西方语言学流派漫谈

西方语言学流派漫谈第一页，共四十一页，2022年，8月28日Significance语言是人类特有的属性，也很可能是区别人类和其他东吴的唯一特性。遗憾的是，我们对自己的语言了解得太少。语言的本质是什么？语言是怎样产生的？语言的意义从何而来？语言是如何习得的？语言和意识、智能、和思维、现实之间究竟是一种什么关系？语言对人类的行为有什么影响？Alexander:Whoarewe?Wheredowecomefrom?Whathavewedone?Whydowedothese?行为科学与自然科学落后了太多，人类对自身的了解少的可怜。在这个理性的世界上，唯一缺乏理性认识、缺乏理性解释的恰恰是人类自己。第二页，共四十一页，2022年，8月28日人类复杂行为---人会思维人与动物区别：人有智能，人会思维---人有区别性行为特征智能和思维---人与动物根本区别？语言---人与动物根本区别抽象的语言---高度复杂，抽象的思维，卓越的智能和复杂的思维。Bickerton：人类只有了解了语言，才能了解自身。通过研究语言来更好地认识我们自己和我们的行为。第三页，共四十一页，2022年，8月28日区分流派与分支

DistinctionbetweenSchoolsandBranches1.1流派多指思潮,有代表人物,代表著作,

主要观点,研究方法,盛行时代,有其影响,往往有历史视角.Schoolsrefertotrendsofthought,withtheirrepresentativefigures,works,uniqueideas,methodsandinfluenceonlaterdevelopment;adiachronicperspective.)第四页，共四十一页，2022年，8月28日区分流派与分支

DistinctionbetweenSchoolsandBranches1.2分支多指领域,研究范围,也有经典著作,有影响的人物,多用共时观点.(Branchesrefertoareasofstudy,withtheirclassics,andinfluentialfigures;oftenasynchronicperspective.)第五页，共四十一页，2022年，8月28日1.区分流派与分支

DistinctionbetweenSchoolsandBranches1.3历史视角和共时视角一起可以画出一个十字,像一个坐标.Thediachronicandsynchronicperspectiveswillformacross,whichlikeacoordinate.第六页，共四十一页，2022年，8月28日1.区分流派与分支1.2语言学的分支:Branches:从内部分:语音学,音系(位)学,词汇学,形态学,句法学,语义学,语用学(?)Distinctionfromwithin:phonetics,phonology,lexicology,morphology,syntax,semantic,pragmatics(?)第七页，共四十一页，2022年，8月28日1.区分流派与分支从外部分:心理语言学,社会语言学,计算语言学,神经语言学,文化语言学,人类语言学等.Distinctionfromwithout:psycholinguistics,sociolinguistics,computationlinguistics,neurolinguistics,anthropologicallinguistics,culturallinguistics,etc.第八页，共四十一页，2022年，8月28日1.区分流派与分支大分类:理论语言学,应用语言学Theoreticallinguisticsandappliedlinguistics.

第九页，共四十一页，2022年，8月28日1.区分流派与分支1.3语言学流派:

传统语法(600BC—18世纪)traditionalgrammar;历史语言学(19世纪100年)historicallinguistics;现代语言学开端(索緖尔,20世纪初)thebeginningofmodernlinguistics;欧洲功能主义(20世纪20-50)Europeanfunctionalism

第十页，共四十一页，2022年，8月28日1.区分流派与分支伦敦学派(1940—50)TheLondonSchool;系统功能语法(1960—现在)Halliday’sSystemic-functionalgrammar;美国结构主义语言学(1930—50)Americanstructuralism美国转换生成语法(1957—现)Chomsky’sGenerativeGrammar第十一页，共四十一页，2022年，8月28日2.宏观区分流派

AMoreMacroDistinction2.1形式派注重分析语言的形式,结构,成分和成分的分布,对语言进行形式描写和描写的形式化,考虑语言的心理性.Theformalschool:emphasizetheformal,structuralaspectsofL,anddistributionofelements;formalizethedescriptionofL;apsychologicalperspective.第十二页，共四十一页，2022年，8月28日2.宏观区分流派

AMoreMacroDistinction2.2功能派注重分析语言的功能,分析不同层次上的成分的语义功能,认为功能决定形式,考虑语言的社会性.Thefunctionalschool:emphasizethefunctionalnatureofL;analyzethesemanticfunctionofelementsonalllevels;functiondeterminesform;asociolinguisticperspective.第十三页，共四十一页，2022年，8月28日2.宏观区分流派

AMoreMacroDistinction2.3两派的区别形式主义者认为语言是心理现象;功能主义者说语言是社会现象.Theformalcampsaylanguageisapsychologicalfact;thefunctionalcampsaylanguageisasocialfact.第十四页，共四十一页，2022年，8月28日2.宏观区分流派

