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文档简介
17松鼠教学目标.整体感知课文,理清层次,了解松鼠的特点和生活习性;.学习课文用生动的描述来准确说明事物特征的方法,体会文艺性说明文的特点;.感受松鼠的漂亮、驯良和乖巧,增强喜爱动物的情感。教学重点学习课文用生动的描述来准确说明事物特征的方法,体会文艺性说明文的特点;教学难点抓住动物特征,进行生动、准确地说明教学过程一、谈话导入,激发兴趣同学们,你们喜欢小动物吗?你喜欢哪种小动物,为什么?你们说出了喜欢的原因,真好。今天我们一起来学习法国作家布封笔下的一篇文章,他也写出了他喜欢的原因。他喜欢的小动物叫《松鼠》,我们一起来齐读课题。二、整体感知课文,理清层次.作者笔下的松鼠是一种怎样的动物?请用文中的一个词语来回答。讨人喜欢(教师板书:讨人喜欢).为什么说松鼠是一种讨人喜欢的动物?漂亮、驯良、乖巧(教师板书:漂亮、驯良、乖巧)什么叫驯良?温顺善良。什么叫乖巧?乖张灵巧?请同学们用下面的句式来概括:因为松鼠,所以它°那课文的哪一段在写松鼠的漂亮?哪一段在写它的驯良,哪些段落在写它的乖巧?下文所介绍的松鼠的外形突出了它的漂亮;松鼠的活动突出了它的驯良;吃食、搭窝突出了它的乖巧。二、课文探讨。(一)、下面,让我们走近松鼠,感受它的魅力。1.齐读第1自然段,边读边思考:作者是从哪几个方面来写松鼠漂亮的,这些都是松鼠的什么(外形)?又用了哪些词语来写松鼠的漂亮的?面容、眼睛、身体、四肢、小面孔、尾巴、坐姿、吃相作者用了“清秀”“闪闪发光”“矫健”“轻快”“敏捷”“机警”等一连串的词语形象生动地写出了松鼠美丽而富有活力的特点,让人初步感受松鼠“讨人喜欢”的模样。你最喜欢那句话,为什么?闪闪这两个字能去掉吗?为什么?松鼠的大尾巴是怎样的,一个“老是,一直”说明什么?想象一下,它可能有哪些用途?所以,这条帽缨形的大尾巴不仅-漂亮,还很-有用。这帽缨形的大尾巴,作者运用了什么说明方法?这样写有什么好处呢?松鼠的吃相如何?你感觉到松鼠的爪子有什么特点?所以作者说一一它不像四足兽,那四足兽应该是什么样子的呢?这又运用了什么说明方法?把谁和谁做比拟?通过比拟,写出了松鼠的什么特点?(可人的体态讨人喜欢)5、师:是呀,无论是玲珑的小面孔,还是帽缨形的尾巴,都让我们感受到小松鼠的漂亮与可爱,能不能通过朗读让别人也体会到小松鼠的漂亮可爱呢?谁来试试?(读得不错,大家一起再读一遍。)6.谁能完成下面的填空练习。课件出示:第1自然段中,作者从(面容)、(眼睛)、(身体)、(四肢)、(尾巴)几个方面介绍松鼠漂亮的特点,作者运用了(打比方、作比拟)等方法来描写松鼠的外形特征。(二)、学习第二段。1.欣赏了你们漂亮的外形,下面我们一起来看看松鼠的活动吧。请大家自由默读课文的第二段,边读边思考:这一段是写了些什么?表达了松鼠怎样的特点?2.这一段都在写松鼠的什么?对,活动。你能从文中找出相应的语句,说说松鼠是怎么活动的?3.找到了吗?下面我们一起来看看,松鼠在树林里活动的视频。谁来说说,你从这一段知道了松鼠是怎么活动的?指名学生回答下列问题,教师结合学生的回答板书:活动范围一一树上(不侵犯人类)、活动时间一一夜晚(不骚扰人类),突出了松鼠驯良的特点。3、你从哪些句子感受到了松鼠的讨人喜欢?“满树林里跑”“在树上跳着叫着,互相追逐”“歇凉”“练跑”“玩耍”。师:这些都是拟人化的语句,笔端流情,活画出松鼠活泼可爱的性格特点,突出了它的“讨人喜欢”。4.总结:第2自然段中,作者从活动范围在树上不在住宅区、活动时间在晚上不在白天说明松鼠(不侵犯人)(不骚扰人),突出它(驯良)的性格特点。(三)、生读第3自然段,理解松鼠在活动方面的特点。.你们除了很驯良,还有什么特点呢?请男生齐读课文第3自然段,思考:这一段写了松鼠的哪些特点?请从文段中找出关键词来说。