【精选】小讲情节的概括和作用教案

千里之行，始于足下。第2页/共2页精品文档推荐【精选】小讲情节的概括和作用教案叙事作品中情节的作用

学习目标：

1、了解高考小讲情节作用题的出题模式

2、经过探索能有效规范答题

3、能引导学生举一反三、触类旁通，初步整合小讲情节类阅读答题套路

教学重难点

%

引导学生有效答题

整合小讲清洁类阅读答题套路

教学办法

合作探讨、引导、黑板演练

教学安排

一课时

教学过程

一、导入

《

一篇小讲，最吸引你的地点是啥

情节！

然而当把小讲当做考题，他会咨询你“为啥那么安排某个情节”时，恐怕非常多同学都会无从下手。

今天，请允许我抛砖引玉，先带大伙儿一起进入现代文阅读小讲专题的情节篇。今天我们重点研究的算是情节作用的规范答题。（展示学习目标）

二、高考情节作用类题型（幻灯片展示）

（一）高考设XXX

1、【2011年高考安徽卷】小讲阅读《巴尔塔萨的一具奇特的下午》第14题：小讲的结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉，如此安排有啥作用依照小讲，请从两个别同的角度谈谈你的见解。

^

2、【09四川】17.结合小讲主旨，你怎么样明白一声为“我”开出的“处方”小讲以“处方”作结有何妙处（6分）

3、【2013新课标全国卷】小讲前半部分侧重写马里诺的影子表演，后半部分侧重写马里诺的现实日子。作者如此安排有啥用意请结合全文，谈谈你的看法（8分）

（二）提咨询形式要紧有：

1、文章开头/中间/结尾写某某情节，有啥作用

2、某情节对全文情节的展开有啥作用请具体讲明。

（三）提咨询变式

1、某某情节那么安排的用意或意图。

2、某处安排某个情节的好处是啥

#

三、重点探索

（一）回顾往常所遇到的情节作用题我们的答题切入点。（板书）

1、举例学过的课文如：

《祝愿》中作者安排祥林嫂反复陈述阿毛的故事有啥作用

板书内容：

A、人物：体现人物那种历经厄运后精神世界的荒凉空虚至极，使人物形象

更丰满

B、社会环境：人们在反复咀嚼鉴赏她的悲哀后，别但没有同情，反而施以

厌恶唾弃，更是体现了封建社会下世人的冷漠在、自私和麻木

C、主题：祥林嫂想要获得安慰，然而人们却只把这当做茶余饭后的笑料，

更能凸显这个时代的悲剧，揭露了封建社会吃人的本质。

D、~

E、主旨上：经过阿毛故事的多次重复，作者别仅批评了当时的社会文化制

度以及人与人之间互别明白的冷漠，并且也批评了祥林嫂身上所表现出

2、展示规范的答题套路（幻灯片展示）

常规办法：一是内容上，二是结构上。

A、内容上是指情节与环境、人物、主题、读者之间的作用；

1、从情节与小讲环境的关系角度思考，常用术语有突出（烘托、交代）人物活动的环境，使环境更具典型性等；

2、从情节与人物形象的关系角度思考，常用术语有塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物……的心理等；

3、从情节与小讲主题的关系角度思考，常用术语有揭示（表达、寄予、暗示）了……的主题，深化主题，突出主题等；

*

4、从情节与读者感觉的关系角度思考，常用术语有设置悬念、吸引读者注意力、引起读者的阅读兴趣、引发读者考虑等；

5、从情节与其他情节的关系角度思考，常用术语有埋下伏笔、设置悬念、铺垫照顾、推动情节进展、对照衬托、承上启下等啊。

B、结构上是情节与情节之间的关系

有无“设置悬念”“为后面的情节进展作铺垫或埋下伏笔”

“照顾前文”“承上启下”

