一开始,姑娘们是一棵棵“掇之”。芣苢太多了,姑娘们兴致勃勃,一把把“捋之”,手提衣襟“袺之”,扎起衣襟“襭之”。她们一边采摘一边对歌,清亮的歌声在田野里飘荡。观点二:耐劳之乐。《插秧歌》一诗中说雨势甚猛,农民尽管戴盔披甲,仍被淋得浑身湿透。在如此恶劣的天气条件下插秧不辍,可见耐劳之乐。观点三:爱惜之乐。《插秧歌》一诗的尾联是农夫对送饭人的答话:“秧还没插完,没空吃早饭。你回去要管好家里的鹅与鸭,免得它们糟蹋庄稼。”语言描写生动朴实,极富生活气息,勾勒出一个时时尽力、事事操心的农人形象(爱惜劳动成果的农民形象)。(二)感受两首诗的艺术魅力。1.前人读《芣苢》说:反复吟咏,“自然生其气象”。本诗有什么写作特点?产生了什么样的表达效果?

2.《插秧歌》一诗句句平易自然,却又不乏新奇快语,请结合诗句进行赏析。答案:重章叠句。不断重复产生了简单明快、回环往复的音乐感。同时,六个动词的变化又表现了越采越多直到满载而归的过程。答案:首联写热火朝天的劳动场面,“抛”“接”“拔”“插”四个动词,准确、具体、平实,表现出插秧时一家人分工明确。颔联写雨中插秧的情形,用“盔甲”防护,雨水仍从头上流入脖颈并沾湿肩膀,不难领会春雨之密、之急、之大。颈联写劳作的忘我程度,家人送饭让插秧的人歇一会儿却无人答话,插秧的人连抬头看一眼的工夫也没有,如此便写出抢插秧苗的紧张程度。最妙的是尾联,写出了全家其乐融融的画面,模拟农夫口吻说这块田还没插完,让送饭人赶紧照看好那帮鹅鸭。诗人运用口语化的语言随意撷取农夫的肢体动作和对答语言,使读者有身临其境之感。3.杨万里的《插秧歌》具有立意新、构思奇的特色。请谈谈这首诗在艺术手法上的特点。答案:开篇二句节奏急促,通过多而密的主语和动词变换,十分巧妙地表现了插秧工作的紧张、繁忙。第三、四句紧承前两句,运用了一个新颖的比喻,把他们头上戴的斗笠比作头盔,把身上披的蓑衣比作铁甲。头盔和铁甲都是战士打仗必备的装束,如此比喻,也就将插秧的情景比作了战斗场景,突出了劳动的紧张气氛。诗人以一种貌似轻松的笔调言之,实际上饱含苦涩意味,表现了农民的艰辛。

侧面描写,又叫间接描写,是指在文学创作中,作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象,以使其鲜明突出,即间接地对描写对象进行刻画描绘。如《插秧歌》中“笠是兜鍪蓑是甲,雨从头上湿到胛”两句,没有直接说雨大,但通过雨从头上流入脖颈并沾湿肩膀,不难领会春雨之密、之急、之大。

请运用侧面描写的手法,描写一个场景或者刻画一个人物,200字左右。任务二重点难点全突破

答案:

(示例)剧场里,每个角落都是人,连过道的石阶上都坐着人:工人、店员、手艺人、干部、学生,甚至还有近郊来的农民。从前面一排向后一望,这里简直像人海,但海面平静,人们都屏住呼吸,等待女主角登场。当女主角迈着轻盈而矫健的步子走出来的时候,这个平静的海面陡然澎湃起来了,观众山呼海啸一般对这位女主角报以热烈的掌声。她开始唱了,歌词像珠子似的落进每一个人的心里,引起一片深远的回音。这回音听不见,却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声。观众像着了魔一样,忽然变得鸦雀无声。一、(2017·全国卷Ⅱ)阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。

送子由使契丹

苏轼

云海相望寄此身,那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪,要使天骄识凤麟。沙漠回看清禁①月,湖山应梦武林②春。单于若问君家世,莫道中朝第一人③。

