教学设计 制取氧气（第二课时）

教师课时授课安排月日第周第课时自主预习反馈内容：发生装置加热高锰酸钾或氯酸钾与二氧化锰混合物用装置____________，常温下用过氧化氢溶液和二氧化锰混合物选用装置_________________收集装置新课课题:课题3制取氧气（第2课时）三维学习目标知识与技能：1、了解实验室中制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法；2、练习连接仪器的操作，学习检查装置的气密性，动手制取氧气；过程与方法：1、初步学习科学实验的方法，进行观察、记录并初步学习分析实验现象；2、学习运用观察、实验、收集资料，从日常生活经验进行总结等方法获取信息情感、态度与价值观：1、树立对待任何事物都必须有一个实事求是的科学态度；2、保持对生活中化学现象的好奇心和求知欲，充分发展学习化学的兴趣教学重点、难点教学重点及落实方法：氧气的制取步骤教学难点及突破方法：制取氧气的注意事项教学环节教师活动学生活动二次备课预习反馈情境导入课堂探究评讲与评价［分析］根据实验台上所给仪器，组内同学充分讨论、设计、自行组装一套实验室制取氧气的发生装置并讨论出装置的使用范围。一、选择装置展示各组设计的装置，组间互相评判其优缺点。由上述探讨，归纳出制取气体的可行性装置(如右图)：图一：适合于固体（液体）和液体反应，不需加热；图二：适合固体在加热条件下制取气体。［提问］现在我们还不能完成制取气体的实验，谁能知道还有什么问题没解决呢？［过渡］确定了收集装置后，我们重点学习用高锰酸钾制取氧气的步骤及注意事项。二、操作过程［分析］制取氧气的步骤：1.检查装置的气密性，检查气密性的方法：将导管的一端浸入水槽中，用手紧握气体发生装置外壁，若水中的导管口有气泡冒出。松开手后，导管口出现一段水柱。证明装置不漏气2.装药品。3.固定仪器,试管口要塞棉花，组装顺序：先下后上，从左到右。4.给试管加热，先预热，再集中加热。5.收集气体，用排水法收集时：导管口开始有气泡放出时，不宜立即收集（为什么?），当气泡连续地并比较均匀地放出时，再把导管口伸入盛满水的集气瓶里。6.（1）如果用排水法收集，要先把导管移出水面，再熄灭酒精灯。(如果先熄灭酒精灯，可能会造成什么后果？)（2）如果用向上排空气法收集，要验满，验满的方法：将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，证明已满。注意：排水法收集气体时，刚开始冒出的气泡是空气，如果这时候就进行收集，会导致收集到的氧气不纯，所以要等气泡连续均匀地冒出时再收集。［实验练习］用制取的氧气进行相关的性质实验，并与前面的学习作比较。［回答］还需要确定收集装置。［讨论］确定出两种收集方法及收集装置。方法一：排水法，氧气不易溶于水（右图三）；方法二：向上排空气法，氧气的密度比空气的密度大（右图四）。［总结］为了便于记忆，我们可以把操作步骤简称为“查、装、定、点、收、离、熄”。谐音为“茶庄定点收利息”。［讨论］实验过程中应注意什么？［回答］a.试管口要略微向下倾斜：防止生成的水回流，使试管底部破裂。b.导气管伸入发生装置内要稍露出橡皮塞:有利于产生的气体排出。c.试管口塞一团棉花：防止高锰酸钾粉末进入导气管，污染制取的气体和水槽中的水。d.排气法收集气体时，导气管要伸入接近集气瓶底部：有利于集气瓶内空气排出，使收集的气体更纯。e.实验结束后，先将导气管移出水面，然后熄灭酒精灯：防止水槽中的水倒流，炸裂试管。［课堂练习］在学习中要不断总结、归纳，发现规律，解题就会简约化。例如，在标准状况下，部分气体的相对分子质量、密度、实验室收集方法如下表所示，通过比较找出规律回答下列问题。气体相对分子质量标准状况下的密度(g·L-1)收集方法空气291.293氧气321.429向上排空气法二氧化碳441.964向上排空气法氢气20.089向下排空气法(1)你发现的规律是___________________________________。(2)实验室制取氨气(其相对分子质量是17，并且易溶于水)，用_______________法收集。本课小结当堂达标本节课我们通过“氧气的制取”这个实验的具体操作，知道了实验室制取一种气体的操作步骤和注意事项，为我们以后学习其他气体的制取和性质检验奠定了基础。见学案板书设计：课题2制取氧气（课时2）制取氧气的装置和操作一、选择装置二、操作过程实验步骤：查、装、定、点、收、离、熄收集：①排水法②向上排空气法本课小结：加热高锰酸钾制取