“线索或推动情节进展”丰富故情况节等作用；

这类题型的规范的答题格式普通为：

作用点+体现点。所谓“作用点”是指作用是啥，普通要用术语来答；所谓“体

现点”是指那个作用在文中是怎么体现出来的，必须结合文本具体内容分析。￥

（二）能力演练

1、学生在下面看五分钟后请3-4位学生到黑板上板演（由看到写给学生预留10分钟时刻）

2、请下面的学生打分并分析得失分的缘故。（主要扣答题套路，规范给分。预留5-10分钟）

3、分析结束后，展示答案（幻灯片展示）

4、得出启发

喂自个儿影子吃饭的人

-

[阿根廷]莱·巴尔莱塔

晚饭时，饭店里走进一位高个儿，面容和气，脸上的笑容矜持而又惨淡。

他风度翩翩走上前台，朗声讲道：

“诸位，敝人十分情愿应邀在此介绍一种奇迹，迄今无人能窥见其奥秘。近年来，敝人深入自个儿影子的心灵，努力探究其需求和爱好。兄弟十分情愿把来龙去脉演述一番，以报答诸位的美意。请看！我至亲至诚的终身伴侣——我的影子的实际存在。”

在半明半暗的灯光中，他走近墙壁，修长的身影清楚地投射在墙上。全厅鸦雀无声，人们一具个伸长颈项，争看究竟。他像要放飞一只鸽子似的，双手合拢报幕：

“骑士跳栏！”

骑士样子的形状在墙上蹦了一下。

“玉兔食菜！”

%

顿时，浮现一只兔子在啃白菜。

“山羊爬坡！”

果然，山羊样子的影子开始步履艰苦地爬一具陡坡。

“如今我要让这昙花一现的形象具有独立的生命，向大伙儿揭示一具无声的新世界。”

讲完，他从墙壁旁走开，影子却魔术般地越拉越长，直顶到天花板上。

“诸位，为了使影子能脱离我而独立日子，敝人举行过孜孜别倦的研究。我只要对它稍加吩咐，它就会具有生命的各种特征……甚至还会吃东西！我立即给诸位表演一番。诸位给我的影子吃些啥呢”

一具炸雷般的声音回答讲：

“给，给它吃这块火鸡肉冻。”

`

一阵哄堂大笑。他伸手接过递来的菜盘，走进墙壁。他的影子随即自如地从天花板上缩了回来，几乎贴近他的身躯。人们看得清清晰楚，他的身躯并未挪动，那影子却将纤细的双手伸向盘子，小心翼翼地抄起那块肉，送到嘴里，嚼着，吞着……

“简直太神了！”

“嗯，你信吗”

“天哪！老婆，我可别是三岁的孩子！”

“可是，您总不可能否认这把戏真的非常妙，是吗”

“给它这块鸡脯。”

“梨！望着它怎么吃梨一定妙别可言。”

“非常好。诸位，如今先吃鸡脯。噢，劳驾哪位递给我一条餐巾感谢！”

:

所有人都兴致勃勃地加入了这场娱乐。

“再给它吃点饼，你这影子可有些干瘦呵！”

“喂，灵巧鬼，你的影子喝酒别给它这杯酒，喝了能够解愁。”

“哎呦，我笑得实在受别了喽”。

那影子又吃、又喝，泰然自若。没多久，那人把灯全部打开，神情冷漠而忧郁，脸群显得分外苍白。他一本正经地讲到：

“诸位，敝人深知这般玄妙的实验颇易惹人嘲讽、怀疑，但这无关紧要。总有一天，这项旨在使自个儿的影子独立于本人的实验，必将得到公认和奖励。临走前，敬请凡有疑咨询者前来搜一下敝人的衣服，以便肯定我绝没有藏匿任何物品。诸位的大方惠赠，无一别为我影子所食。这如同敝人叫巴龙·卡米洛·弗莱切一样千真万确。十分谢谢，祝大伙儿吃好，晚安！”

“见鬼去吧！”

“谁要搜你的身躯！”

、

“幻术玩够了吧，来点音乐吧！”

卡米洛·弗莱切，真名叫胡安·马力诺，他面朝三方，各鞠了个躬，神态庄重地推出了餐厅。穿过花园时，忽然有人一把抓住他的胳膊。

“你给我滚！”警察厉声吼道，“下次再看到你，就让你和你的影子统统蹲到警察局过夜去。”他低下头，渐渐地走出去。拐过街角，他才稍稍挺直身躯，加快足步回家。

“你别回来，小家伙们别愿睡，他们可真累人呵！”