AMoreMacroDistinction2.形式主义者说语言普遍现象是人类生理遗传;功能主义者说是来自社会对语言的普遍运用.Theformalcampsaylinguisticuniversalsaremen’sbiologicalinheritance;thefunctionalcampsaylanguagesimilaritiescomefromthecommonuseoflanguage.第十五页，共四十一页，2022年，8月28日2.宏观区分流派

AMoreMacroDistinction3.形式主义者说儿童习得语言是人类的内在能力;功能主义者说这是儿童交际的需要和能力的发展.Theformalcampsaythatchildrenarebornwiththeabilitytoacquirelanguage;thefunctionalcampsaythatlanguagelearningcomesfromchildren’sneedsandcognitivedevelopment.第十六页，共四十一页，2022年，8月28日2.宏观区分流派

AMoreMacroDistinction4.形式主义者把语言当成独立系统研究；功能主义者把语言放在社会功能中研究。Theformalistsregardlanguageasanindependentsystem;theformalistsstudylanguageinthesocialcontextbyreferringtoitsfunction.第十七页，共四十一页，2022年，8月28日2.宏观区分流派Halliday:Thebasicoppositionisnotthatbetween‘structuralist’and‘generative’.Themorefundamentaloppositionisbetweenthosethatareprimarilysymtagmaticinorientation(byandlargetheformalgrammars,withtheirrootsinlogicandphilosophy)andthosethatareprimarilyparadigmatic(byandlargethefunctionalones,withtheirrootsinrhetoric第十八页，共四十一页，2022年，8月28日2.宏观区分流派andethnography).Theformerinterpretalanguagealistofstructures,amongwhich,regularrelationshipsmaybeestablished(hencetheintroductionoftransformation);theytendtoemphasizeuniversalfeaturesoflanguage,totakegrammar(whichtheycallsyntax)asthefoundationoflanguage(hencethegrammarisarbitrary),andsotobeorganizedaroundthesentence.第十九页，共四十一页，2022年，8月28日2.宏观区分流派Thelatterinterpretlanguageasanetworkofrelations,withstructurescominginastherealizationoftheserelationships;theytendtoemphasizevariablesamonglanguages,totakesemanticsasthefoundation(hencethegrammarisnatural),andsotobeorganizedaroundthetext,ordiscourse.第二十页，共四十一页，2022年，8月28日2.宏观区分流派Therearemanycross-currents,withinsightsborrowedfromonetotheother;buttheyareideologicallyfairlydifficultanditisoftendifficultytomaintainadialogue.第二十一页，共四十一页，2022年，8月28日2.宏观区分流派Halliday:Ingeneralthefunctionalapproachleanstowardstheappliedratherthanthepure,therhetoricalratherthanthelogical,theactualrathertheideal,thefunctionalratherthantheformal,thetextratherthanthesentence.Theemphasisisontextanalysisasamodeofaction,atheoryoflanguageasameansofgettingthingsdone.第二十二页，共四十一页，2022年，8月28日3.流派与分支的价值

SignificanceoftheTwo研究流派更具理论价值:从哲学上看,如何看待世界就如何看待语言;从心理学上看,“白板说”和“内容说”也区分两派;从方法论上看,归纳法,演绎法,二者结合等,也有不同.It’smoretheoreticallysignificanttostudyschools;theyinvolvephilosophy,psychology(blankslate/content),andmethodology(deduction/induction).第二十三页，共四十一页，2022年，8月28日3.流派与分支的价值

SignificanceoftheTwo研究分支更具使用价值:语言内部分支也有理论价值,但有更多的使用价值;外部分支既有理论价值,又有应用价值.It’smoresignificantinpracticetostudythevariousbranchesoflinguistics,notwithouttheoreticalsignificance.第二十四页，共四十一页，2022年，8月28日3.流派与分支的价值

