教学设计 7下3单元活动3教学设计

七下三单元活动3多种媒体助表达一、教材分析本活动内容主要是利用自选图形与背景音乐来提升电子相册的表达效果。对于电子相册来说，其中最多的元素就是图片，如果图片都是一层不变的矩形则显得寡味单调，通过巧妙利用自选图形的填充功能轻易实现图片各种形状的变化，增添了图片的活力。对于一个多媒体作品来说，如果添加合适的背景音乐，可以快速调动观众视听感官，进入作品情境，提升作品的表现力。二、学情分析学生对于两个阶段的内容：“妙用自选图形”与“添加背景音乐”充满了兴趣，在操作上难度不大。在第一阶段中学生对于自选图形插入特殊的形状图片充满好奇，往往会做出各种形状图片，在教学过程中，要多注意引导，要合理的使用技术为作品内容服务，不能滥用。在第二阶段中，学生同样兴趣浓厚，但是设置符合作品的内容的背景音乐需要老师多关注引导，在背景音乐播放时没能贯穿整个作品是一个遗憾，可以在单元第四个活动做补充，在本活动中可以点到为止。三、教学目标1．知识与技能（1）能够在幻灯片中熟练插入自选图形。（2）能够利用自选图形填充功能，插入不同形状图片。（3）能够在幻灯中添加声音文件。2．过程与方法（1）通过自选图形制作圆形效果图片，学会利用自选图形制作其他形状图片的方法。（2）通过为电子相册添加背景音乐，学会在幻灯片中添加声音文件的方法。3．情感态度与价值观（1）通过对自选图形填充图片的学习，体验巧用技术提升作品表现力的作用。（2）通过对背景音乐的添加，体会音乐在多媒体作品中可以起到引入入境的作用。四、教学重难点1．教学重点（1）利用自选图形填充效果插入图片的方法。（2）学会在幻灯片中插入背景音乐的方法。2．教学难点（1）使用自选图形插入合理的形状图片。（2）选用合适的声音文件作为背景音乐。五、教法与学法1．教法：讲授、演示、分组2．学法：观看、思考、动手操作、自主探究六、设计思想学生爱玩游戏是天性，将整个教学过程创设成游戏的情境。导入部分通过大家来找茬游戏，引导学生学生发现“自选图形”和“声音”元素可以提升作品的表现力。借助游戏比赛的方式，分组竞赛，调动学生学生积极性，解决重点内容。在评价环节在直观上了解“自选图形”不能滥用，背景音乐的选用要合适，解决难点问题，形成信息技术为作品服务的理念，提升学生信息素养。七、教学准备1．教师的教学准备教案、课件、微课，调试网络教室设备。3．教学硬件环境的准备学生有耳机使用，具备良好的局域网条件。3．教学软件环境的准备教师机具有电子教室演示管理软件。八、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课1、课堂开始，老师想和大家玩一个游戏“大家来找茬”。（展示幻灯片，渲染气氛）2、我们的找茬游戏，不是两张图片中的“茬”，而是两个电子相册中的不同，我们先看第一个电子相册，努力记住每个页面内容！接下来我们观看第二个电子相册并进行抢答！（学生抢答）板书不同之处。3、同学们观察得非常仔细，大家说一说这两个电子相册哪一个表达效果好？引导从两个不同方面说：1）特殊形状的图片->让图片不再单调，生动起来。2）背景音乐->将观众带入你的作品中。大家的回答非常好，这就是我们利用多种媒体元素表达作品的好处，那我们该如何将这些多媒体元素添加到作品中实现刚才的效果呢？板书：活动3多种媒体助表达玩“大家来找茬”游戏，抢答问题，思考回答问题。对比分析多种媒体表达的好处，明确学习目的，激发学习需求。奔跑任务击破重点1、要想实现刚才的多媒体效果，需要大家完成两个游戏任务，那就是“奔跑吧多媒体达人”，大家有信心一起完成任务，成为多媒体达人吗？下面我们就一起进入奔跑吧多媒体达人！2、新手任务：“妙用自选图形”板书：妙用自选图形(1)参考微课或教材内容，将“老街”图片填充到正圆自选图形，让图片生动起来！(2)比赛哪个小组“跑”得最快！（相邻两人为一组，两人都完成才算完成。）教师巡视。有请我们“奔跑”最快的同学来为大家做演示。（演示过程引导强调：自选图形勿滥用）3、非常棒，大家这么快就完成了新手任务，现在我们又要继续奔跑了，开始我们的达人达成任务！3、达成任务：“添加背景音乐”（1）参考教材，将素材文件夹中音乐插入到相应幻灯片。（2）放映时音乐能自动播放。（3）比赛哪一组最快成为多媒体达人。教师巡视。大家非常棒，这么快就完成了任务，可是刚收到节目组的通知，说大家完成得太轻松了，观众还没有看过瘾，需要给大家再上难度！如何才能让声音图标在放映时自动隐藏？比赛谁做得快？小组比赛完成奔跑任务，实践操作。通过游戏分组比赛的方式，让学生在兴趣与竞争中完成学习任务，解决本节课重点问题。暴露问题，自主探究，评价引导1、大家这么快就成为了多媒体达人，实在太不容易了！接下来就请大家把刚才完成的作品提交上来吧。老师随机放映同学作品，大家看一看，与你的作品相比怎么样。（1）从自选图形效果点评，引导合理使用，技术应该是作品内容服务的。（2）大家都知道自选图形效果需要合理使用，那么音乐也同样如此！但是XX同学你完成奔跑任务了吗？怎么没有声音效果呀？（从以往教学经验来看，学生基本上只会提交幻灯片，不会提交音乐素材。）通过教学软件切换到该学生的电脑，由学生放映作品。这是怎么回事，大家一起来研究讨论一下吧！引导学生一起探究原因：声音素材图片素材不同，并没有嵌入到幻灯片当中去，它们之间只是一种链接的关系。所以如果要让XX的作品在老师的电脑上正常放映，应该怎么办？再请问一下XX同学，你为什么使用XX音乐而不是其它的？根据课堂实际情况，引导音乐要合理使用，符合作品内容，可以让多媒体更加引入如胜，增加作品效果。作品提交观看点评听讲发现“错误”无法放映音乐小组探索回答问题完善作品巧妙运用网络教室提交特点，暴露学生常见问题，利用学生的好奇心，探索解决问题。过程中评价引导学生合理运用自选图图形效果与音乐。完善作品下面请同学们完善自己的作品，要注意自选图形效果与声音素材的合理使用哦，完善后的作品大家可以带回去，也可以在网络中分享。完善作品给予学生完善作品的时间，让评价落到实处。问题总结1、在本节课中我们学习了利用两种多媒体形式去提升作品的表达效果，涉及到哪两个操作？2、请简述利用自选图形效果制作特殊形状图片的过程？3、添加的声音素材与幻灯片之间是什么关