研修文档 班主任工作交流

班主任工作交流立人学校晏淑纯我从事教师职业15年多，担任班主任工作14年。我爱这项工作，虽然它复杂而繁重，但它让我懂得了教育的真谛，那就是让孩子快乐健康成长，为社会输送品德佳、有责任心、有智慧的新一代。班主任工作是塑造学生灵魂的工作，在学校工作中具有举足轻重的地位和作用。班主任是学校班级建设的者、组织者和领导者。任班主任工作，我一直尽心尽力，向有经验的优秀班主任学习管理班级的方法，在实践中反思、揣摩自己的教育行为，也形成了一些自己的方法。今天，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。要有一颗爱心。爱是义务。尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以孩子。”作为班主任，爱是信任的基础和前提。每个班都有好几十个学生，每个学生又各不相同，有的勤奋，有的懒惰；有的聪明，有的反应迟钝；有的爱干净，有的邋里邋遢；有的讲礼貌，有的语言不文明。不管怎样的学生，作为班主任，都必须爱他。在我们班主任眼里有几十个孩子，可在家长眼里，却只是一个、两个。每一个孩子都是家庭的希望，我们撑起的是一个个家庭的未来，甚至是国家的未来。如果你拥有了这样的想法，那么在工作中你就会很自然的要把班主任工作做好。爱是信任。师生间有了爱，就互相有了信任，做什么都有了默契。作为班主任，要让每一个学生感受到你是爱他的。我经常会对学生说：“班上的每一个学生我都是喜欢的，就算有时候批评一些人，也因为你是我的学生，我要为你负责呀，我为什么不去管其他班的人呢？”这时候就会有人在下面接话：“打是亲，骂是爱嘛。”在平时，我是学生要好的朋友，我们经常在一起聊天，如：“你的蝴蝶结好漂亮。”，“你在家最喜欢做什么？”，“天气冷了，你多穿衣服了吗？”，“最近进步很大，请继续努力！”。生活在学生中间，接触学生的时间最长，与学生倾心交流最多，深知学生特别需要的关爱。而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个，而是全部学生。因此，我会特别注意学生的一举一动，及时与需要关爱的学生交流。与学生交谈沟通，让学生感受到我发自内心朋友式的友情，家人般的关爱，从而搭起了我与学生之间的感情桥梁，遇到问题，学生乐于接受我的、引导。

