四年级上册语文教案-4古诗二首望天门山▎冀教版_第1页
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文档简介

望天门山第一课时教课方案【教课目的】1、知识与技术目标：会写4个生字。认识诗句的主要意思。2、过程与方法目标：正确、流畅、有感情地朗诵古诗，背诵古诗。3、感情态度与价值观目标：经过朗诵感悟，感觉诗中描绘的光景，领会诗人热爱祖国河山的感情。【教课要点】正确、流畅、有感情地朗诵古诗，背诵古诗。【教课难点】用自己的话谈谈诗句的意思，体验诗人的感情，培育热爱祖国河山的感情。【教课准备】1、学生准备诗人资料。2、教师准备课件。【教课过程】一、激趣导入。1、同学们都知道我们的祖国幅员辽阔、河山壮丽，今日老师带来了几幅我国的名山大川，我们一同去赏识一下吧。（播放PPT）2、大家知道这是哪里吗？这就是位于安徽和县与当涂县西南的长江两岸的天门山，由于两山隔江相对，形同门户，因此被叫做天门山。3、今日我们也去天门山一游，看看能否也和好多年前的大诗人李白有着同样的感想，二、初读古诗。1、学生自由朗诵，要求读准字音，读通诗句，标出不理解的字词。2、师巡视指导生字的读音，3、全班齐读，分小组读，指名读。4、要点指导“断”的读音和写法。1）纠正“断”的读音（duàn），学生简单读成一声。正音以后，学生跟读两遍。2）指导“断”的写法，注意左半边的构造是半包围，先写“米”，再写竖折。3）学生组词并试试说出字义。从中间分开。三、逐句品读，理解诗意。1、学生再读课文，依据从前学过的方法划出这首古诗的节奏。2、请学生到黑板上来区分节奏。3、出示老师的节奏区分，学生比较能否同样。4、依据区分的节奏朗诵古诗，全班读、指名读。5、ppt逐句出示古诗和图片，指引学生图文联合，理解古诗意思。（1）“天门中止楚江开”，指名学生依据节奏和韵律读这句古诗，读完以后谈谈脑海中出现了如何的一幅画面，你领会到了什么？（壮丽、宏伟）指导学生读出感情。（2）“碧水东流至此回”，指名学生依据节奏和韵律读这句古诗，读完时候谈谈脑海中出现了如何的一幅画面。你领会到了什么？（磅礴大气）指导学生读出感情。（3）“两岸青山相对出”，指名学生依据节奏和韵律读这句古诗，读完时候谈谈脑海中出现了如何的一幅画面。4）“孤帆一片日边来”，指名学生依据节奏和韵律读这句古诗，读完时候谈谈脑海中出现了如何的一幅画面，你领会到了什么？（孤单）指导学生读出感情。四、回归题目，领会心境。1、假好像学们去天门山一游，你会站在哪里“望”天门山呢？2、学生沟通。（仰望、远望、俯视等）3、诗人李白其实不是站在岸上的某一个地方远望天门山，他“望”的立脚点即是从“日边来”的“一片孤帆”。4、小结：这首古诗，紧扣一个“望”字，经过对天门山两岸风景的描述，展现了祖国河山

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