幼儿园大班教案《小灯泡亮了》含反思

幼儿园大班教课设计《小灯泡亮了》含反省大班教课设计《小灯泡亮了》含反省合用于大班的科学主题展枝教课活动中间，让幼儿乐于参加实验探究活动，试尝试究小灯泡节能灯发亮的奥密，知道电池大小、多少与灯光强弱之间的强光规律，发展战略幼儿的察看力、想象力，快来看看幼儿园大班《小灯泡亮了》含反省教课设计吧。活动目标、试试电扇探究小小灯泡发亮的奥密，知道电池大小、多少与灯光强弱之间之间的基本规律。、乐于参加实验探究活动。、发展战略幼儿的察看力、想象力。、在沟通活动中能注意聆听并尊敬伙伴的发言。活动准备电池、小灯泡、电线、胶带、剪刀、笔、记录表每组一份。指导重点、活动重点：发现灯泡发亮的方法，知道电池大小、多少与灯光强弱之间之间的基本规律。、活动难点：能够正确记录并叙述自己的实验结果。、指导重点：指引幼儿试试用到使用各样资料探究灯泡发亮的方法，并经过解说实验记录表，指导幼儿正确性记录实验结果。活动过程、联合已有经验，激发幼儿参加活动的兴趣。运用生活经验猜想。发问：用什么方法能让小灯泡发亮？（教师出示灯泡）（2）回想电池连结的正确方法。（调换幼儿已有的安装电池活动的有关人员内部人员经验，知道电池的阳极要与负极相连）、幼儿实验探究：如何让小灯泡发亮。1）教师出示电池、电线、小灯泡，请幼儿就试一试应如何连小灯泡才会发亮。2）幼儿试试操作，教师巡回指导。小结：电池板将电线的一端连到电池组的负极，另一端连到电池的正极，将小灯管灯泡放在电线盒正极连结的地方，小灯泡就会亮了。、幼儿实验探究：电池大小、多少和小灯泡亮度的亲近关系。发问：小灯泡亮了，想想，如何才能使小灯泡更为亮呢？一组：对照数目同样、大小不同的电池电池对小灯具亮度的影响。二组：探究型号同样、数目不同的电池对小灯泡亮度的影响。1）介绍实验记录表2）分组实验、记录，教师巡回指导。3）分享实验结果和实验历史记录。议论：而使灯泡发亮的电池的大小和数目与灯泡的亮度有什么关系？小结：电池越大，灯泡越亮；电线连结的电池越多，灯泡越亮。、统计幼儿记录。将幼儿的一叠记录表统计数据在一张大表上，并展现在科学区供磁学幼儿物理参照。教课反省：为了让每个孩子社会活动都参加到活动中，老师把幼儿分红几组，让他们自己分派角色，每组有操作员和记录员，每个幼儿特别任务都带着任务仔细地操作。因为幼儿以前有了安装电池的经验，操作起来比较突发奇想，整个活动，婴儿的学习兴趣特别高，着手能力很强，并且能贯通融会。经过实验，幼儿懂得多节电池连结的方法：两节电池正负极连结好，电线的一头连结于电池的正极，另一头绕于灯泡上以，再相接在电池的负极，实验成功——灯泡亮了。每次实验成功，孩子们都欢乐喝彩，每组孩子都体验到成功的愉悦。经过多次地试试和探究，孩子们探究出小灯泡梁达洙发亮的奥密，知道电池大小、多少与灯光强弱之间之间的基本规律。正确的记述和表达实验结果是本难点活动的一个难点，在这个环节，老师给与孩子一点提示和帮助后，每组幼儿的记录方法也不同样，有的组是用版画记录，有的组是用文字加图画记录，但能够得出的结果都是同样的。固然幼儿沟通的时候有点大叫，但整个活动，老师作为一个指引者合时地给与孩子一点指引和帮助，孩子们的学习是踊跃主动的，学习气氛是平庸无奇的，师生、生生互动较好。不足之处，详尽描绘和解说实验结果是幼儿实验的弱项，在此后的加以活动中要注意加以勤苦研究。最后，教