爱是信心。我班上基本是流动人口子女，家庭条件不是很好，家长文化素质也不高。他们的父母忙于生计，很少关心孩子的学习，他们大多居住在出租屋内，学习、生活环境相对较差。我平时更是注重与他们谈心，还经常走进他们的出租屋，体验他们的生活，分享他们进步的喜悦，消除他们遇到挫折的忧伤，积极树立他们生活的信心，为他们扬起自信的风帆。班上经常有学生犯这样那样的错误，除了严厉的批评，我更重视批评后的教育。我和学生是有感情的，我爱他们就像爱自己的孩子，我要为他们的成长负责。任何错误不是简单的批评就可以了，应该走进孩子的内心，知道他们在想什么，真正地帮助他们解决问题才是最重要的。我在几个调皮的学生日记中看到：晏老师有时候对我好严，但我知道她是为我好。为人师表，做好学生的带头人。我认为小孩最大的能力就是模仿学样，加里宁说过：“教师必须好好检点自己，他应该知道他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督。”老师的好榜样能影响一班的学生，因此，在学校工作中，我非常注意自己的言行举止，要求学生做到的，自己首先做到。我总是早早地来到学校，和一起打扫校园卫生，和学生一起晨读。我要求学生爱护环境卫生，自己以身示范。我教育学生养成安静地看书的习惯，我也常常和学生一起阅读。当我做错了事情时，我也会主动地、真诚地和学生说一句“对不起”……我希望能通过我自己给学生起到好的影响。科学管理班级，讲究方法。1、好习惯终身受益，我特别重视抓班风建设，注重好习惯的培养。我现在所带的这个班是去年的插班生，班上男生又特别的多，有35人，女生才11人。男孩子顽皮是天性，因此，我第一件事便是给他们立下班规，告诉他们：无规矩不成方圆，国有国法，校有校规，班有班规，每一个学生必须无条件的服从校规、班规。班规内容广泛，包括：进校、晨读、课前准备、上课、作业、两操、路队、卫生值日等。这些班规一方面是对学生的约束，另一方面是促使他们好习惯的养成。有了良好的学习、生活习惯，学生学得轻松，班主任也当得轻松。现在我们班虽然不是特别优秀，但已经形成了一些好的习惯，如卫生打扫较彻底干净，注意保护环境卫生，随时保持课桌的干净整洁，晨读、两操、午间就餐井然有序，课间安静休息，坚持课外阅读做好积累等。好习惯是带出来的。培养一种好习惯是需要时间训练的。之前，我班学生已经形成了各自的习惯，这其中有一些很不好的习惯，很让人头疼，比如，至少有十人读三年级前没有做家庭作业的习惯，好多男生不讲卫生，抽屉极脏、乱。为了纠正这些恶习，我花了不少的功夫。不做家庭作业，我追着要，当天作业必须当天做完，时间晚了，我把家长请过来，一起配合纠正。上课秩序不好，我常常守在班上，看是谁违反纪律，严惩不怠。不会劳动，每分到一个公共区任务，我都带学生一起搞一段时间，教给方法。虽然这些工作需要时间，而且比较辛苦，但从长远来看就很值了，学生一旦形成好习惯，班主任工作就会越来越轻松。2、树立集体观念，人人有做事。现在的小孩从小生活在优越的环境中，很多比较自私、懒惰，缺少团结协作的精神，以自我为中心。我认为，这是一个很严重的问题，比学习成绩不好更为严重，一个人的品质应该是摆在第一位的。于是，我抓住一切机会增强学生的集体荣誉感，召开班队会，在活动中（拔河比赛）体验，与同年级或全校班级比较个方面成绩，以毕业班全区第一名好成绩为学校争得荣誉为例。有了强烈的集体感，就能主动地为班级服务。在我班上，人人都有事做（这也是我受到了魏书生老师的启发）。有专人养护花草、整理书柜、整理讲台、及时关灯关门、还有午餐服务志愿者、小老师带学生等。还有一些同学主动帮助班级做事，如刘宏辉天天很早到校帮助打扫公共区。我还想将这种“人人有事做”发展到“人人要做事”的最高境界。3、培养班队干部，树立其威信。俗话说“班队干部是老师的左右手”。一个班级，事事都要班主任亲力亲为，时刻把守着，这并不是一个优秀的班级，这样的班主任也不见得是优秀的班主任。优秀的班主任应该是当得轻松，而班级又井然有序的。这就要培养好班队干部了，要教他们学会管理班级。我总是要我的班队干部大胆地去干工作，我对全班同学说，班队干部代表的就是老师，你们违抗班队干部就是违抗老师，帮助树立威信。当然，也决不能让班队干部肆意妄为，必须是正常的管理。带班和带班队干部一样，都有一个由扶到放的过程。班队干部的能力强了，班主任就没事做了四、密切联系任课教师，教育共营。有时候，我觉得班级像是一个商场，需要任课教师共同管理经营。作为班主任，我有意地向学生介绍任课的一些优点，如性格、爱好、特长、方面的成绩等，以博得学生对任课的尊敬和信任，使他们尊其师而重其教。在平时工作中，我时常与科任交流各自所掌握到的学生的思想情况和学习情况，并向他们征询对班级管理的意见和建议，然后对学生进行引导。老师之间，师生之间互相配合，感情融洽了，效果自然是事半功倍。

五、做家长的知心人。班级和管理活动也要有家长的密切配合，把热心送给家长，信任尊重家长，虚心听取家长意见，这是我作为一名班主任与家长交往的一条原则。我们的学生家长大多是外地来株洲打工做生意的，忙于生计的，我尽量不给家长们增添不必要的负担。但是对于问题学生，问题家长，我又会对家长“穷追不放”，我必须让家长和老师一起教育学生。我这样做，家长们还很是高兴，很放心把孩子放在我班上。与家长交流时，我尊重家长的情感，对家长做到温和有礼，以商量谈心的方式来交流孩子的得与失。曾经，我也和家长有过误会，但我从不将不快转移到学生身上，我总是默默地做好我应该做的。路遥知马力，日久见人心。时间会告诉一切。最终，我用一颗真心换来了家长的理解与支持。现在，不管我班开展什么活动，家长们从不讲二话，总是积极参加；家长们在孩子的教育问题常常打电话与我商量，征求意见，好多家长说我就是他们的姊妹一样。这一段时间，阅读了《你在为谁工作》一书，对我的班主任工作又有了一