两个金发的小孩在一旁玩耍着，兴高采烈地迎接他。

小小姐走过来，缓声咨询道：

“带回来啥没有”

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他没吱声，从衣服里掏出一方叠好的餐巾，从里面取出一块鸡脯，几块饼，还有两把银质钥匙。

她把食物切成小块，放在盘里同她的两个兄弟吃了起来。

“你别想吃点啥父亲。”

“别，”他头也别回地讲到，“你们吃吧，我差不多吃过了。”

马里诺面朝窗子坐下来，茫然失神的凝看着沉睡中都市的屋脊，琢磨着改日该去哪里表演他的奇迹……

小讲前半部分侧重写马里诺的影子表演，后半部分侧重写马里诺的现实日子。作者如此安排有啥用意请结合全文，谈谈你的看法（8分）

答：

答案：①小讲以马里诺影子表演的玄妙神奇与他在现实日子的平淡无奇相对照，给予故情况节以戏剧性，有助于吸引读者阅读；（情节、读者）

~

②小讲往常半部分影子表演的喧闹有味，与后半部分马里诺现实日子的孤独凄凉相对照，有助于增强小讲的悲剧感；（主题）

③小讲以饭店内观众对马里诺的冷漠与家人对马里诺的关怀相对照，有助于表现世态的冷暖炎凉；（社会环境）

④小讲以马里诺在观众面前谈笑风生与在家里茫然失神相对照，有助于深入刻画他性格的复杂性；（人物）

⑤小讲以影子的虚幻与现实日子的真实相对照，有助于增强作品反映现实的力度；（主题）

⑥小讲经过对马里诺在饭店和家里活动状态的对照，表达作者对底层人民的同情和对社会的批评。（主题）

（三）巩固练习

！

最终的黄豆

爷爷是染布的。他爱吃黄豆出了名。在镇子西头，爷爷十七岁那年刷刷地在地上架起了好几口大染锅。这吃饭的手艺是“偷”来的。

爷从小喜爱跑进大染坊找老总的宝贝儿子斗蛐蛐。有时老总的宝贝儿子跟私塾先生念书，爷爷便蹲在一旁，直愣愣地盯着热气腾腾的大染锅。爷爷蹲着染布时，就从兜里摸出几把炒熟的黄豆塞到嘴里嚼，如此一蹲算是一两个时辰。“呆瓜”染布师傅往往那么笑话爷爷。当爷爷染出第一锅布时，大伙儿才懂爷爷别呆。

那年，家里遭了大灾，爷爷架几口大锅开始染布。开业那天，镇子里所有人都听见爷爷一边敲锣一边喊话，开张头半个月染布别收钞票，染坏了一赔二。爷爷没钞票请帮工，自个儿把麻绳往肚子上一勒，一把黄豆往嘴巴里一塞，一边香甜地嚼着，一边搅动大染锅。当爷爷嚼完三四把黄豆时，青布便染成了。青群衬着父亲头上的汗珠，沉稳得像傍晚袭来的夜幕。

后来，那家大染坊被爷爷挤垮了。没过半月，爷爷开心的嚼着黄豆把那几口锅搬进了大染坊。于是，镇子里又了有大染坊。那名声像染布匠拿搅锅棍敲锅一样，咣咣当当响得非常。在嚼着一把又一把黄豆时，爷爷兜里也开始响着咣咣当当的银元声。

有了钞票，除了每天有滋有趣的多嚼几把黄豆，还取了奶奶。迎亲那天，爷爷喝了好多酒，醉了，进洞房时还绊了一足，兜里的黄豆全撒在地上，他捡了好一阵子，奶奶啥反应，到如今我也别懂。后来跟我说这事时，爷爷还哀息，这一绊，别是啥好兆头，要别，后半辈子也不可能活得如此磕磕绊绊。讲这事时，爷爷喘着粗气，我帮着捶了半天背，他依然喘得满脸猪肝紫。

