三年级语文上册花钟教案

义务教课程标准实教科书三级上13花【材析三年级上册第四单元第一篇精读课花钟文按照归纳现揭示原因-实运”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。并形象例举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：与温度、湿度、光照有关，与昆虫活动时间有关最后扩展开去到植物学家修建“花钟其做法很奇学习本篇课文，主要是让学生在读懂课文内容的基础上们的观察兴趣培他们留心周围事物，认真观察和思考的习惯。【标述1.初步的独立识字能力。2.使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。3.字姿势正确，有良好的书写习惯。4.普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5.步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。6.联系上下文解句的意思会文中关键词句表达情意的作用助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。7.初步把握文章的主要内容体会文章表达的思想感情对课文中不理解的地方提出疑问。8.步感受作品中生动的形象和优美的语言。【习标1.认识怒、暮、燥”等8个生字。正确读写争斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致等词语。2.规书写“艳、醒、嫩等14个字，重点学习修字书写。3.能确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜的部分。4.体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点，学习运用多样的句式表达。5.懂课文内容，学习文中作者留心观察周围事物的习惯。【点点教学重点：理解不同的花开放的时间是不同的。教学难点：体会花钟的奇妙之处，学习运用多样的句式表达。【价案1.过评价单第一题读词和第二题写字和第三题组词落实学习目标1、的成。2.过评价单第四题朗读、第五题概括主要内容，落实学习目34的成。【时排2课

【学程第课出示单元导语，齐读。明确本单元的主要学习内容。一、创设情境，激趣导入。1、学们，我们一起来欣赏些美丽的花儿吧击课件，多媒体配音乐播放形形色色的花儿一课件课题和校。课件展示各种盛开的花2、才看了么多鲜艳无比的花儿，你有什么感受呢？（学生自由谈3、节课我一起来学习一篇和花有关的课文，板书课题，齐读题目。4导质疑题目什么问题或想法什么是花钟？在花钟上怎么看间？）认真读课文，就会读懂课文中花钟的奥秘。二、初读课文，了解课文内容落实标1）1、由读课，读准生字音，把课文读通顺。2、读课文检查读书情况。3、示课文语，检查读词。4、组合作学习生字。（）长带领同学一起读生字。（）一说自己用什么办法记住了生字。（）查识字——比一比，口头组词。怒（）努（）

燥（）操（）

雅（）准（）

暮（）幕（）5、解课文容。相信同学们读了课文，一定有了不少收获，说说自己读明白了什么。（）据学生交流情况进行板书不同时间开花同原因：温度、湿度、阳光把花圃修建成花钟（）行课文内容梳理：课文围“钟”写了三个内容，不同时间开的花不同；原因与温度、湿度、阳光有关；植物学家利用这个特点把花圃修建得像花钟。三、理解课文内容落目）1、了课文你知道花钟是什么了吗？2、在课文找到写花钟的句子，把句子画出来，再读一。一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起花圃修建得像钟面一样成的时这些花在二十四小时内陆开放。

3、导朗读（）出文章中关键词语表达的意思。花钟和我们平时看到的钟表还是不同的真课文看从哪些词语中能够感受到不同。引导发现文中大致、陆续、修建得像钟面一样”等词语，引导学生体会者用词准确。指导写字“修、观察字的特，交流，提示书写要点，练习写字，展示评议写字。（）出想象的画面示钟的图）（板书：读出意思读画面朗读时，想象情景，读出意思，这样的朗读才算是真的读得好。我们一起读一读。（一起读最后一个自然段）四、过渡引入：为什么会有这样的有趣现象呢？我们下节课一起到课文中了解。第课一、继续学习课文落目、4）理解第二自然段。1、在节课的学习中，我们知道了植物学家把不同时间的花种在一起，把圃修建得像钟面一样。多有趣啊！花钟的设计那么巧妙，根据是什么呢？为什么不同的花开放的时间会有不同呢？让我们去认真读一读课文的第二自然段。2、读交流。你知道不同植物开花时的不同和什么有关系吗？在课文中画出有关的句子者课文中讲了几个原因呢？）根据学生回答板书：温度湿度光照

昆虫活动

3、文中说植物开花不同的原因还特别举了例子。看看是说的什么花？用自己的话给同桌介绍一下昙花。那课文中给我们介绍了什么花？什么时间开放呢？理解第一自然段。1、己认真第一自然段，试着填写表格，填写后交流。出示表格：我会读，会填。开放时间凌晨四点五点左右七点中午十二点左右下午三点傍晚六点，七点左右晚上八点九点左右

花儿开放牵牛花蔷薇睡莲午时花万寿菊烟草花月光花夜来香昙花2、示句子凌晨四点牵花开了五点左右蔷花开了七点睡也开了中午十二点左右，

午时花又开了……读读句子，你有什么感受？（句子单调、干巴，无趣）再读读课文中的描写中怎样写花儿开放的呢？读了这些描写么感受动、形象、有意思）填一填，读一读。同样的内容，用不同的表达形式来写，会显得更生动，更形象，更有趣，同学们可以在今后的表达中学习运用。3、导朗读出示课文中句子。（）些花不仅按时开放，课文写的很有趣。听老师读，帮助老师设计花开动作生表演动作）多有意思呀，花儿就像你们表演的那样开放了。（）们自己也读读课文，边读边想象。4、诵竞赛把花可爱的样子记在我们心里吧，看谁能用最快的速度背会这些描写花儿开放的句子。5、来欣赏开的花儿。你想用什么词语来形容你看到的这些美丽的花儿？（学生自己描述）其实，课文中就有几个词语概括了这样的美丽。在文中找出来，用横线画出来。齐读。6、文不仅用不同的表达形式写了花儿的开放，还有一个特点，就是用词非常准确，比如：我们在上节课第三自然段学习中通过“致”个词语能感受到。在第一自然段中还有很多，看看你能找到哪些词语（大概左右往有…的危险）

7、啊，作用词非常准确，这些用来表达模糊意思的词语，实际反映了客观事物真实的状况，反映了科学家遵循客观事实的态度。二、总结学习落目51、者为什能写出这样精彩的文章呢？你能从课文中找到原因吗？板书：留心观察2、者之所能写出这么精彩的文章，是他留心观察，不断探索的结果。我们也要养成留心观察事物的好习惯，发现探索美丽的大自然。3、结：通学习，我们知道了因为植物开花时间同温度、湿度、光照及昆虫活动有着密切的关系所不同植物开花时不同位植物学家把不同时间开放的花种在一起成花钟。多有趣呀！让我们随着优美的音乐，再一起美美地读