四年级数学上册3.2分数大小的比较教案沪教版_第1页
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文档简介

优质文档优质文档分数大小的比较【教学目标】：能比较分母一样或分子一样的两个分数的大小。方法。能从不同的角度思索问题，开展思维的迅捷性。在自主探究解决问题的过程中，体验成功的乐趣，提高学习数学的爱好。【教学重点】：自主探究，驾驭比较分数大小的方法。【教学难点】：能迅捷的运用学问解决实际问题。多媒体课件10呢？生：分数大小的比较。板书：分数大小的比较【说明：通过猜一猜今日学习内容的环节，激发学生学习的踊跃性和爱好（一）同分母分数的比较师：大家视察一下，你们写的这组分数有什么特点？生：分母一样，分子不同。板书： 分母一样的两个分数师：此时此刻先请你推想一下，你写的两个分数谁大谁小呢？生：填符号。师：仅仅靠推想是没用的，先请你独立想方法来验证一下，你的结果是否正确。学生独立思索。1：我是通过画图的方法得出结论的。生2：生3：我是通过分数单位来得出结论的。生4：我是通过折纸的方法得出结论的。略师：请大家看一下这些分数大小的比较，从中你能找到什么规律吗？学生小组探讨。板书：分子大的分数比较大（二）小练习：师：请你们用手势表示大于或小于？37108881212641613992323师：说一说你是怎样判定得又快又准呢？（三）同分子分数的比较法呢？生：分子一样的分数，分母和分子都不同的分数。板书：分子一样的两个分数师：我先写两个分数。1 1板书： 3 5师：你们觉得谁大谁小呢？1：1/31/5，因为依据刚刚的推想，分子一样，分母大这个分数就比较大，2：1/31/5份就越小。师：好，我把小于改成大于，旁边打个“？师：分子一样的分数，分子只能是1分子一样而不是1，举例来验证你们的推测是不是正确呢？学生小组合作进展验证学生反响：画图，折纸等略。师：通过大家的努力，此时此刻能证明通分子一样的分数应当怎样比较呢？板书：分母小的分数比较大师：那谁来帮助刚刚那位同学分析一下，判定错了是什么缘由呢？生：可能那位同学只看分母，认为分母大的分数就大？师：为什么说分子一样分母小的分数反而大？越小。三、稳固练习：（一）判定题：〔用手势表示，并说明理由〕1. 6 > 4 〔 〕9 92. 1 < 1 〔 〕5 8313. 33

> 1 〔 〕（二）把下面的分数从小到大排列：1. 2 2 29 3 75 3 52. 8 8 6（三）下面的括号里还能填哪些数？1. 7 > ( )9 916。52.( )

( )生：我认为左边可以填〔，右边可以填〔 。3.小结师：学习到这里，你有什么收获？分母一样的两个分数，分子大的分数比较大；分子一样的两个分数，分母小的分数比较大。四、拓展：小丁丁和小胖一起吃12寸的匹萨，小丁丁一次能吃5。谁一次吃的匹萨多？

26萨，小胖一

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