三年级上语文《大自然的声音》教案

教学目标重点难点教学准备

21大自然的声音（2课时）第一课时会“妙、奏”等8个字，会写“妙、演”等1个生字，认识多音字“呢拟词的不同结构导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。正、流利、有感情地朗读课文，理清文章层次。重点：认识8个字，会写个字，掌握多音字“呢难点：了解拟声词的不同结构，体会不同声音所表示的不同事物。PPT课教学过程教学环节创设情境导入课题（5分钟）初读课文学习字词（25分钟）

教案设计你可曾留意过风掠过树梢的声音，雨滴滴落在屋顶上的声音，亦或是清晨鸟儿清脆的叽喳声。同学们，丰富美妙的声音无时不有，无处不在。只要用心地倾听生活中平平凡凡、朴朴实实、普普通通的声音，就能感受到生活的精彩。这节课我们一起来学习一篇新的课文，通过这篇课文我们来感受大自然的声音书课题：大自然的声音学用自己喜欢的方式自由朗读课文，借助拼音读准字音，把课文读通顺。再朗读课文，看看课文中介绍了哪几种大自然的声音。在个自然段前标上序号，想一想本文可以分为几部分，每一部分都讲了什么内容教相机指导说每一部分的内容。第一部分1)总写大自然有许多美妙的声音。第二部分2~4)：述大自然中的各种声音。认生字新词。(1)出示学生认为难读的词语：美妙演奏雄伟汇淙淙潺蝈蝈呢喃细语汹澎湃波澜壮阔叽喳喳(2)自由读同桌互读名读教师相机正。重点强调：注意读准平舌音“奏、淙“潺、喳前鼻演雄

幻灯片示例

初读课文学习字词（25分钟）

读“湃”的时候要注意，它的声母是要读成“另外本课还有一个多音“呢引导学生在语言环境中区别读音，也可通过组词等方式帮助学生巩固。(3)引导学生积累拟声词。快速浏览课文，在文中找出“叽叽喳喳”这样的词语。(教相机指导：什么是拟声词并一说在平时的阅读和交流中你都积累了哪些拟声词出：水声：叮咚淅哗啦滴咕嘟扑鸟声：布谷喳啾啾啁叽叽唧动物：汪汪哞咕咕嘎呱呱喵人物：嘻嘻喃哈哈呵嘿嘿树声：喀嚓嘎簌簌唰沙沙识字形，正确规范书写生字。出示生字：妙演奏琴柔感受激击器敲鸣(1)读准字音。(2)识记生字。加一加+寅演木柔形近字比较：泰—奏爱—受呜—鸣组词扩展：美妙巧妙激动激发敲门敲打(3)教师重点针对以下几个字进行指导、范写“妙意边最后一笔横右出头。“琴意下面是个“今令要写舒展。“击的竖是一笔写成能分成两段去写注笔顺先“二一竖折，竖。“滴左右宽注右边不商是“古“敲”左右等宽，注意右边不是“支课堂练习巩固提高（6分钟）

课堂小结课后作业（4分钟）

会、会写本课生字。积常见拟声词，并能灵活运用。对文内容有一定了解，明白围绕“美妙的声音”作者写了哪几个方面的内容。教学板书教学反思教学目标重点难点教学准备

本节课，我做了充分的准备，用最直观的声音吸引学生进入文本，激发学生的学习兴趣，通过读课文，让学生对课文内容有了大致的了解。第二课时朗课文背诵课文第自段解课文的描方法及叙述的顺序，抓住重点词句感受大自然的美。了课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中的声音、水的声音和动物的声音，体会作者对大自然的热爱之情。同时培养学生对大自然的热爱之情。重点：通过朗读，想象文中描述的声音，感受大自然的美。难点：了解课文的描写方法，体会作者的思想感情。PPT课教学过程教学环节复习旧知巩固字词（5分钟）

教案设计指分自然段读课文，师生评议，纠正读得不准确的字音。自朗读课文，说说课文描绘了大自然哪些美妙的声音？（水、动）

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精读课文读中感悟（25分钟）

指读第一部分第1自段。出示句子自有许多美妙声音请同学们思考：大自然有哪些美妙的声音指读第二部分第2~4然)。读完这三个自然段，你找到了大自然哪些美妙的声音学认真阅读课文，边读思考，并在书上用自己喜欢的符号做上记号(一关风的声音。出示句子微拂过，那声轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力(教指导学生抓住“轻轻柔柔喃语”来体会微风的温柔；抓住“激动量力”来体会狂风的雄壮，从而感受到风声的美妙。)正因为这样所以我们说大自然的音乐家会在森林里演奏他的手风琴：风手风琴教师小结真一位天才音乐家他让我们欣赏了舒缓的小夜曲，雄壮的交响曲，风声是多么美妙。请同学们美美地朗读课文第2自段，读出风的美妙。(二关水的声音。谈话过渡谁是大自然的乐?在上找一找读读读课文第自段教师引导：水也是大自然的音乐家。下雨的时候，他在玩什么(打击乐)板书：水打乐器出示句子滴敲敲打打场闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音“滴滴答答……叮叮咚咚……多好听!连水也能演奏，真是趣事。想象一下，小雨滴落在不同的地方还会发出什么声音你能不能也说几个学生交)教师引导滴不仅会演奏干么(会唱歌)出示句子雨滴汇聚起来们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱

精读课文读中感悟（25分钟）积累方法指导写作（6分钟）总结全文延伸拓展（4分钟）

想象小雨滴“汇聚”起来，从小溪→河流→大海的美妙经历。(体不水声的特点。)小滴既会演奏又会唱歌可真了起让咱们随着小雨滴的伴奏一起唱歌(全班读第3自然段(三关动物的声音。教师导语：听到了风之曲、水之歌，动物们也不甘示弱来音乐会上一展歌板书动物歌手出示句子自的歌手园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱道他们唱的是什么?他们的歌声好像告诉我们在歌唱我很快!看来，大自然的每个角落都有歌声，快乐无处不在。全读第自段所谓先概括后具体的方法就是先概括介绍提出主题，然后围绕主题进行具体叙述的写作方法。先概括后具体的方法可以应用于一个或几个自然段中，也可应用于全文。采用这种方法安排材料以文章层次清题鲜明。大自然就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，相信你一定会有新的发现，把你有趣的发现写下来吧。教学板书

教学反

想新课程标准强调：阅读是学生个性化