SignificanceoftheTwo任何学科内,不应该只注重应用研究,基础理论研究十分重要.Inanydisciplineweshouldtakeseriouslybothbasic,pureresearchandappliedresearch.Bothareusefulandimportant.第二十五页，共四十一页，2022年，8月28日4.流派介绍Schools4.1传统语法:从希腊语到拉丁语,再从拉丁语到其他欧洲语言;注重语音和词汇,句法很少,以教学语法为主,多为规定性语法,不是描写性语法;影响很大,时间很长;其贡献是创造了描写工具(其术语今天还在使用).TraditionalGrammar:focusonphoneticsandwords;schoolgrammar,prescriptive;influential;itstermsstillinusetoday.第二十六页，共四十一页，2022年，8月28日4.流派介绍Schools4.2历史语言学:语言比较,语言历史,语言谱系,语音变化规律;其后期的新语法学派为避免20世纪培养了人才;历史语言学为20世纪现代语言学开端铺平道路.HistoricalLinguistics:languagecomparison,familytreesoflanguages;lawsofsoundchange;Neogrammarians;pavedthewayformodernlinguisticsinthe20thcentury.第二十七页，共四十一页，2022年，8月28日4.流派介绍Schools4.3索绪尔:现代语言学鼻祖;区分了语言和言语,历时语言学和共时语言学,语言符号的任意性,所指和能指都是任意的;语言是一个系统,一个关系系统(在系统中的位置决定其意义);语言是符号学中最典型的代表.其理论影响深远.Saussure:fatherofmodernlinguistics;language/speech;arbitrarinessoflanguage;synchronic/diachronic;signifier/signified;systemofsigns第二十八页，共四十一页，2022年，8月28日4.流派介绍Schools4.4欧洲功能学派:布拉格学派,哥本哈根学派;贡献:音位学,已知信息和待传信息;主位和述位;主题和评述;影响大;功能主义鼻祖.FunctionalschoolsinEurope:thePragueSchool;theCopenhagenSchool:contributiontophonology;given/newinformation;theme/rheme;topic/comment;第二十九页，共四十一页，2022年，8月28日4.流派介绍Schools4.5美国结构主义:博厄斯,萨裴尔,布龙菲尔德,哈利斯,豪克特等;萨裴尔-沃尔夫假说,又称语言相对论;哲学上的实证主义和“白板说”;心理学上的行为主义;Americanstructuralism:F.Boaz,E.Sapir,LeonardBloomfield,Z.Hariss,C.Hockett,theSapir-Whorfhypothesis,empiricisminphilosophy,‘blankslate’,behaviorisminpsychology.第三十页，共四十一页，2022年，8月28日4.流派介绍Schools严格的“发现程序”,二分法,不问意义和功能,看结构分布;重证据,不看主观印象;教学上的“听说法”影响外语教学几十年.豪克特的确16个语言设计特征十分重要.Rigid‘procedureofdiscovery’,binarycutting,ignoremeaning;distributionofelements;emphasisonevidencethanimpression;audio-lingualmethodinteaching;designfeaturesoflanguage.第三十一页，共四十一页，2022年，8月28日4.流派介绍Schools4.5美国的乔姆斯基:生成语法语言上的一场革命;其语言观,哲学上的唯理主义,心理学上认知主义;语言与生俱来,强调大脑的初始状态;目标是揭示语言本质和人类本质;Chomsky’sGenerativegrammar:arevolution;rationalisminphilosophy;cognitivepsychology;languageisinnate;initialstateofmind;revealnatureofLtoshownatureofman.第三十二页，共四十一页，2022年，8月28日4.流派介绍Schools语言描写力求形式化;句法独立,句法为核心;观察充分,描写充分,解释充分;其影响深远,令人耳目一新;乔氏理论对哲学,心理学,计算机语言,形式化等,都有贡献.ToformalizethedescriptionofL;independenceofsyntax;emphasisonexplanatorypower;contributiontophilosophy,psychology,computerscience;biology;bio-linguistics第三十三页，共四十一页，2022年，8月28日4.流派介绍Schools4.6伦敦语言学派:马林诺夫斯基,佛斯,韩礼德等.意义即使用.语言环境决定意义.结构与系统.语言潜势和语言实际行为;组合关系和聚合关系;TheLondonSchool:Malinowki,J.R.Firth,M.A.K.Halliday;meaningisuse;contextdeterminesmeaning;emphasisonbothstructureandsystem;linguisticpotentialandactualbehavior;paradigmatic/syntagmaticrelat..第三十四页，共四十一页，2022年，8月28日4.流派介绍Schools语言是许多小系统组成的大系统.语言的结构由社会功能所决定.语言的三大功能;儿童语言的七大功能.在教学上和文体学上都有贡献.Languageisasystemofmanysub-systems;threemacrofunctionoflanguage(ideational,interpersonal,textualfunction);children’ssevenfunctions;contributiontolanguageteachingandstylistics;popularinChina.第三十五页，共四十一页，2022年，8月28日5.一个新学派ANewSchool?认知语言学:是不是一个新流派?还是一个分支?始于20世纪70年代,关心语言与心智和大脑的关系,说语言是认知系统的一部分;认知系统是由感知,情感,范畴化,抽象化,和推理等能力组成.目标不是描写语言行为,而是解释引起语言行为的心理结构和心理过程,揭示语言背后内在的深层规律.人物:乔姆斯基,Jackendoff,Langacker,Lakoff,Biewish,Hudson,Fillmore,Talor等.第三十六页，共四十一页，2022年，8月28日5.一个新学派ANewSchool?Iamnotsureifthisisanewschoolorwhat.Peoplesaylanguageanditsusearebased