教学案例 《当危险发生的时候》教学案例

<<当危险发生的时候》教学案例教学目标：根据本课教材的地位、特点以及学生的实际情况，我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度拟定了以下教学目标：1、让学生了解火灾等实验的危害性，提高学生防灾和自救能力。2、培养学生遇事不慌、勇敢和机智的精神。3、通过小组合作学习，培养学生与人共事、共同解决问题能力。重难点：了解火灾等实验的危害性，提高学生防灾和自救能力，会解决遇到危险时的办法，培养学生与人共同合作，共同解决问题的能力。教材分析：《当危险发生的时候》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学品德与社会四年级上册第二单元《安全地生活》第三课的教学内容。本课主要向学生介绍了当火灾发生的时候，有人触电等其它危险发生时，应该怎样自救两大部分内容，指导学生提高自己我保护能力，学会与他人合作，沉着冷静，机智勇敢地面对灾害事故。鉴于本课所涉及内容的广泛性和特殊性，正适合利用多媒体来解决相关的问题，在本课讲解过程中我运用了大量的多媒体演示，收到良好的效果。教学设想：全文用一课时进行教学，为了联系生活实际，体现新课标中提出的教育内容和形式都要贴近儿童的生活，反映儿童的需要。让学生用自己的心灵去感受社会，用自己的方式去研究社会。为此，设计时我以回归生活为宗旨，按照学生生活中容易出现的安全问题设案例，在教学中，我引导学生根据生活中所出现的不同危险情形，冷静面对，能够正确处理，教会他们当危险来到时能正解决自己所遇到危险时的办法。教学时间：一课时教学流程：一、创设情境，激发危情意识师：同学们，让我们一起回想一下，我们每天早上上学去的时候，家里人都对我们说了些什么？（学生回答多数是交待安全的话）师：为什么家人每天都要重复说同样的话呢？那就是爸爸，妈妈无时无刻不在惦记你们的安全问题，他们希望你们每天能高高兴兴上学去，平平安安回家来，但日常生活中存在着很多不安全隐患，那么当危险发生的时候，我们应该怎么做呢？（板书课题：当危险发生的时候)请大家看一组图片。【设计意图：精心设计此导入，以生活中家人的安全做提示，以生活中发生灾难性故事为画面，引发了学生极大的好奇心和探究兴趣，加之灾难发生的真实画面，使学生情不自禁地步入深入学习的境地。】自主探究，合作交流。出示幻灯片《触电》。师：图中的那些做法对？那些做法不对？为什么？生：（1）站凳子的小男孩做法对，如果发现有人触电，首先关闭开关或拔掉电源插头。（2）拿干木棒的小男孩对，因为触电者本身就是导电体拨开电线救人避免接触触电者。（3）小女孩做法不对，不加思考扑上去，容易电着自己。2,引导学生结合情境进行讨论:溺水、煤气中毒、拥挤、触电应该怎么办？学生先讨论，再以组为单位，反馈讨论结果时，遵循以下原则:(1).指明并纠正错误的做法.(2)从多角度出发,尽可能多地提供正确方法.(3)鼓励学生用“演一演”，“操作示范”等直观的方法反馈答案，让尽可能多的学生有动手实践的机会，做到实有实效，学以致用。（4）教师要留心整理归纳学生发言，以提纲方式呈现，便于学生今后使用。对于不正确的说法，做法要引导探明原因，并且及时纠正，不能给学生造成误导。（5）对于能力有限的未成年人，教育中强调遇事机智，以保护自己的生命为主，不提倡盲目的见义勇为，舍己为人。

师：从同学们的汇报中，我们已经掌握了部分危险发生时的自救方法，还了解了怎样拨打不同险情的急救电话，下图是常用的求助电话，在这里老师要提醒大家注意，急救电话是不能随意打的！同学们，在生活中，当危险发生的时候，大家一定要沉着冷静，勇敢机智，在不同的危险发生时学会自救和他救。现在假设小明的学校有紧急情况发生，要求学生安全撤离教学楼，想一想，在这个过程中会出现哪些不安全的因素？【设计意图：能结合生活实际帮助学生找生活中还有哪些危险，当它来临时如何自救和他救，让学生进行演示模仿，让学生探索在危情中选择正确的自救方法，不仅反馈出了学生的生活积累，更折射出我有意识提高学生的安全意思，学会自我保护的教学设计的良苦用心。】三.练习巩固，总结拓展1.师小结:同学们,生活中无时无刻存在着危险,当危险发生的时候,不要慌张,要沉着面对.(板书:发生危险不慌张)有这样几个情景,谁来演演:(幻灯片)家中被盗.遇到小偷.发现病人.被抢劫.活动开始.表演.汇报.四.作业：制作生命卡在解放军叔叔的军帽里，有关于本人姓名，血型等方面的资料，一旦发生意外，能及时抢救。我们也做一张，以便发生意外时，我们也能得到及时的抢救.[设计意图：让每个学生心中有安全，提高自我保护意识，快乐平安伴我行。]设计说明：我为了以回归生活活动为基础，以培养学生提高自救能力为探究目标，凸显了以下三个特点：1.有效地调动了学生主动参与课堂学习的积极性，快乐而自然的将生活感知和安全自救认知根植于孩子的内心。2.教学活动过程设计注