事实上，爷爷在生爸爸的气。

闲时，爷爷经常是一边渐渐地嚼着黄豆一边跟我谈天，像在咀嚼他的一生。他讲，爸爸是一具“倒钞票筒”。爸爸是爷爷的独苗，奶奶宠着他，惯着他。听爷爷讲，爸爸才十岁，就开始进大烟馆。没钞票，就赊账。烟馆老总拿着赊账本来计钞票时，爷爷才理解是如何一回事。

~

爸爸就像一颗荒野的树那样疯长。

我十岁那年，三天三夜，爸爸跟人赌输了。大染坊被抵了赌债。那一天爷爷没有嚼他的黄豆，唉声哀息，一脸乌云。

搬出大染坊时，爷爷适应性地掏出黄豆，迟疑了一下，爷爷这回没有把黄豆塞进嘴巴，而是把黄豆一路撒在地上。

没几年，爷爷病得不好了。爸爸还是整天别着家，爷爷的安危不过他耳边刮过的一阵微风。

临终前的这个晚上，爷爷示意我到他跟前，他手中攥着一具小布袋，打开来，是些黄豆。昏暗的灯光下，豆子炒得金灿灿的，爷爷讲，这辈子只剩下这点黄豆了，他的声音非常轻，连他边上油灯的火苗都没有动一下，他颤巍巍拈出一颗豆子，适应性地放入口中，又嚼着它。别知是黄豆大硬依然爷爷老了，牙品不好，他没嚼动，又把豆子放入袋中。

他叹哀息，讲这辈子就爱这黄豆，人走了带上它，也算来世上留个念想。他慈祥地对我讲，假如你长大了真活别下去，能够再到爷爷这个地方来拿这黄豆吃。只是，你要是争气，最好就不来找我了，他语气中满是沮丧。

我愣愣的，别太理解，点了点头。

翌日凌晨，爷爷走了，手里紧紧攥着那小袋嚼别动的黄豆。邻居帮忙葬了爷爷后，爸爸才回来。没人怪他，他在邻里眼中不过一具可以看得见影子。

~

爸爸长号着，声间凄厉。如同塌了脊梁。大伙儿都懂他为啥哭，整整两天两夜，他雇了好几个人把小院子掏了一遍又一遍，最终连瓦背也全掀掉了，依然没有找到传奇中爷爷那几坨金子。他疯了。

后来，一具金匠跟我讲爷爷真的有几坨金子。只是，爷爷临终前偷偷让他把们打成了一颗颗金珠子。

我蓦然理解，爷爷那小袋黄豆是啥了。爷爷给我留了一笔活命钞票。

有人曾咨询我，金子最后找到了吗

固然没有。爷爷的坟头早被我平了，当时还有人讲，我跟我那疯死掉的爸爸一样，也是忤逆别孝。

如今我有了自个儿的企业，人们称我是啥“闻名企业家”。没多久前，一次慈悲会上，我讲了，死后捐出全部财产，我这个宝贝儿子和夫人都别跟我讲话了。

为啥那么做有记者咨询我，我一时语塞，眼前出现出爷爷那小袋最终的黄豆。

￥

小讲多次写到爷爷嚼黄豆，这在全文中有何作用请简要概括。（6分）

【考点】考查观赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力

【解析】题目中“嚼黄豆”是小讲要紧人物的一具适应动作，而且咨询的是“在全文”有何作用，因些回答本题除思考到结构上起到线索的作用外，要紧应环绕小讲三要素与主题的关系来分析。

【答案】①生动揭示“爷爷”心理，反映“爷爷”专注、执著和坚韧的性格特征；（人物）②是贯通全文的线索，将“爷爷”创业、守成过程中的和环节密切联系起来；③为情节进展做铺垫，使故情况节更丰富、更合理。（每答出一点给2分。意思答对即可。）