松鼠在“有人触动大树”时的反响表现了它的警觉;储藏食物过冬表现了它的聪明;蹦跳的动作表现了它的轻快。教师点拨:用"只要……就……”这一句式来表现松鼠灵敏的反响与动作,"触动”这个动词前又加了一个"稍微",以表示这种"触动"程度之轻,在"触动"后又用了三个动词"跑""躲""逃"来表示松鼠对微小危险的快速应变能力,从而更显出它"十分警觉”的灵性,由此强调它的"乖巧"。⑶松鼠跑跳轻快极了,总是小跳着前进,有时也连蹦带跳。它们的爪子是那样锐利,动作是那样敏捷,一棵很光滑的高树,一忽儿就爬上去了。用〃极〃哪样……那样……〃〃一忽儿〃等词语,写它的跑跳敏捷,强调了它的机灵。.这段文字里,作者使用了哪些说明方法?找出相应的句子。(学生找出句子,点明每个句子使用的说明方法,教师出示课件做总结。)L松鼠不像山鼠那样,一到冬天就蛰伏不动。(作比拟).在冬天,它们也常用爪子把雪扒开,在雪下面找榛子。(举例子).课件出示,让学生填空。第3自然段中,作者从(“有人触动大树”时的反响)(蹦跳动作)(储藏食物)几个方面介绍了松鼠的警觉、轻快以及聪明、可爱的特点,突出了松鼠的乖巧。(四)、第4自然段写了松鼠搭窝的经过,1松鼠这么乖巧能干,搭的窝更是一绝呢!抽生读第4自然段,待会老师将采访松鼠。.你们的家在哪里?它漂亮吗?这么美的窝是怎样搭出来的?(老师画图)需要几个步骤呢?感觉怎么样?你能找出那几个表示顺序的词吗?作者从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快,进一步突出了它的乖巧。(教师适时板书:搭窝、选址、建造、居住、窝口、乖巧).出示课件,让学生填空。第4自然段中,作者从(选址)、(建造)、(居住)、(窝口)四个方面介绍了松鼠搭窝的经过,表现了松鼠的(聪明)、(勤快),进一步突出了它的(乖巧)。(五)第5自然段介绍了你们的哪些方面?.生大声读第5自然段,并思考问题。.相互交流。师:这一段介绍了松鼠的生育、毛发、爱干净等。(教师适时板书:生育、毛发、爱干净)这一段文字里,作者再次提到了松鼠的爪子,你能找出全文中关于爪子的描写吗?原来爪子不仅锋利,还可以一一吃东西,还可以一一梳理毛发,松鼠的爪子还可能有哪些用途?这么爱干净的小松鼠,字里行间流露出表达了作者对松鼠的什么感情?教师适时板书:喜爱,难怪作者一开头就说,松鼠很一一讨人喜欢。谁来说说,松鼠的哪些方面特别讨人喜欢?我们带着对松鼠的喜爱之情,一起读一读这句话。所以,第一句是全文的一一中心句。全文的结构是一一总分关系。小结:本文介绍了松鼠的外形、生活习性,突出了它漂亮、驯良、乖巧的特点,表达了作者对松鼠的喜爱,赞美之情。学习了本文后,我相信,你们也对松鼠产生了喜爱的感情。(六)、同学们,同样是写一种事物的说明文,不同的作者写出来,就是不同的感觉。下面这段文字同样是写松鼠的,在语言表达上与课文有何不同?《辞海》中的“松鼠”条目松鼠亦称灰鼠。哺乳纲,松鼠科。体长20-28厘米;尾蓬松,长16-24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色,腹面白色。冬季耳有毛簇。林栖;用树叶、草苔筑巢,或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实,有时食昆虫和鸟卵……年产1-4窝,每窝产5-10仔。分布于我国东北至西北,以及欧洲各地。毛皮可制衣,尾毛可制笔。谁来说说,你从这段文字中学到了哪些知识?他和课文有什么不同之处?师生总结:《辞海》中的一段话,是如实的说明有关松鼠的科学知识,如属类、体长、毛色、食物、产地、用途等,是注释性的,要求语句确切,句子短,修饰少,把意思说得清楚明白。而课文是文艺性说明文,用文学笔调写的,在同样科学、准确说明的基础上,语言表达上运用打比方的说明方法、拟人手法生
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