【注】

①清禁:皇宫。苏辙时任翰林学士,常出入宫禁。②武林:杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟,酋长问他:“闻唐有第一人李揆,公是否?”李揆怕被扣留,骗他说:“彼李揆,安肯来邪?”1.本诗尾联用了唐代李揆的典故,以下对此进行的赏析不正确的两项是(

)A.本联用李揆的典故准确贴切,因为苏轼兄弟在当时声名卓著,与李揆非常相似。B.中原地域辽阔,人才济济,豪杰辈出,即使卓越如苏氏兄弟,也不敢自居第一。C.从李揆的故事推断,如果苏辙承认自己的家世第一,很有可能被契丹君主扣留。D.苏轼告诫苏辙,作为大国使臣,切莫以家世傲人,而要展示出谦恭的君子风度。E.苏轼与苏辙兄弟情深,此时更为远行的弟弟担心,希望他小心谨慎,平安归来。解析:本题考查考生鉴赏诗歌的表达技巧、思想内容的能力。B项,“即使卓越如苏氏兄弟,也不敢自居第一”错误。D项,“要展示出谦恭的君子风度”错误。这两项都是从苏轼要求弟弟苏辙谦虚处世的角度分析的。结合诗歌内容及注释可知,苏轼用这个典故是出于对弟弟的安全的考虑,告诫他要小心谨慎,希望他平安归来。答案:BD2.本诗首联表现了诗人什么样的性格?请加以分析。解析:本题考查考生鉴赏诗歌的形象的能力。首先,要审清题意,题目限制了答题的范围——本诗首联,因此不需要联系全诗回答。其次,要思考答题角度,即分析诗人的性格,除知人论世外,须从理解诗句传达的情感入手。首联诗人化用王勃的名句抒情,所以了解王勃的名句,理解其传达的情感是关键。王勃原句“无为在歧路,儿女共沾巾”,慰勉友人不要像青年男女一样,为离别泪湿衣巾,而要心胸豁达,坦然面对。苏轼化用这两句,显然也有此意。根据以上分析,并结合诗歌内容可以概括出诗人的性格。

诗意速通:我们隔着云海遥遥相望,见不到面已经多年了,哪会因这次远行而添悲伤呢?你应该不辞远道骑马的辛劳,冒着风雪到那里去,让骄傲的胡人见识见识不可多得的人才。你置身沙漠要时常回头望望自己的国家,思恋湖山时做梦也要梦到杭州的湖光山色。要是单于问起你的家世来,你可别把自己说成是中原的第一流人物呀!答案:表现了诗人旷达的性格。苏轼兄弟情谊深厚,但诗人远在杭州,与在京城的苏辙已是天各一方。这次虽是远别,诗人表示也不会作儿女之态,悲伤落泪。二、

(山东卷)阅读下面两首宋诗,回答问题。

寻诗两绝句

陈与义

楚酒困人三日醉,园花经雨百般红。

无人画出陈居士①,亭角寻诗满袖风。

爱把山瓢②莫笑侬,愁时引睡有奇功。

醒来推户寻诗去,乔木峥嵘明月中。

【注】①居士:指文人雅士。②山瓢:天然粗陋的酒器。1.“园花经雨百般红”与“乔木峥嵘明月中”两句所描写的景色特点有何不同?请作简要分析。解析:本题考查考生鉴赏诗歌的形象的能力。解答景物特点分析类试题要从景物本身的特征入手,着重考虑两个问题:第一个,写的是什么景;第二个,所写之景具有怎样的特征。答案:

①艳丽;②清幽。①“园花经雨百般红”描写的是雨后园林的美景,一场雨后,园中姹紫嫣红,色彩艳丽。②“乔木峥嵘明月中”描写的是月夜下的美景,明月高照,树木高耸峭拔,意境清幽。2.诗中“陈居士”的形象特点是什么?请结合两首诗加以分析。解析:本题考查考生鉴赏诗歌的形象的能力。分析诗歌形象特点,要结合诗中描写的人物行为进行分析。通过诗人的“寻诗”行为,可以看出他是一个诗人,这是他的社会角色。分析他的行动:两诗都写寻诗,第一首“三日醉”后寻诗,是白日寻诗;第二首“醒来推户”即寻诗,