一年级上册《lESSON1》优质课教案下载-桂林市优课

人教版新起点小学英语一年级上册Unit3AnimalsLesson1教学设计Part1.Teachingcontent：本节课是人教版新起点小学英语一年级上册第一课，主要内容为bird,dog,tiger.monkey,cat五个词汇的听说、认读和拼写。Part2.Teachingaims：1.认知目标：a.能听懂、会说bird,dog,tiger,monkey,cat五个重点词汇。b.能听懂、会说本课的主要句型“What’sthis？〞“It’sa(an)…〞并能恰当替换运用。2.能力目标：a.学生能够根据创设的情景，进行简单的交流。b.能利用本课的主要句型进行自由对话，进一步提高学生听、说、读的能力。3.情感目标：a.通过对本课的学习，使学生了解动物，引导学生在生活中要保护小动物。b.同学们互相进行语言交流，增进友谊。Part3.Keypointsanddifficultpointsofthelesson教学重点及难点1.掌握并能运用本课的主要句型“What’sthis？〞“It’sa(an)…〞进行交流。2.学会五个重点词汇的发音及拼写。Part4.TeachingmethodsandStudymethods教法、学法设计根据一年级学生的年龄特点及本课教学的需要，我将采用直观教学法、问答法、小组练习法等教学方法。坚持创设良好的英语学习气氛，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，安排本课时的教学。在本课教学中，坚持以课标为主导，以活动和游戏为辅助，坚持“词不离句〞的教学原那么，使学生运用观察法，模仿法、练习法、游戏法对本课的新知识进行学习。Part5.Teachingsteps教学步骤Beforeclass,Dividestudentsintotwogroups.Thegroupwhichgetsmoreflowerswillwin.Step1.warmup热身T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello!T:Todayisasunnyday.Let’ssingasong,OK?Ss:OK!(点击课件，播放英语歌曲Sunnyday)设计意图：【以欢快的歌曲和简单的律动带学生进入愉快的学习状态。】Step2.Leadin导入T:TodaySnowWhitewillhaveapartyintheforest.Manyanimalswillcometotheparty.Doyouwanttomeetthem?Ss:Yes.T:OK.Let’sstartournewlessontogoandsee.(创设白雪公主在森林里举办派对的情景，引出课题,Unit3Animals.出示并领读课题。)设计意图：【教师通过创设情境，唤起学生想说的欲望，激发学生的学习兴趣。这一设计既突显了本课的主题，又为学习五个动物词汇做好了铺垫。】Step3.Presentation&practice呈现与操练“bird〞播放画眉鸟的叫声。T：Listen!Who’scoming?让学生猜什么动物来了，学生能马上猜出来是鸟。T：Yes,thebirdiscoming.Let’ssayhellotothebird,OK?个别学生跟bird’进行打招呼。T：Hello,littlegirl.S1:Hello,Bird!①用升降调带读bird，强调ir字母组合的发音。接着边拍手边做小鸟的动作读bird。②拼写bird。用手指写一个大的bird,写一个更大的bird,写一个小的bird，写一个更小的bird。然后让个别同学拼写bird。拼对的同学得到一朵小花。③将bird代入句型，T：“What’sthis?〞S1：“It’sabird.〞“dog〞PPT出示小狗的一局部，让学生猜是什么。T：Look!Who’scoming?让学生猜什么动物来了，学生猜出来是狗。T：Yes,thedogiscoming.Let’ssayhellotothedog,OK?个别学生跟dog’进行打招呼。T：Hello,littleboy.S1:Hello,Dog!①用升降调带读dog，强调字母o的发音。接着把字母o当成炸弹，指到o时不可以读。最后边拍手边做小狗的动作读dog。②拼写dog。一只手比作小狗,一只手比作骨头，来拼写dog,当小狗吃到骨头时，站起来读dog。第一个站起来的同学得到一朵小花。③将dog代入句型，T：“What’sthis?〞S1：“It’sadog.〞“tiger〞播放老虎的叫声。T：Listen!Who’scoming?让学生猜什么动物来了，学生根据声音猜出来是老虎。T：Yes,thetigeriscoming.Whowantstobethetiger?找学生来扮演老虎，其他同学跟老虎打招呼。①用升降调带读tiger，强调er字母组合的发音。接着边拍手边做老虎的动作读tiger。②拼写tiger。每人说一个字母,拼完后下一个同学说出tiger.依次开火车。③将tiger代入句型，T：“What’sthis?〞S1：“It’satiger.〞“monkey〞出示谜语：Ithastwolongarmsandtwolonglegs.Itlikesbananas.〞。让学生猜什么动物来了，学生可以猜出是猴子。T：Yes,themonkeyiscoming.Whowantstobethemonkey?找学生来扮演猴子，其他同学跟猴子打招呼。①用升降调带读monkey，强调key的发音。接着看手指读单词，一个手指一遍，两个两遍，拳头不读，大拇指站读。反响快的同学得到一朵小花。最后边拍手边做猴子的动作读monkey。②拼写monkey。和老师交替拼读单词,拼完后迅速说出monkey.看谁快。③将monkey代入句型，T：“What’sthis?〞S1：“It’samonkey.〞一个学生问，一个学生答，依次开火车。“cat〞出示拼图，依次呈现cat的一局部。让学生猜什么动物来了，学生最后猜出来是猫。T：Yes,thecatriscoming.Whowantstobethecat?找学生来扮演猫，其他同学跟猫打招呼。①用升降调带读cat，强调字母a的发音。接着边拍手边做老虎的动作读cat。②拼写cat。吹气球拼读cat,越吹越大，声音越来越大。然后给气球撒气，越来越小，声音也跟着越来越小。③将cat代入句型，T：“What’sthis?〞S1：“It’sacat.〞老师问，学生答。设计意图：【这一环节我主要从听说读写四个方面来呈现和操练单词，通过小游戏让学生读单词和拼写单词，同时让学生边做动作边读单词，让学生们快快乐乐的学英语。操练单词的同时，将单词代入句型，结合以往的日常用语，让孩子试着用句型来交流，这样激发了学生的学习兴趣，也增强了学生学习的自信心。】Step4.Consolidation稳固1.连线。PPT出示动物图片和单词，连线。学生拿出手里的题卡，做该题。2.扮演小动物。老师做某一个动物的动作，学生猜是什么动物。然后找学生做动作，其他学生猜是什么动物。猜正确的得到一朵小花。3.砸地鼠游戏。快速读PPT上的单词。4.What’smissing?快速说出那个动物不见了。设计意图：【该环节的设计是为了检测学生对五个重点词汇的掌握情况，进一步稳固所学。本环节充分利用了电子白板教学的自身特点，通过学生连线、砸地鼠等游戏，让学生进一步掌握了五个动物词汇，使教学效果尤为明显。】Step5.Extension拓展看图片，创编一个对话：瞧！SnowWhite正在和客人们谈论小动物。请同学们四人结成一个小组，两名同学扮演小动物，一名同学扮演白雪公主，一位同学扮演客人。来说一说，演一演。设计意图：【对话示范，引导学生用所学的内容组织语言。通过小组讨论交流，丰富自己的语言。接下来的展示环节，又给学生提供了表现自我的平台。学生将所学内容融入到真实的语言环境中，有效提升了学生综合语言运用能力。】Step6.Assignhomework布置作业T:Well,boysandgirls.Inthisclass,welearnfiveanimalwords.Afterclass,listenandpracticethewords.Thendesignaposteronthepaper.设计意图：【让学生课后练习所学五个动物单词，并设计一张动物的明信