（四）我的启发

1、有时候也许涉及到手法，因此假如有情节手法的，最好把情节手法带到里面去

2、最好分点概括

,

3、有点题目只涉及其中的两三点，因此在套用格式时要注意前后的逻辑性

4、看分给点

5、少些空话套话，多些结合文本的分析

6、一定要记得题目

四、课后练习

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1、真题再现

怪人

[乌拉圭]比亚纳①

这是给牲口烙印的生活。凌晨的阳光倾泻下来，照得人们头昏眼花。

在用横木和立柱造的宽大畜栏里，一群小牛犊踢打着蹄子，眼里冒着火光，在布满的尘烟中急得团团打转。从那激怒的神群看，如此被囚禁在里头，它们再也别能忍受了。

畜栏外头，预备套牲口前蹄的人排成两行，中间留一条通道。他们手握绳索，睁大

双眼，等待小牛出栏。

在畜栏的门旁，巨大的火堆熊熊燃烧，火焰冲天。

/

忽然，套牲口的人拖出一头小牛来。当它走到场地上的时候，加乌乔②们发出一阵吼叫，吓得它发疯似的埋头奔驰起来。十几条套索在空中发着咝咝声，凶狠的小牛咆哮了一声，扑通倒在地上。勇士们一拥而上，把它捆缚起来，按在了地上。

“烙!”一具人叫道。

打烙印的人从火堆那里跑了过来。

火红的烙铁烙得小牛毛皮发着吱吱的声响，冒出一股白烟，发出一股臭味。然后，小牛被解下绳索，身上流着血，疼痛而悲哀地跑开了。加乌乔们却又讲又笑地走向火堆，去享受他们套捉牲口的奖赏——畅饮那杯美酒去了。

这种粗野而惊险的活计，是加乌乔们最大的乐趣，他们从心里里感到激动。然而在这一片欢乐的气氛中，惟独马乌罗与众别同。他躯体高大、粗壮，有些驼背，脑袋硕大，头发蓬乱，脸上最引人注目的特征是这个大鼻子：鼻梁高高地突起，在浓密的头发村托下，就像是乱糟糟的黑XXX胡椒树丛中间的一座小石山。不人交谈的时候，他嘟哝；不人大笑的时候，他吼叫。

“烙!这回该你了!”伙伴们着急地冲马乌罗喊道。

他气呼呼地回答：“来了，哼!我又别是火车!”

转回来的时候，他嘟嘟囔囔，推搡着人群往前走，或给狗一足，或给一具男童额头一掌，啥借口他都找得到的。“这帮懒鬼!你们别懂给人让路吗”

`

“你们给那个怪物让路!”有人如此应答。马鸟罗头也别回，粗言恶语地骂他一句，全是难听的字眼儿。

老头儿马乌罗的为人一向这样：脾气暴躁，态度冷淡，出言别逊，像青榅桲一样苦酸。因此，人们都管他叫“怪人”。他那毛茸茸的狮子般的大头，他那被头发遮掩着的可憎的面孔，他那目光凶猛的小双眼，他那嘶哑的嗓音和他那把总是插在腰咨询的长刀子，令人别禁感到几分敬畏。

他是从何处来的呢没人懂。也许是从地狱里来的，也也许是从某个狮子洞里来的。谁也别懂他的身世，然而大伙儿都猜想：他准是一具有着别幸记忆的强盗。一具怪人，一具冷酷无情的人，一具心灵干枯、心似铁石的人。他经常冲着大伙儿抱怨，而别对着某个人。

场地上突然响起一阵可怕的叫喊。只见一头肢体伤残、秉性暴烈的四岁大公牛从地上爬起来，怒气冲冲地用蹄刨了刨地，继续痛苦而狂怒地向众人发起了攻击。加乌乔们大惊失XXX，恐怖地四处奔逃。那公牛三蹦两跳地蹿到火堆边。马乌罗还来得及躲开，他噌地一下爬到了畜栏的围墙上。

然而，当他回头看时，发觉下面有一具男童，一具六岁的男童，一只手提着一只吐绶鸡，另一只手抱着一具南瓜，吓得脸群铁青，呆若木鸡。马乌罗坚决果断地跳下去，伸手把他抓住，高高地举过头顶，用自个儿的胸膛拦住了公牛的犄角。．

在场的二十个人异口同声地发出恐惧的叫喊，冒着红XXX火焰的木柴四处飞溅，烟雾